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文献检索:
  • 做大气的数学教师 免费阅读 下载全文
  • 笔者最早是在北京教育学院刘加霞老师的一篇文章中看到了这样一个提法:“做大气的小学数学教师”.笔者十分赞同这一提法,并认为这是对数学教师的专业成长提出了一个新的努力方向.其后,一些刊物也曾发表过一些相关的文章,如张丹老师为《小学数学》2010年第8期撰写的刊首语:“做‘大气’的小学数学教师”等.笔者也曾就这一主题写过一些短文,但又总有一种意犹未尽、言不到位的感觉.这正是笔者现在为何重新撰写这样一篇文章的主要原因.
  • “对数函数及其性质”教学实录与反思 免费阅读 下载全文
  • 1基本情况 1.1授课对象学生来自四星级重点高中普通班,基础较好,有一定的推理能力及运算能力. 1.2教材分析所用教材为《普通高中课程标准实验教科书·数学(必修1)》(人教A版),教学内容为“2.2.2对数函数及其性质”.这是必修1第2章“基本初等函数(I)”中,继研究“指数函数及其性质”后所研究的第二个函数.学习基本初等函数,
  • 数学表征及其案例解析 免费阅读 下载全文
  • 数学具有高度的抽象性、形式化等特点,使得学生对于数学的理解处于较低层面,教师需要对科学形态的数学知识进行教学法的加工,转化为易于学生理解的、即教育形态的数学,在这个转化过程中,数学知识的教学表征具有重要意义.本文在明确表征、数学表征内涵的前提下,对数学知识的教学表征进行案例解析,并阐述了对数学知识进行表征的教学意义.
  • 数学教育应从“求分”到“求真” 免费阅读 下载全文
  • 新课改的核心理念“一切为了每一位学生的发展”道破了“求真”的真谛.如何落实好这个核心理念,让它真正体现在每一位学生身上,是每一位教育工作者必须认真对待的大问题.现实中大家几乎都停留在追求奥赛名次、均分级别、本科人数、名校人数上,都在“求分”.江苏在教改上,步子是相当大的,
  • 增设认知情节培养探究意识——《数列》教学案例评析 免费阅读 下载全文
  • 现代社会的发展需要越来越多的创新型人才,而创新型人才的培养离不开学校的教育.新一轮课程改革普通高中课程标准强调:“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和训练,还应倡导自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式,这些方式有助于发挥学生学习的主动性,
  • 如何更好地进行一题多解教学——由一节高三复习课引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 近来,笔者观摩了一节高三第一轮复习课——“三角函数的性质(1)”.课上,教师这样进行了一个例题的教学.
  • 数学课堂有效提问的策略 免费阅读 下载全文
  • 《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”孔子这段话的意思是:教学生,不到他百思不得其解,从而着急、郁闷乃至悲苦的时候,不去启发他开导他,不再教他更多更深的知识.这段话体现了孔子主张的掌握教学时机、因势利导、循序渐进的高妙的教学艺术.在新课程背景下,在倾力打造数学高效课堂的今天,提问仍然是课堂教学中的一种重要教学方式,通过师生互动合作,
  • “从做中学”的实践与思考——从“函数模型及应用”教学实录谈起 免费阅读 下载全文
  • 1教学实录 师:我们已学习了函数的概念、图象与性质,以及指数函数、对数函数、幂函数等.利用这些函数,我们就能研究一些日常生活、生产实践以及科学实验等领域中的问题.下面看一份资料(屏幕显示):
  • 巧设课堂对话 赢得满堂精彩——浅谈初中数学课堂对话教学中存在的倾向性问题 免费阅读 下载全文
  • 教育是人的灵魂的教育,作为数学教学也应触及到人的精神、人格、灵魂的教育,要以培养全面和谐、自由发展的人为最终教育目标.数学教学活动的开展都通过对话展开.对话的话题即问题,本质上是师生平等参与、共同活动的过程,提问和回答不断转换着,彼此间蕴含着一种合作伙伴关系,通过对话寻求共识,产生视界融合,达到“共生”状态.笔者参加了为数甚多的观摩课、
  • 苏教版必修1“探究·拓展”习题完成情况的调研 免费阅读 下载全文
  • 本文采用问卷调查的方法,对中学生探究·拓展性习题完成情况进行调查,试图了解探究·拓展性习题在中学的实施情况及存在问题,以期为新课程改革提供参考.
  • 从中考试题看“过程性目标”的考查 免费阅读 下载全文
  • 《课程改革实验区初中毕业数学学业考试命题指导》指出,对学生“数学活动过程”的评价,可以从以下几个方面进行:数学活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平,对活动对象、相关知识与方法的理解深度;从事探究、证明等活动的意识、能力和信心等;能否通过观察、实验、归纳、
  • 从2010年江苏高考第19题谈2011年高考数列复习 免费阅读 下载全文
  • 2010年江苏省高考数学第19题是一道数列题,主要考查等差数列的通项、求和以及不等式等有关知识,考查探索、分析及论证的能力.平实淡雅中注重基础知识、通性通法的考查,平淡无奇中凸显对数学能力、数学意识的检测.该题切合中学教学实际,符合考试大纲要求.笔者有幸参与了该题的评阅,现将该题的解答情况和对高三复习的启迪作一简单整理,供参考.
  • 主要国家高中数学探究内容的组织、呈现方式及其理念的比较 免费阅读 下载全文
  • 1研究背景 21世纪以来,各国数学课程改革为数学学习赋予了新的内涵,强调有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,而是要注重动手实践、自主探索与合作交流.我国普通高中数学课程标准明确提出,学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式.
  • 主要国家高中数学教材核心概念、技能及重要思想方法的比较研究 免费阅读 下载全文
  • 1本子课题的开题准备工作 本子课题是针对高中数学课程的核心概念及其蕴含的数学思想方法、数学技能训练的教材设计的研究.
  • 高考“算法”试题存在的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 2010年高考数学新课程卷已覆盖至16个省市(包括上海),不同的“算法”试题已有17题之多,但算法命题中暴露出的一些问题以及由此对教与学产生的影响,不得不引起我们的关注.本文从算法编写者的角度,对高考算法命题存在的问题进行剖析,并给出若干建议和对策.
  • 整体思想解题例说 免费阅读 下载全文
  • 整体思想是从宏观上、本质上考察问题的结构,通过对问题进行整体处理,以达到简洁顺利地解决问题. 1从整体与局部的内在联系入 手从观察整体与局部的结构关系、知识之间的内在联系获得问题的解决.
  • 2010年离考安徽卷文科17题解法剖析 免费阅读 下载全文
  • 在对具体题目内容理解、把握、加工、开发和实施过程中,对题目的解读必须独特而深刻,抓住重点,有机整合,前后连贯.选题可以少,但所选题目有典型性、针对性,要精选素材,巧用素材,努力做到“一题多解”、“一题多变”、“一题多探”、“一题多用”,使每一个题目在课堂上都能发挥最大的效能.本文试以2010年高考安徽卷文科17题为例,
  • 求多元函数最值的初等方法 免费阅读 下载全文
  • 多元函数的最值问题在高中数学联赛和高考中频频出现,本文试以近几年各地高考题为例,探析此类问题的解题方法.
  • 一类函数值域的解法 免费阅读 下载全文
  • 求函数值域是高中数学中常见的问题,形如y=axx^2+b2x+c2/a1x^2b1x+c1这类函数值域的求解更为常见.本文例谈这类函数值域的求法.
  • 中考抛物线交圆新型试题探究 免费阅读 下载全文
  • 近年来,在全国部分省市中考数学试卷中,时常出现一类关于抛物线与圆相交的新型试题,由于这一题材涉及了抛物线与圆的多方面的知识,因而综合性强,解题能力要求较高,从而对初三学生来说有一定困难.为帮助初三学生掌握好这一重要内容的解题方法,本文以两道中考题为例说明如下,供初三师生教与学时参考.
  • 《中学数学月刊》封面

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