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文献检索:
  • 改革开放以来若干教育思潮的反思
  • 改革开放二十多年来,我国的教育思潮风起云涌,对我国教育事业影响深远,值得冷静去思考,探索其规律,博采其精华,完善其缺漏。为此,回眸改革开放以来若干教育思潮的形成、发展及影响,评析其利弊,以利今后教育的发展,具有重大历史意义和现实意义。
  • 论艺术教育在素质教育中的功能
  • 我国教育评价理论研究的现状及基本走向
  • 研究性学习探析
  • 语文教育科研选题浅探
  • 我国道德动机实证性研究20年的回顾与反思
  • 现代教育技术与德育教学初探
  • 近年来现代教育技术在中小学德育中的广泛应用,有力地促进了校园内外,课堂内外丰富多彩的德育活动开展。近几年我校现代教育技术应用的实践表明,现代教育技术对于大面积提高德育教学质量,培养德智体美全面发展人才所显示的功能和发挥的作用越来越成为全校师生的共识。
  • 关于中小学教师流动问题的思考
  • 学校效能论
  • 学校效能,是目前在许多发达,如英、英、荷等中用于评价学校的一种新的综合质量指标与方法的统称。在教育管理活动中,质量问题,是全部管理活动的关键问题,也是管理效益的基础。对教育的主要实施机构--学校来说,产品(学生)质量衡量学校管理水平的主要标志。
  • 教师聘任制实施过程中的问题与完善建议
  • 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》的颁布,拉开了学校内部管理体制改革的帷幕。十多年来,学校内部管理体制改革大都聚焦于“校长负责制”、“教师聘任制”和“结构工资制”(简称三制)。作为改革重头戏的教师聘任制,因涉及到了每个人的切身利益而引起了广泛的关注。教师聘任制的实施,在一定程度上提高了教师的积极性,提高了教学质量和办学效益,给学校带来了一些生机和活力。同时使教师有了一定的忧患意识、危机感,不再把教育领域当作改革的避风港。但随着改革的不断深化,它与现实发生了碰撞,出现了许多新的难点和问题,缺乏在大范围内推广的必要条件。改革的初衷在于充分调动教职工的积极性,最大限度地发挥教职工的主人翁精神,然而从已进行了改革的学校的实际情况来看仍有许多不尽人意的地方。
  • 论以人为本的管理思想在学校发展中的运用
  • 以人为本的管理思想是现代管理的新思想,许多企业由于实施人本管理,取得了显著绩效,近年来人本管理逐渐成为企业界和学术界关注的热点。学校作为一个以培养人为目的的特殊社会组织更需要确立以人本为的管理思想。
  • 试论分数的不良惯性作用
  • 追逐高分,是应该教育条件下学校的普遍行为。在应试中,分数是衡量学校办学质量、教师教学水平和学生学习成绩的惟一标准,主导着教与学的全部过程。在全面推进素质教育的新形势下,分数已不再具备它原有的权威性、绝对性和惟一性,而只是教、学环节中可供参考的重要数据之一。分数的地位改变了,但它的不良惯性作用却没有从根本上消失,还在很大程度上制约和影响了素质教育的开展。
  • 小学教师的素质及其培养
  • “教书育人”是每一位教师的天职。而教书、育人的成效如何,这就取决于教师的素质。可以说教师素质,是实施素质教育的关键与保障。本文就小学教师的素质构成及其培养谈点看法。
  • 弱智儿童思维特点与教育初探
  • 与正常儿童相比,弱智儿童由于大脑受到损伤,造成发育不全以及功能性障碍,思维的高级形式存在缺陷,表现为以下一些特点。
  • 提高教师素质是幼儿园实施素质教育的前提
  • 移情教学:提高小学语文教学质量的有效途径
  • 语文是最需要倾注情感的一门学科,其中也蕴含了丰富的情感教育资源。小学语文学习是个体言语正规训练与教育的开端,这个时期的情感教育无论是对言语发展,还是对个体的成长都具有重要意义。笔者认为,要彻底改变小学语文教学中情感教育不足的现状,提高教学质量,我们应根据语言学科的特点,结合学生身心发展的规律,寻找情感教育与小学语文教学之间的最佳契合点,努力探索理性与情感相互交融的教学新途径。
  • 学生学习动机的激发
  • 绘画教学中儿童观察能力的培养
  • 儿童美术教育是应当给予儿童一种正确的启蒙,让他们逐步把握客观世界的形态与内容,而且能加以认识、分析、变化。这种教育是主动的、有趣味的,能激发创造性。儿童绘画必须促进儿童思维想象力的发展,培养儿童具有审美观点和鉴赏美、创造美的能力,使儿童身心得到健康的发展。儿童绘画应当从培养观察能力入手,以下就如何培养儿童绘画能力谈谈个人的想法。
  • 简职校技能培训的原则
  • 当今世界已进入知识化、市场化、全球化的时代,面对竞争与挑战,我们必须培养在变化的世界中能够获得成功的人才。人才按其知识与能力 结构分为学术型、工程型、技术型和技能型。职业学校(不论中职还高职)都是培养第一线的技术人员、管理人员和服务人员。他们都属于实施层,都应是掌握本专业领域实际工作的基本能力和技能的应用型人才。为此必须强化实践技能操作训练,把它摆到突出的重要位置,安排充足的实践性课时,使技能训练课的课时与理论课之比达到1:1,以及充分利用实验、学习、课程设计、职业岗位的基本技能训练、上岗实习、毕业实习等基本环节。搞好技能训练,必须遵循以下基本原则。
  • 《江西教育科研》封面

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