设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 论教师的主体性
  • 教师与学生一样,也是教育主体;教师主体性有其存在的合理性,在分析教师主体性“实然”的基础本,文章提出教师主体性的“应然”是主体间意义的,进而认为,要确证主体间意义的教师主体,就得促进教师专业成长;而教师专业成长又依靠教师研究,参与课程变革和进行反思性教学是教师研究的具体形式,它们因此而成为确证主体间意义教师主体性的两大策略。
  • 从高雅走向大众——论课程行动研究的价值
  • 课程行动研究是在课程改革和中小学教育科研蓬勃开展的背景下再度兴起的,处于传统课程研究核心地位的课程实验研究因其现实与理想,现实与需求的距离而无法渗入到教师的职业实践当中去,而以教师即研究者为理念的课程行动研究通过对理论与实践的结合正日益凸显其价值,本文重在探讨课程行动研究在克服课程实验局限性,使课程研究真正走出“象牙之塔”而成为一项广泛的事业中所显现的价值。
  • 特色学校与特色教师
  • 个性化教育是现实的选择
  • 教育在历史转折关头的作用更加巨大,在当前,个性的释放与完善成为时代的主旋律,教育对此责无旁贷,但我国教育存在诸多弊端,还不能承担起这一重任,根本原因在于教育的“目的主义”与“工具主义”的失衡。教育改革势在必行,个性化教育作为对素质教育的深化,顺应了时代的呼唤,是当前教育改革的主方向。
  • 网络背景下的师生交往:变化与对策
  • 铜鼓县高中阶段教育发展的调查和思考
  • 教师参加教育科研的目的和意义
  • 找准论题 写出新意——谈谈教研论文的写作
  • 浅谈网络文化对中小学闲暇生活的影响
  • 增强基础教育活力的思考
  • 关于江西省语言文字工作的若干思考
  • 创新班级管理 提高育人实效
  • 加强对儿童权利的法律保护
  • 建立民主平等友爱的新型师生关系
  • 中国语文教学的两难境地
  • 阅读心理机制的介入与阅读教学的优化
  • 浅议语文教学中美育因素的挖掘
  • 浅谈中小学生英语课外学习
  • 充分发挥中学英语教学的能力功能
  • 对课堂实施创新教育的思考
  • 教育探索:从自我反思开始
  • 教育实践中的“完人逻辑”
  • 《江西教育科研》封面

    主管单位:江西省教育厅

    主办单位:江西省教育科学研究所 江西省教育学会

    主  编:蒋有慧

    地  址:南昌市洪都北大道96号

    邮政编码:330046

    电  话:0791-8520954

    国际标准刊号:issn 1005-6459

    国内统一刊号:cn 36-1087/g4

    单  价:10.00

    定  价:120.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2016 电脑版 京ICP备13008804号-2