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文献检索:
  • 个体知识及其教育的时代意义
  • “惟公共性”是传统知识教育的主要弊端之一,它极大地制约了学生主体性的发展。当代知识教育的变革迫切需要关注个人知识及教育,并以此作为培育学生创新精神和实践能力,促进其智慧成长的重要途径。
  • 非连续性教育:教育研究的新领城
  • 非连续性教育从人的生存境遇出发来理解人、理解教育,认为人并非总是按照预定的路线或规律发展,人的生存有非连续、非规律的一面。这一思想把解决学生生存中的难题作为教育最根本的课题,从而开启了教育研究的新领域。它对我国现今的教育研究具有重要的理论与现实意义。
  • 知识经济呼唤科学教育与人文教育的融合
  • 当前学校教育中个体社会化的异化现象探析
  • 促进学生的个体社会化是学校教育的重要功能之一。然而,当前学校教育中却出现了诸多个体社会化的异化现象,致使学生的发展在一定程度上受到遏制。主要体现在“正向社会化”与“反向社会化”的失调倾向和“过分社会化”与“过分个性化”的极端倾向上。鉴于此,教育工作者应树立新的理念,消除异化现象,以更好地促进学生的个体社会化。
  • 学校德育中品德量化的误区
  • 心育视野下教师的心理素质和教育能力
  • 心理健康教育对教师的心理素质提出了一系列新要求,包括认知因素、个性因素、社合适应性因素三个方面。教师的心理健康教育能力包括:掌握心理健康教育、心理卫生学的基本原理和操作技能;能够通过各种途径对学生进行心理健康教育;正确灵活地运用心理健康教育的各种策略。
  • 对义务教育阶段名校转制的思考
  • 义务教育阶段公立名校转制为“国有民办”学校,有其合理性的一面,但总的来看弊大于利。各地不应加大这类学校的改制力度,必须坚持教育公平原则,审慎对待,严格管理。
  • 加强校园网安全建设
  • 幼儿教育活动中的“共同学习”与指导
  • 幼儿作画指导初探
  • 在教育活动中发挥幼儿的主体作用
  • 构建主动发展的泛阅读教学观
  • 阅读教学一向都是语文教育的重头戏。随着新一轮课程改革的实施及《语文课程标准》的颁布,语文教学正面临着一场深刻的变革,而阅读教学则首当其冲。文章在新课程标准的指导下,提出“构建主动发展的泛阅读教学观”,并由此构建了泛阅读教学的三种模式及其理论基础、教学内容和教学原则,以适应新课程格文阅读教学改革。
  • 历史教师如何走进新课程
  • 论教学意境
  • 语文教学中创新能力的培养
  • 运用生活情趣 培养学生语文素养
  • 高中英语阅读“三步曲”教学尝试
  • 实施分层教学开展分类指导
  • 物理教学中培养学生创造性思维的一些反思
  • 交互式多媒体在信息技术教育中的运用
  • 着眼体系 注重运用--—《科教兴国与教育创新:江泽民教育论述学习和研究》读后
  • 孩子长到18岁
  • 学会期待
  • 《江西教育科研》封面

    主管单位:江西省教育厅

    主办单位:江西省教育科学研究所 江西省教育学会

    主  编:蒋有慧

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