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文献检索:
  • “应试的教育”与具有历史前提的素质教育
  • 抽象的、完善的全面发展教育只能作为人类教育的终极理想.而具体的、现实的“全面”发展教育却都是受制于一定历史条件的、趋向全面发展教育终极理想的“片面”教育。选拔和考试是造成现实中素质教育“片面性”的两个客观因素,这就是我国全面实施素质教育的两个基本的历史前提目前我们只能在选择和考试的历史条件下去“创造适合儿童的教育”。“应试的教育”既可姓“应试教育”也可姓“素质教育”。考试这一工具完全可以用来为实现“素质教育”的目标服务。选择和考试作为一种制度背景和条件,它们为“素质教育”目标服务又是有限度、有条件的。选择和考试可以为培养“社会人”的公共必备素质服务。
  • 对当前发展高等教育产业的几点思考
  • 外语教学中交际学习环境的创建
  • 文章介绍了交际学习环境的概念、理论基础、创建步骤及挑战:指出.为了有效地设计、创建交际学习环境。必须明确建构主义的学习理念、建构主义所倡导的语言习得观,结合交际语言教学和心理语言学理论,调整师生角色,以发挥交际学习环境的最大优势。
  • 语言表达与言语主体的同一性及其整体优化
  • 产业素质培养是农民素质提高的关键——提高江西省农民素质的调查与思考
  • 关于教研室建设和发展的基本思路
  • 以就业为导向以素质为核心——高职院校课程规划的两个基本维度
  • 中等职业教育在江西县域经济发展中的作用
  • 中小学教师压力的因素分析及对策
  • 中小学教师是最具压力的职业,压力的适度与否影响教育工作的顺利开展。压力源自多方面,应尽量避免人为增加教师压力从而使教师产生心理问题。文章试图分析加重中小学教师压力的人为因素,并提出相应的管理对策。
  • 论校本教师培训的组织与管理
  • 浅谈远程教育中的学习监控机制
  • 中学化学“自主建构型教学”探索
  • “自主建构型教学”是转变学生学习方式的有效途径,强调体现学生的主体性,强调学习是一种建构的过程,让学生在提出问题、分析问题、解决问题的过程中获得知识、培养能力.形成良好的价值观。
  • 整体感悟·大量积累·综合运用——新课程理念下的语文教学
  • 试论个性化教学的基本特征
  • 批判性思维培养是提高学生创造能力的必要途径
  • 《品德与生活》教学开放性初探
  • 培养自信从“说”入手
  • 小学低段造句训练举隅
  • 如何利用新版教材激发学生地理学习兴趣
  • 提高英语听力教学效果的策略
  • 英语教学中的体验学习
  • 《江西教育科研》封面

    主管单位:江西省教育厅

    主办单位:江西省教育科学研究所 江西省教育学会

    主  编:蒋有慧

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