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文献检索:
  • 试论个性化教育的原则
  • 个体的生命是独特的,是一种个性化的存在。因此,直面生命的教育也应该是一种个性化的教育。个性化教育是引导个体生命独特性发展的教育。个性化教育在实施过程中要遵循适应性原则、分化性原则、自主性原则和特色性原则。
  • 也谈“智慧型教师”
  • 如今,教师的“新型号”实在不少,除了经常谈论的“学者型教师”、“专家型教师”、“研究型教师”以外,在《江西教育科研》杂志2004年第1—2期合刊上,又出现了一个更新的型号,叫做“智慧型教师”。
  • 论后现代意蕴的课程目标观
  • 后现代主义是近年来西方文化领域涌现的一种思潮。后现代主义课程目标观是在解构和超越现代主义封闭的、稳定的框架中的开放的、动态的目标观一文章提出建构后现代生成性、表现性的课程目标,还在后现代思想的基础上阐释了课程目标中科学的地位和作用,并且尝试对后现代课程目标观作出客观的评价。
  • 校本教研:教师自主如何成为可能
  • 校本教研即以校为本的教学研究,是一种以学校教师为研究主体,以促进学生发展为宗旨.以学校教学面临的各种具体问题为对象,通过一定的研究程序得出研究成果并把研究成果直接应用于解决学校实际问题的研究活动。校本教研强调教师自主研究.而教师能够在研究中自主,既需要教师自己做出努力,
  • 农村初中学生辍学问题的调查研究
  • 发展农村教育,办好农村学校,是直接关系8亿多农民切身利益,满足广大农村人口教育需求的一件大事;是提高劳动者素质,促进传统农业向现代农业转变,从根本上解决农村、农业和农民问题的关健所在;是转移农村富余劳动力.推动工业化和城镇化,将人口压力转化为人力资源优势的重要途径:
  • 营造以人为本的管理环境——浅论中学师资管理的动力系统
  • 中学管理中一个重要环节是教师队伍管理.而教师队伍管理的一个重点又是如何调动教师的积极性,这就引出中学管理的动力问题。笔者认为中学管理运行中构成了一个动力系统.即学校管理的动力系统是师资,而师资管理的动力系统是以人为本。本文就这一点作阐述,以发掘一个中学管理的动力系统。
  • 关于“三个代表”重要思想进中学的调查与思考
  • 为贯彻落实《中共中央关于在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知》(以下简称《通知》)中关于“中学要把‘三个代表’重要思想的基本观点贯穿到相关课程的教学中”的精神和要求.进一步推动“三个代表”重要思想进中学工作。2003年10月.我们对宜春、萍乡等地的一些中学进行了一次专项调查。
  • 活用·活化·活动——谈《品德与生活》教改新体验
  • 新《课程标准》指导下的小学低年级《品德与生活》教学,要求执教者必须以全新的教育理念和教学方法.在多彩多姿的教学活动中把准时代教改的脉博.无论使用哪种版本的实验教材,都必须用崭新的教材观、德育观、教学观和学习观去指导教学,以凸现新课程的特色。目前广丰县使用的是北师大版实验教材,
  • 未来几年江西中等职业教育发展的量度测算与研究
  • 江西的中等职业教育肩负着为经济建设和社会发展培养中级技能型专门人才和高素质劳动者的重任,在江西的经济与社会发展中具有不可替代的重要作用。发展江西的中等职业教育,就是要将其与建设“三个基地、一个后花园”对接,培养数以百万计留得住、用得上的大量的应用型技术劳动者。
  • 理论与实践孰轻孰重?——高职教育的两难困境及其超越
  • 在高职教育中,理论教学和实践教学是教学的两个方面,也是造就人才的两条基本途径。前者是指通过系统的理论知识的传授和理智训练,使学生的心智、素养与能力获得期望的发展,而后者则是指高职教育中的实验、社会实践、实习、见习等实践性环节的教学,它要求通过教育设计和情景设置,
  • 职业学校模块式教学改革初探
  • 随着科学技术突飞猛进的发展,新技术、新工艺被广泛地应用到机械行业,职业学校的生源状况变化,致使职业学校原有的教学大纲和教学计划都已不能适应培训工作的要求。其不足主要表现在:教学模式僵化,各种课程内容互相脱节,理论因为不能存实习中得到强化而使学生难以掌握,因而培养出来的学生理论水平低.
  • 关于幼儿好奇行为的质性研究
  • 随着社会的发展.决定一个人社会发展潜力的不是他所掌握知识的多少,而是他是否具有创造知识的潜力:学习者不再是单纯的知识接受者,更是学习的主体。要在积极思维、探究的过程中培养创新精神。好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下。所产生的注意、操作、提问等心理倾向。
  • 重视幼儿教育打折现象
  • 权威人士认为,目前我国幼儿教育总体水平还不高.教师队伍的总体素质、幼儿同的教育保育质量还有待于进一步提高。笔者注意到,在一些条件较好的公办幼儿园.包括一些示范幼儿同也都存在着程度不同的幼儿教育打折扣的现象
  • 幼儿园区域活动的新思考
  • 区域活动是幼儿园课程中以幼儿主体活动为主.以教师指导为辅.旨在满足不同幼儿各方面发展需求的活动。
  • 网络环境下小学语文读写一体化教学探索
  • “在现代教育技术环境支持下的小学语文读写一体化教学策略研究”是我校承接的国家教育部基础教育司课题试验项目。该课题旨在素质教学理论与建构学习理论的指导下,通过改革传统的语文教学模式和教学方法,探讨如何在网络环境下建立融阅读与写作为一体的教学模式和教学方法.
  • 语文课堂气氛的几种影响因素
  • 良好的课堂气氛,是指在课堂教学中,帅生群体所表现出来的积极的情绪状态。它是教师通过行之有效的调节方式和艺术手法,引导学生沉浸住课堂所规定的情感气氛中,使教与学双方感情交流畅通课堂气氛作为一种极微妙敏感的教学双方的心理反映.对教学的效果会产生较大的影响。因此,衡量课堂气氛.
  • 写作教学中观察能力的培养
  • 观察能力是在感知能力基础上产生的认知能力.它是一种有目的、有计划、有思维参加的知觉,是获取知识的重要途径之一:只有对事物观察得全面、精确.才能迅速抓住事物的重要特征和本质。学生只有深入生活、观察和体验,才能提高写作水平。写作教学中教师必须注意对学生的观察能力的培养,
  • 高校外语教学改革策略探讨
  • 面对高科技的飞速发展和国际化的频繁交往,外语已成为国际问交流的重要手段。这种同际化趋势对21世纪的外语教学提出了严峻的挑战。而向新世纪我们应该对外语教学提出新的任务和要求.对外语传统的教学方式进行必要的改革。
  • 《美国基础教育新视点》序
  • 2000年美籍华人学者黄全愈所著的《素质教育在美国》曾火爆书市,并在中国教育界掀起一阵不大不小的旋风。国人在读完该书后不无惊奇地发现:原来我们多少年来大声疾呼、苦苦追求的所谓“素质教育”.其实许多方面早已成为美国司空见惯的事实。真所谓“梦里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。
  • 也谈“论文复制”
  • 最近,惊闻某地召开教学年会,共收到论文300多篇。领导们很是高兴,以为各学校教研风气浓厚,老师们教学研究搞得好,才取得了这样丰硕的成果。
  • 找准“心灵的焦距”
  • 人与人之间的沟通和交流往往要在近距离的心理域限内才能实现。彼此一旦在心理上出现抵触或是带着防范.不仅难以进行正常的沟通和交流,甚至还会进一步扩大心理裂痕.疏远情感关系;相反,如果说话者能够多从对方的角度加以考虑,营造出和谐、亲近、融洽的心理环境,然后找准对方最佳的“心理焦距”,
  • 呵护
  • 秋高气爽的日子,有幸颠簸数百里去观摩一位教坛新秀的公开课。数百人挤在一座不很大的礼堂中,聚精会神.像虔诚的信徒聆听着天籁。名师很年轻.举手投足间让人感觉其天生就是语文老师。曾经有同事开玩笑:“领导要求我们写字要像书法家,说话要像演讲家.
  • 《江西教育科研》封面

    主管单位:江西省教育厅

    主办单位:江西省教育科学研究所 江西省教育学会

    主  编:蒋有慧

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