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文献检索:
  • 高校教师资源是高等教育的第一资源
  • 教师队伍的素质,体现学校的办学水平;高校教师资源的使用和开发,已成为高等学校发展战略目标中的“重中之重”。我们要树立教师资源必须持续性开发的理念.教师资源使用过程中必须体现时代的特征,教师资源管理必须充分展示以人为本的特点,将个人需求与学校战略目标有机融合在一起,互为发展。
  • 当代教育中的工具理性主义
  • 法兰克福学派是西方马克思主义中影响最大、最具代表性的一个流派。法兰克福学派所提出的社会批判理论及“工具理性”的概念,为我们理解和思考科学技术革命和现代社会出现的新特点和新问题提供了新的工具和视点。
  • 以课题研究为龙头 大力推进课程改革——融校本科研、校本培训、校本教研、校本管理为一体的探索
  • 新课程的新理念体现了时代精神。学校应当结合自己的实际,对这些新理念加以校本化的消化吸收,把理论的力量转化为实践的力量,转化为自身发展的资源和动力,推动课程改革。
  • 关于中学校长负责制实施现状的调查与思考
  • 为了更好地了解基层操作的实然状况,我们对江西省重点中学校长负责制的实施现状作了一个多层面多渠道的调研。
  • 运用多元智能理论创办特色学校
  • 长期以来.我们采取的是一种高度集中、整齐划一的学校管理体制.它对于促进教育大众化和提高教育效率起到了重要的历史作用.但同时也带来了学校被动办学、缺乏个性、没有特色、千校一面的弊端.不利于培养当今社会需要的创新型人才和个性化人才。时代要求学校必须进行教育改革,在改革和
  • 网络文化视野下的学校教育
  • 网络社会带来了新型的文化样式和文化消费方式.这种文化可以被称为“数字式文化”,即网络文化。网络文化的根本特征是数字化,它是人、信息、文化三位一体的产物.是人类社会发展到网络时代的产物.同时,社会的信息化与数字化也为网络文化提供了发展的空间。本文拟从网络文化的特征出发来考察学校教育在其冲击下的对策及出路。
  • “以县为主”关键在经费上能“主”得起来——农村教育管理体制的调查与思考
  • 经费投入体制成为教育管理体制的核心,这在教育界已成为共识。2000年4月,为解决农村义务教育经费投入体制问题.江西省九届人大常委会在修改的《江西省义务教育经费筹措和使用管理办法》中确定了农村义务教育经费的县统筹政策。自此起,江西省开始了落实教育经费的县统筹工作,在1999年
  • 优先发展农村教育是解决“三农”问题的根本之计
  • “三农”问题是我国现代化进程中的核心问题。要彻底解决“三农”问题,从根本上来说,还是要大力发展适合“三农”现代化需要的教育.这是解决“三农”问题的根本之计。
  • 学生的人格发展与责任教育
  • 人格是社会规范在个体已有知识结构和水平上并通过个体努力所形成的各种心理特征的总和:责任是个体份内应完成的事情。人格和责任是相互制约、依赖和联系的。当今各类学校学生的责任感令人堪忧.其成因也是很复杂的。对学生责任的培养要注意:培养和发展以“力”为根本的个性心理:继承和发扬以“仁”为核心的教育内容:提倡和把握以“导”为体系的教育方法。
  • 如何上好思想政治活动课
  • 新修订的中学思想政治《课程标准》十分重视对学生能力特别是分析问题、解决问题能力的培养.从教学方法上强调要大力加强“活动”课教学.以有意识地提高学生的实践能力和创新能力。中学,丰正处在一个特殊的年龄阶段,他们对抽象的政治理论课不太容易接受,而活动课由于它具有较强的直观性、生动性、趣味性,学生乐意主动参与,学习积极性较高,因此加强活动课教学是提高思想政治课教学效果的重要途径。
  • 中学生劳动技术教育中的一般心理学问题
  • 劳动技术教育是中学生全面发展教育中的重要组成部分。中学生在劳动技术教育的过程中.常见的心理学问题有劳动态度的培养、劳动习惯的形成、劳动知识技能的掌握以及劳动过程中学生创造性的发展等。
  • 试论高职教育中的人文素养培育
  • 随着经济全球化浪潮的带动和中国工业化进程的不断加快,高职院校发展已成蓬勃之势。大批的高职生成为了世界工厂中国车间的主力军。然而,在高等职业教育中.明显存在重技术、轻人文的倾向。为满足短期社会技术人才的需求.忽略了对于高职生作为全面人的培养的重要性的认识.以致于在高职教育中.人文素质教育的缺失成为一个较为普遍的现象。因此,如何加强高职教育的人文素养培育,已成为一个亟待解决的新问题。
  • 参与式教学:实践中的探索——以两所小学为例
  • “参与式”教学是课程改革给我们带来的新观念、新方法。这种方法要求我们在教学过程中要以学生为本,让学生参与教学全过程,充分调动学生的积极性和主动性.发挥他们的想象力,培养他们自主学习、积极思考、勇于创新的习惯,使学生在学习的过程中不断地认识自我,完善自我,最后达到实现自我甚至超越自我的境界。
  • 试论“小组合作学习”的有效教学策略
  • 小组合作学习是新课程实施中的主要教学方式之一。要提高合作学习的效率,必须把握相应的教学策略。
  • 浅谈英语交际能力的培养
  • 通常我们说的交际能力是指人的社会交往能力,但在语言学界,“交际能力”是语言习得研究中的一个术语,它是一种综合能力。但在英语教学中,由于对英语交际能力的认识不足,以为交际能力就是口头表达能力或其他能力.因此在教学方法上就简单采取单一教学方法。为了更好地贯彻各种教学标准及教学要求中对“交际能力”的培养要求.有必要再次正确认识交际能力及其教学方法。
  • 建构主义理论在政治课教学中的运用
  • 自20世纪80年代开始,我国就明确提出了素质教育实施的总体目标,学校比以往任何时期都更加注重学生能力的培养与提高。这时也出现了多种以学生为主体的教育模式。特别是建构主义理论在教学中的应用,更是具有重要的指导意义。
  • 从被动“受课”到主动参与——中学历史课堂教学改革探索
  • 中学历史教学的传统模式为“传递——接受”.也即是教师简单地“授课”,学生单纯地“受课”.这种“满堂灌”、“一言堂”的方式,老师“目中无生”的做法,极大地抹杀了学生学习历史的兴趣,泯灭了学习历史的主观能动性。因而,历史课也成为中学生头脑中“枯燥无味”、简单无用的代名词。据北京市“历史学习心理研究与教学对策”课题组调查.学生对八种教学方式的选择,其中“老师一人讲.直接告诉学生
  • 在课堂教学中引导学生自主探究
  • 传统的化学教学往往只注重知识的传授,忽视能力的培养。学生以接受学习为主,对“记、练”的方式习以为常,围绕应试展开重复演练,缺乏动手实践和探究的机会,分析解决问题和合作交流的能力得不到应有的煅炼,学生动手操作能力和综合解决问题的能力差。解决这一问题必须改变学生的学习方式,积极倡导探究式学习。
  • 苍蝇的智慧
  • 美国密执安大学教授卡尔·韦克转述过一个类似寓言的实验:
  • 人性的缺失
  • 我是中学历史教师。我很怕教初二第二学期的历史,因为其中有日寇侵华的内容。
  • 也可在静中求“活”
  • 《江西教育科研》封面

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