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文献检索:
  • 论教育市场失灵与政府规制
  • 在市场经济条件下,教育市场失灵总是客观存在。教育市场失灵的主要表现形式是不能实现教育公平和有效调节教育的供求矛盾,不能规范教育市场竞争秩序,无法正确传导价格信息,不能解决信息不对称问题。政府必须通过规制来纠正教育市场失灵,实现教育资源配置的帕累托最优,保障教育效率,调整教育不公平,克服教育发展不均衡,治理教育乱收费,同时实现教育的社会公共利益目标。
  • 生理教育中的儿童学习问题
  • 一 当你翻开这本书后,你会接触到一个从未听说过的陌生理念:儿童生理教育。
  • 论当前我国农村基础教育的目标定位——对一种目标定位的质疑
  • 当前我国农村基础教育的目标不应该定位于“立足农村,培养农村所需要的人才,为农村经济、社会的发展服务”,而应该与城市基础教育的目标一样,定位于为整个国家培养社会主义社会的合格公民。
  • “新课改”后我国基础教育的发展趋势
  • 总结“新课改”取得的成果与经验,文章认为我国基础教育将发生六大变化,即学科课程活动化。课程教材人性化,课堂教学对话化,学生学习研究化,教师职业专业化,教育评价多元化。
  • 浅论后现代主义对语文教育的批判
  • 中国教育在经历了恢复高考后的短暂的复苏与繁荣之后,学科设置与应试教育的种种弊端纷纷显现,教育尤其是语文教育备受指责。缺乏想象力,僵化的语言,固定的行文模式……各种批评纷至沓来,改革势在必行。当此之际,后现代主义正以强劲之势冲击着各个学科领域包括语文教育。
  • 论学校心理咨询中的价值干预问题
  • 在学校心理咨询中,价值问题的本质可以概括为价值干预问题。西方主要理论流派存在价值干预、中国特定文化背景适合价值干预、学校特殊社会群体需要价值干预,表明了价值干预的必要性。咨询者对来访者进行价值干预应寻求相对价值标准,区别思想政治工作,帮助寻找人生意义,承认价值取向多元。
  • 中小学德育课程的解读与开发策略
  • 德育课程既要诉诸认知的因素,更要通过情感、行动的经验去实现。开发我国德育课程,可以从认知性课程、活动课程和隐性课程三方面着手。
  • 对课改中某些困惑的辩证思考
  • 基础教育课程改革已从实验阶段进入全面推广的新阶段。为推动课改工作持续健康地向前发展,既要肯定成绩,总结经验,也要善于反思,直面困惑或偏误。针对教师在改革实践中的某些困惑,诸如怎样正确理解课程目标的改变、需要更新哪些教学观念、学习方式孰优孰劣、信息技术与学科课程如何整合等,文章运用唯物辩证法的基本观点,逐一进行了分析和阐明,并以“多一点辩证法,少一点形而上学”为主线贯穿全文。
  • 现行初中英语教材中的隐性内容
  • 隐性课程是当前国内外教育理论界研究的热门课题之一,而对隐性课程的教材研究更是隐性课程研究与教材建设的双重需要的。现行初中英语教材中存在着四类倾向性隐性内容,这些隐性内容正是这套教材具有较强的教育性与适用性的表现所在。
  • 建立现代学校制度的若干政策思考
  • 探索建立现代学校制度已成为我国教育政策实践的重要课题。本文分析了现代学校制度的功能定位,探讨了教育资源配置的市场逻辑及其限度、政府与学校的关系以及学校营利问题等建立现代学校制度的基本政策问题。在此基础上,提出了若干政策建议。
  • 小学“留守孩”的教育与管理探索
  • 目前,加强和改进未成年人思想道德建设.已成为大家的共识,但是,如何让德育从校园封闭的围墙里突围?使它不再片面地成为教育单方面的事,需要社会各界协同行动。我校在构建“大教育”育人架构思想的指导下,把目标放在建立稳固实效的家校联系上,在实、活、新、恒上着力,建立“学生——教师——家长”三方互动机制,让学校教育向家庭辐射,形成合力,较好地发挥了“5+2>7”的育人功效。
  • 突破高中阶段教育发展“瓶颈”——基于吉安市高中阶段教育发展的几点思考
  • 近几年来,吉安市高中阶段教育规模迅速扩大,教育资源配置日益优化,教育质量稳步提高.教师地位和待遇明显提高。但随着吉安市九年义务教育的普及和高校的扩招,高中阶段教育资金投入严重不足、资源总量不足、布局结构不合理、师资力量匮乏、教育教学质量偏低等问题日益凸显,成为制约吉安市教育事业协调发展和劳动者素质提高的“瓶颈”之一。如何突破这一“瓶颈”.加快吉安市教育发展步伐,很值得我们探讨。
  • 当前我国教育基金会的发展现状和问题分析——兼谈对江西省教育基金会筹办的建议
  • 一、教育基金会的发展状况 我国现有的教育基金会基本是在1988年颁布的原《办法》的框架下成立的,目前全国各类教育基金会有200多家。在我国许多省、市、县都设有类似机构。其性质是“对各级人民政府及其所属部门、国内外社会团体和其他组织及个人自愿捐赠资金进行管理的民间非营利性社会组织。”教育基金会是多渠道筹措教育经费的组织,性质上具有双重性,“无行政职能。有行政性,
  • 浅议教师的信息技术素养
  • 什么是信息素养?教育专家曾下过这样的定义.它是指一个具有信息素养的人,他能够——认识到精确的和完整的信息是做出合理决策的基础,确定对信息的需求.形成基于信息需求的问题,确定潜在的信息源,制定成功的检索方案,从包括计算机和其他信息源获取信息,评价信息,组织信息用于实际的应用,将新信息与原有知识体系进行融合,在批判性思考和问题解决的过程中使用信息。简而言之,信息素养是人们能够“认识到何时需要信息.能够检索、评估和有效地利用信息”的综合能力。
  • 建构对话式课堂教学
  • 课堂教学的整体改革已成为当前学校整体改革中的共同核心领域,开展对话式教学是教学整体改革的一个重要步骤。文章通过对传统课堂教学中的霸权现象的剖析,力图阐明时话式课堂教学的内涵及应遵循的基本原则和主要策略,以期实现课堂教学实践形态的转变。
  • 小学语文“三导三疑”教学探新
  • 许多教师习惯于直接“给”知识。事实上.“给”永远只能给死的知识,而“导”却能激活知识的源泉,关键在于怎么教,怎么去引导。安远县风山中心小学实施“三导三疑”创新教学模式,落实新课程标准,更新教学理念,挖掘学生潜能,培养学生实践能力,全面提高教学质量。“三导三疑”语文教学,重在“导”字创新。
  • 论大学英语教学中跨文化交际能力的培养
  • 一、跨文化交际能力的涵义跨文化交际能力(ICC competence)是从交际能力(communicative competence)发展而来的。语言能力是Chomsky在上世纪50年代提出的,指的是理想的语言使用者的全部语言规则知识(Hu Zhuanedinetal,1988)。Hymes(1972)针对Chomsky对语言能力与语言应用的区分提出了交际能力概念.涉及四个因素:可能性、可行性、适宜性和操作性。在此基础上,Canal and Swain(1980)又进一步研究了社会因素、交际场合及语篇等因素对交际能力的影响.
  • 创建网络环境下新型语文教学模式的探索
  • 面对日新月异的信息技术的挑战,许多学校都建立了校园网络平台,相当一部分教师能自己制作课件.使用多媒体进行教学。但目前我们的网络环境条件距离真正的网络教学还有差距。由于时间和精力的不允许及资源的有限,多数课件都成了传统板书的翻版,依旧无法满足学生对语文知识的渴求和语文能力的培养,学生学习语文还是只能无奈地面对教师换一种方式的“满堂灌”,知识面依旧狭窄,语文课堂又陷入了另一种形式的尴尬。
  • 农村学校教育:一个亟待加倍关注的研究领域——《农村学校教育探论》序
  • 近三十年来中国教育的发展成就举世瞩目。不但在中国教育史上。而且在人类文明史上都将留下极为光辉的篇章。堪称世界一流的现代学校环境,功能完备的现代教育技术。具有先进教育理念的大批校长和教师。表明中国教育正在跻身世界的先进行列。然而令人不无遗憾和深感不安的是,上述先进的学校教育基本上都集中在城市。由于历史和现实的各种原因,占中国大部分地区的农村教育,与城市教育发展形成了鲜明的反差。那里教育投入不足,办学条件简陋,师资水平偏低,素质教育举步维艰,教育质量捉襟见肘。
  • 为信念与激情所照耀的——读《我的教育追求》
  • 信念与激情是一个人之可能成为优秀者的首要条件。信念与激情往往比经验和才华对工作效果与个人成长的贡献更大。
  • 加强教育科研 提高服务水平——江西省教育科学研究所成立二十周年祝辞
  • 到2004年,江西省教育科学研究所成立二十周年了,我代表中共江西省委教育工委、江西省教育厅向教科所全体干部职工表示热烈的祝贺!
  • 切实加强教育科研工作,进一步加快江西教育改革与发展——在江西省教育科学研究所建所20周年座谈会上的讲话
  • 在这充满喜庆气氛的岁末年初。我们迎来了省教科所成立二十周年庆典。今天,我们在这里欢聚一堂.共同回顾省教科所走过的二十年发展历程,展望美好未来。大家精神振奋,充满信心。受漆权厅长委托.我谨代表中共江西省委教育工委、省教育厅,向省教科所全体干部、职工。向离退休老同志,以及所有在省教科所工作过的同志.表示热烈的祝贺!
  • 加强教育科研 推进教育创新 为科教兴赣建功立业——在江西省教育科学研究所成立20周年座谈会上的汇报
  • 江西省教育科学研究所自1984年6月成立至今已走过20年奋斗历程。在省教育厅的正确领导下.教科所四任领导班子带领全所同志开拓进取,在艰苦的条件下团结奋斗.为加快江西教育事业的发展改革、为发展繁荣全省教育科学事业作出了重要和应有的贡献。今天.江西省教科所已成为全省教育战线一支不可缺少的重要力量,成为国内有一定学术影响和科研水平的地方教科所。
  • 继往开来 共创美好明天——江西省教育科学研究所成立20周年座谈会综述
  • 2004年12月27日上午,江西省教育科学研究所成立20周年座谈会在南昌市中国民航花园酒店举行。江西省教科所是1984年6月正式组建成立、直属江西省教育厅的专业教育科研机构,同时承担组织和管理全省教育科研工作的任务。
  • 赏识从了解开始
  • 央视有这样一则公益广告.大意是一个孩子非常胆小。课堂上从没举手发过言。一次。老师让学生放学回家后读课文。并把自己认为读得最好的录音交上来,老师这才第一次听到了这个孩子的声音。老师就在孩子的磁带里夹了张小纸条:你的声音真好听,你读得好极了,真有感情,老师希望课堂上也能听到你的声音!第二天。这个孩子果然高高举起了手。于是,老师由衷感叹:好孩子是夸出来的。还有一个关于赏识的故事更厉害。它简直改变了一个孩子的命运!讲的是一个被中国老师判为“没有数学脑子”,
  • 让孩子们在主动尝试中成长
  • 许多人都听过这样一个教子故事:一位母亲从市场上买回来一个菠萝.好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了.这位母亲可能会有两种方式教育好奇的孩子。
  • 老鹰的再生与教师的新生
  • 最近读到一篇短文,题目叫《老鹰的再生》,现在不妨先拿它与大家共享:
  • 江西省家长函授学校
  • 江西省家长函授学校是省教育厅委托江西省教育科学研究所主办的一所面向全省中小学生幼儿家长的成人学校。目前是国内惟一一所由省教育厅主管、省教育科研部门主办的,有较大影响力的全省性家长学校。学校创办于1992年,以普及家教科学知识、交流家教经验方法、推广家教科研成果、提高家长素质和育人水平为宗旨,
  • 论教育市场失灵与政府规制(甘国华)
    生理教育中的儿童学习问题(武杰)
    论当前我国农村基础教育的目标定位——对一种目标定位的质疑(阁亚军)
    “新课改”后我国基础教育的发展趋势
    浅论后现代主义对语文教育的批判(朱玲)
    论学校心理咨询中的价值干预问题(董晓星 陈家麟)
    中小学德育课程的解读与开发策略
    对课改中某些困惑的辩证思考
    现行初中英语教材中的隐性内容
    建立现代学校制度的若干政策思考(徐志勇)
    小学“留守孩”的教育与管理探索(谢阳红 廖捍华)
    突破高中阶段教育发展“瓶颈”——基于吉安市高中阶段教育发展的几点思考(肖劲光)
    当前我国教育基金会的发展现状和问题分析——兼谈对江西省教育基金会筹办的建议
    浅议教师的信息技术素养(陈江兵 张莉)
    建构对话式课堂教学(王志曲)
    小学语文“三导三疑”教学探新(谢菊芳)
    论大学英语教学中跨文化交际能力的培养(何树林 娄玉娟)
    创建网络环境下新型语文教学模式的探索
    农村学校教育:一个亟待加倍关注的研究领域——《农村学校教育探论》序(谭虎)
    为信念与激情所照耀的——读《我的教育追求》(熊少严)
    加强教育科研 提高服务水平——江西省教育科学研究所成立二十周年祝辞(漆权)
    切实加强教育科研工作,进一步加快江西教育改革与发展——在江西省教育科学研究所建所20周年座谈会上的讲话(郑守华)
    加强教育科研 推进教育创新 为科教兴赣建功立业——在江西省教育科学研究所成立20周年座谈会上的汇报(谭虎)
    继往开来 共创美好明天——江西省教育科学研究所成立20周年座谈会综述(程方生)
    赏识从了解开始(王海霞)
    让孩子们在主动尝试中成长(林桂平)
    老鹰的再生与教师的新生(蒋文汇)
    江西省家长函授学校
    《江西教育科研》封面

    主管单位:江西省教育厅

    主办单位:江西省教育科学研究所 江西省教育学会

    主  编:蒋有慧

    地  址:南昌市洪都北大道96号

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    电  话:0791-8520954

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