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文献检索:
  • 论朱智贤与维果茨基的非智力因素思想
  • 文章根据我国的非智力因素观点,讨论了三个问题:一是朱智贤的非认知观点即非智力因素思想,二是维果茨基对兴趣、情感和性格等非智力因素的看法,三是就二位心理学大师的有关思想进行了比较评析。
  • 江西省普及九年义务教育面临的问题及对策
  • 义务教育是依照法律规定,由国家强制力来保证实施的学校教育,所有适龄儿童和少年除依照法律、法规规定办理缓学或免学手续外,都必须入学完成规定年限的教育。义务教育又是国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育,实行义务教育既是国家对人民的责任,也是家长对国家和社会的义务。国家和社会要提供条件使每个儿童和少年受到法律规定年限的义务教育,家长也要保证自己的子女接受义务教育。
  • 教育收费困境的另一种解读
  • 教育收费面临困境,困境源于多个方面。概念上对合理收费、教育乱收费和教育收费乱的混淆导致了教育收费的非计划性、非理性和非均衡性,并在收费主体、责任主体上造成错位,把体制和机制问题归咎于具体行为问题。而教育收费政策文本、政策主体和政策环境的缺陷亦使教育收费陷入困境。教育收费困境要从学理和政策双重层面解困。
  • 于漪“教文育人”理论探微
  • 基础教育新课程改革的全面推进,呼唤着语文教育理论的建设。研究、探讨于漪语文教育理论的内涵、特点和价值,对于丰富语文理论建设,深化语文改革,具有现实和长远意义。
  • 思想政治教育接受主体动力特征分析
  • 思想政治教育接受主体动力作为一种特殊形式的动力具有自身的特征。这些特征集中表现为客观性、鲜明阶级性、动态变化性、复杂多样性、个体差异性。研究思想政治教育接受主体动力特征对探索激发和强化思想政治教育接受主体动力的实践策略,落实“三贴近”原则,增强思想政治教育的吸引力和感染力、针对性和实效性,都有一定的促进作用。
  • 网络时代的高校德育工作
  • 计算机网络作为当今世界科技迅猛发展的产物,正以惊人的速度在全球范围发展与普及,网络化时代已经到来。大学生群体是网络的受众主体之一,许多资料显示:大学生与网络的联系是非常密切的,大学生的世界观、人生观、道德观、生活方式日益受到网络信息的影响。网络传播正在从许多方面冲击着高校德育,高校德育工作可谓机遇与挑战并存。如何迎接网络信息时代的挑战,趋利避害,为我所用,是摆在高校教育管理者面前的一个重要课题。
  • 发挥客家文化优势 激发学生民族情感
  • “一切为了每一位学生的发展”这是新课程的核心理念,也是我们这些施教者的行动指南。那如何促进学生的全面、挣续发展?我们认为单靠传授书本上的知识还远远不够,我们必须按照《语文新课程标准》的要求,“沟通课堂内外,充分利用学校、家庭、社区等教育资源,开展综合性的学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生的实践机会”,“同时注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。”
  • 代课教师的政策与法律问题
  • 代课教师是继民办教师问题之后影响农村基础教育发展的又一重大问题。代课教师与《教师法》、《教师资格条例》等教育政策与法律相矛盾,在聘用和辞退中产生了许多法律纠纷。代课教师的产生有其现实性,应该承认其合法性。在解决方案上要尽快出台必要的政策与法律,标本兼治,把代课教师纳入规范化管理体制轨道。
  • 地方高校应如何做好科研项目管理工作
  • 如何做好地方高校的科研项目管理工作,推动科研工作上规模、上水平、上效益,是高校科研管理工作者面临的一个现实课题。
  • 校本教师培训:该培训什么
  • 当前,在基础教育新课程实施过程中,为了提高教师素质以适应新课程的需要,不少学校都重视开展校本教师培训。但据了解,在培训内容的设计上,培训的组织者们不免有些茫然,或者随意性较大,与本校教师的实际工作需要相距较远,致使培训达不到理想的效果。那么,校本教师培训究竟该培训些什么呢?笔者认为,在确定校本教师培训内容时,以下几点是值得关注的。
  • 中小学校园侵权行为辨析
  • 文章通过对中小学校法律地位、学校与学生法律关系及校园侵权行为的界定,归责原则以及抗辩事由等的分析,以期在处理校园侵权行为时,维护当事人的合法权益,促进义务教育的健康发展。
  • 高职教育存在的问题及发展对策
  • 当前,高职教育的发展已进入“快车道”,但在高职教育发展的热潮中,却存在不少的问题,而这些问题如不解决,将极大地影响高职教育的良性发展。发展高职教育必须立足现实,努力增强自身实力,创新管理形式,走可持续发展之路。
  • 发展高校校园旅游刍议
  • 随着旅游热的不断升温和人们旅游观念的转变,高校校园旅游已逐渐成为旅游市场的一大亮点。据统计,近3年来,全国高校仅假期接待的游客就突破了400万人次,北大、清华等名牌高校更是深受游客青睐。但由于我国高校校园旅游起步较晚,运作方式比较单一,很多问题有待于深入研究和探讨。
  • 成人教育如何为知识经济发展服务
  • 在促进知识经济的发展、落实“科教兴国”战略过程中,成人教育工作者肩负怎样的历史使命?成人教育如何为知识经济发展服务?这是摆在我们面前的一个重要课题。
  • 课程改革与教师专业工作方式的转变
  • 课堂教学是教师专业生活的主旋律。基础教育新课程改革要求广大中小学教师要以课堂教学为抓手.以备课、上课、听课、说课、评课为主线,切实转变专业工作方式,提高使用教材、驾驭课堂的能力,提高自己的教学专业化水平。
  • 江西省农村中小学实施新课程的难点及对策
  • 课程是学校教育的核心之一,它的改革是一个系统工程,牵涉到社会的方方面面。文章通过对江西省农村中小学新课程实施状况的分析,提出了加大政府的经费投入,培训改革需要的师资,关心农村教师的工作与生活,改革教育评价制度等对策。
  • 实施研究性学习的理性思考
  • 研究性学习作为课程改革的切入点,对变革学生的学习方式、发展学生的创新精神和提高学生的实践能力具有奠基性的价值。但由于诸种原因,在当前研究性学习实施的过程中,尚存在一些问题。文章从实施对策入手,为研究性学习的实施提供理性参考和操作思路,以期促进研究性学习的理论研究和改革实践的深入发展。
  • 高师公共教育学课程改革新构想
  • 公共教育学是构成高等师范院校学生专业知识体系的基础课,也是体现高等教育师范性的特色课程之一。其课程质量如何,直接影响着高师学生的综合素质,而高师学生的综合素质又关系着未来人才的培养。然而,目前公共教育学课程在教育理念、课程设置、教学内容、教学方法、教学评估评价等方面存在着一系列的问题,应从确立符合中国实际和21世纪要求的现代化教育思想出发,构建高师公共教育学课程改革的新思路。
  • 师生课堂互动行为特点探索
  • 师生课堂互动行为是教师与学生在班级课堂环境下所进行的以教学为主的活动。课堂教学过程中师生双方均以主体身份参与互动,双方行为相互依赖,遵守一定的规范,扮演较稳定的角色,发挥稳定的功能。同时,教师、学生和学科等构成课堂互动因素的差异性必然导致互动行为的差异和区别。因此,师生课堂互动行为表现出独有的特点。
  • 时代的抉择:实施个别化教学
  • 教学过程是师生双边活动的过程,教师的教和学生的学相互适应才能取得预期的教学效果。从理论上说,学生要调整自己的学习方式、策略以适应不同风格教师的教学:反过来.教师也必须采取各不相同的教学策略来适应不同学习者的个别差异。然而,现实的课堂教育是规范化的、模式化的、千篇一律的以教为中心的培养应用人才的教学模式,它忽视学习者的主体差异,
  • 论提高学生英语阅读能力的途径
  • 如何提高学生的英语阅读水平一向是英语教学中的重中之重。学生面对的各类英语考试:从国内的中考、高考、大学英语等级考试、全国公共英语等级考试到国外的托福、雅思等考试,阅读理解题都占了很大的卷面分值。如果在阅读理解题型中得到高分,一般来说考试过关基本上也不成问题了。因此,如何提高学生英语阅读水平自然就成为教师和学生共同关心的问题。
  • 充分利用互联网资源 提高英语教学效果
  • 互联网的迅速发展和广泛应用给教育带来了新的机遇和挑战。就英语教学而言,互联网上有大量的信息资源可供选用。它为英语教学拓展了一个新的空间,正从根本上改变着传统的英语教学模式。文章就如何利用互联网资源充实教学内容,丰富教学手段,提高教学效果等方面进行了一些探讨。
  • 试论英语教学中的反馈策略
  • 教学是一个双向交流过程(two—way communication),影响这个交流链的因素很多,如教学法、语言环境、学习者心智、学习材料等等。在上世纪七八十年代开始引入的,以H.G.Widdowson等为代表人物的交际教学法,使这个双向流程的本质得以大力倡导和体现。随着心理语言学和心理教育学等的揉合使用,以学生为中心的教学方式得到大力提倡。语言教学,特别是英语教学更为交际法的实施提供了表演舞台,
  • 如何“活”用教材
  • 如何用“活”教材是摆在我们每位教师面前的严峻课题。现本人结合小学数学教学实践,谈几点体会。
  • 都是“题海”惹的祸
  • 某重点中学的理科高考状元被复旦大学录取后.因在开学初的英语和计算机摸底考试中没有过关而被迫重修,而他的英语高考成绩却高达120多分!英语的高考英雄竞会过不了大学的初试门槛,听起来,这似乎令人难以置信,但如果深究其背后的原因,又似乎不足为怪。
  • 坚守你自己
  • 陈丹丹在《我在德国学社会学》一文中提到一个非常小的教育细节,读来耐人寻味:在德国,社会学测验一般是根据一篇关于社会现象的文章,说说自己的看法。有一次。他把做完的测验交上去,老师说了说自己对这件事的看法。这时他脱口而出:唉呀!我写错了。老师很奇怪地说,你为什么觉得你写错了呢?他说,因为我写的和老师您说的不一样。老师说,那不奇怪啊,
  • 个性教育:想说爱你不容易
  • 个性教育原本是强调尊重、鼓励和发展人的独特性与优势的教育.它要求根据个人能力和个性给予受教育的机会并将这一要求贯穿于教育的各个方面。个性教育,从不同的角度有不同的理解。一种理解是,个性教育是培养心理学范畴的个性即人格的教育,也就是对人的心理素质的教育。另一种是相对于共性而言的教育,即因材施教.以期充分发掘人的潜能和创造力的教育。当然,无论我们从哪一个角度去理解个性教育.很明显都是素质教育的重要内容。
  • 南昌市第一职业中等专业学校江西师范大学附属美术中学
  • 南昌市第一职业中等专业学校,是南昌市惟一的一所公办全日制国家级重点中等职业学校,是全国中小学德育工作先进单位、全国职业技术教育先进单位、全国中小学体育工作先进单位、全国计算机技能型紧缺人才培养培训基地,学校多年被评为市教育局社会治安先进单位,被市政府授予连续10年社会治安先进单位。校园树木葱茏、绿草如茵、环境优美;教学楼、综合楼、图书馆、室内体育馆等错落有致;耕园、硕园、博学广场、文化石刻、校友亭、荷塘、喷泉等赏心悦目,2002年9月被评为南昌市首批花园式学校。
  • [理论探讨]
    论朱智贤与维果茨基的非智力因素思想(燕国材)
    江西省普及九年义务教育面临的问题及对策(杨慧文)
    教育收费困境的另一种解读(张天雪)
    于漪“教文育人”理论探微(肖建民)
    [德育天地]
    思想政治教育接受主体动力特征分析(刘居安)
    网络时代的高校德育工作
    发挥客家文化优势 激发学生民族情感(肖明 尹龙华 华东 黄军勇 江新辉 肖生辉 钟智仁 李赖福 袁淑英)
    [教育管理]
    代课教师的政策与法律问题(薄建国)
    地方高校应如何做好科研项目管理工作(周虹志)
    校本教师培训:该培训什么(胡小萍)
    中小学校园侵权行为辨析(程中华 王东)
    高职教育存在的问题及发展对策(龚艳)
    发展高校校园旅游刍议(顾筱和 顾胜和)
    成人教育如何为知识经济发展服务(曾洁华 鄢彬华)
    [课程改革]
    课程改革与教师专业工作方式的转变(刘捷)
    江西省农村中小学实施新课程的难点及对策(韦民)
    实施研究性学习的理性思考(端木连喜)
    高师公共教育学课程改革新构想(李涛)
    [教学经纬]
    师生课堂互动行为特点探索(亢晓梅)
    时代的抉择:实施个别化教学
    论提高学生英语阅读能力的途径(张丽华)
    充分利用互联网资源 提高英语教学效果
    试论英语教学中的反馈策略(王新露)
    如何“活”用教材(陈玉萍)
    [教育随笔]
    都是“题海”惹的祸(吴金泉 艾兆贵)
    坚守你自己(秦志强 陈明华)
    个性教育:想说爱你不容易(林倩)

    南昌市第一职业中等专业学校江西师范大学附属美术中学
    《江西教育科研》封面

    主管单位:江西省教育厅

    主办单位:江西省教育科学研究所 江西省教育学会

    主  编:蒋有慧

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