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文献检索:
  • 论名师的特征
  • 名师作为一个特殊的教师群体.除了具有教师的共性特征外.还有区别于其他教师群体的特征.包括名副其实性、信念坚定性、人人可及性、自然生成性、诲人不倦性、风格独特性、绩效显著性与影响广泛性等.
  • 第三部门与中国教育现代化
  • 改革开放20多年来.我国的教育现代化事业取得了很大成绩.然而.对我们这样一个各方面仍然相对落后的大国来说.除了依靠政府努力以及利用市场机制外.充分发挥第三部门的作用.是加快教育现代化进程的有效途径.
  • 教师教育的泛实践战略的“实践中心”取向
  • 教师教育的培训者不应是“书生教育家”,纯粹搞理论,不懂实际。要改变教师培训中实践研究的苍白无力,以十足的勇气打破培训的僵局。寻找解决问题办法——采用泛实践战略的“实践中心”取向,使教师培训“回到原点”,是有效并良性发展教师培训的途径之一。
  • 新时期教学语言吸纳社会用语的态度与策略
  • 当前社会用语呈现出一种空前活跃的发展态势.对学校教学语言产生了一定的影响.为了优化教学语言.促使教学语言健康发展.文章将社会用语纳入到教学语言研究的视野中.探讨了教学语言和社会用语的交互关系.总结出新时期教学用语吸纳社会用语的规律和原则.为教师正确、科学、规范地吸纳社会用语提供指导.
  • 生命视野中的道德与道德教育
  • 教育要关注人的生命.就道德教育而言.必须转变规范式道德的观念.认识生命在道德中的本体价值.确立道德的生命性.并以此为基础.使道德教育成为生命化道德教育.生命化道德教育以尊重生命为前提.以追求生命的完善为目的.在实施过程中遵循生命化原则、叙事性原则、体验性原则、生活化原则和主体间的交往原则.
  • 非共享环境对青少年人格健康发展的影响
  • 行为遗传学家把影响孩子人格发展的环境因素分为共享环境和非共享环境.共享环境对青少年人格健康发展的影响较小.非共享环境是影响青少年人格健康发展的主要环境因素.随着社会的不断发展.家庭以外的同伴、教师与生活事件等非共享环境因素的影响在上升.
  • 高校德育工作者的教育魅力研究
  • 高校德育由于时代的变化、价值观念的变化、传统德育方式等影响.与快速发展的高等教育相比.高校德育面临着严重滞后的困境.提高高校德育工作的实效性.高校德育工作者责无旁贷.文章就高校德育工作者的教育魅力的构成因素进行初步的分析.
  • 中西“诚信”道德教育的比较研究
  • 中西“诚信”道德教育由于时代变化特征.认知秩序与理性自觉的相同而具有同质性.因国家起源、社会经济形态及哲学思维方式的分殊.中西"诚信"道德教育又具有两大不同特征.这种中西道德比较研究为当代中国公民道德建设提供了五点启示.
  • 论激励机制在大学生管理中的运用
  • 激励是大学生教育管理中一种非常重要的方式和手段.但在实际教育管理过程中.只有适时适度、因人而异、因事而异地使用正确和有效的激励.才能激发大学生学习和工作的积极性、创造性.才能达到教育管理的最佳效果.
  • 中学生考试心理辅导理论与方法探讨
  • 在对考试焦虑程度与焦虑原因初步诊断的基础上.考试心理辅导主要通过认知转变、生理调节和行为练习三大方面来调节并保持考生适度的焦虑.为考试成绩的突破创造良好的心理条件.
  • 早期道德启蒙对高三学生学习品质的影响——关于651位高三学生家长的问卷调查
  • 学习是贯穿人一生的重要活动.孩子的主要任务是好好学习.提高孩子学习质量和效率历来是心理学界和教育界共同关注的一个重要课题.更是广大家长十分关心的一个问题.随着对“学习”理论的深入研究.人们发现学生的学习品质的优劣程度对学生学习的质量起着十分重要的作用.并且影响孩子一生的发展.
  • 江西省中小学环境教育状况的调查研究
  • 环境保护是我国的一项基本国策,“环境保护.教育为本”。2003年11月,教育部正式颁布了《中小学环境教育实施指南》,明确规定环境教育是新的国家课程的一个不可缺少的组成部分。但由于受各地经济水平的差距、文化背景的不同、政府重视程度的高低等主客观因素的影响,各地区间的环境教育水平仍参差不齐。为更好地了解目前环境教育状况,笔者对江西省中小学校环境教育情况进行了调查研究。
  • 论大学科技园对大学创业教育的作用
  • 大学科技因为大学创业教育创造了一个新的模式.使学校教育的基础理论教学、创业实践训练和专家库系统有机结合.形成一个比较完整的大学创业教育体系.大学科技园蕴含着丰富的创业教育资源.可以创造一种灵活的教学机制.提供活生生的实践教学内容.聘请富有创业经验的专家.营造浓厚的创业文化氛围.
  • 大学生危机干预策略探析
  • 大学生各种危机事件的频繁发生.造成了许多恶劣的影响.危机已成为高校管理的一大隐患.危机干预的研究和工作系统的建立开始受到重视.危机干预措施主要有大学生心理压力源的控制、自我调节能力、危机处理方式教育和训练、学生危机预警机制和大学生危机同伴支持系统的建立.
  • 大学新生人际适应困难探析
  • 人际适应困难是大学新生众多适应不良症中十分突出的一种.大学新生人际适应不良有多种表现及多方面的原因.必须加强对大学新生进行人际交往的指导.
  • 高职教育的课程开发与建设
  • 课程教学是实现人才培养目标的基本途径.是专业教学改革的关键与突破口.目前高职教育课程还存在重专业职业能力.轻学生内在精神;重理论.轻实践;重教学目标的一致性.轻学生个性能力的培养等问题.必须围绕课程结构、课程内容、课程实施、课程评估等方面加强高职教育课程开发与建设.
  • 素质本位职业教育探析
  • 一、素质本位是职业教育发展的必然趋势 在跨入21世纪.我国加入WTO后.职业教育的改革与发展势在必行.职业教育必须由能力本位向素质本位转变.这是时代的呼唤.社会的要求.
  • 陶行知与保罗·弗莱雷教育思想的共性比较
  • 陶行知与保罗·弗莱雷都堪称是世界著名的教育家.他们的教育思想和实践体现出颇多相似之处.从这些普遍性的共性特征中可以看出作为一名“伟大的民族、民主教育家”.其教育思想的精髓.
  • 成人教育管理机制存在问题及改革初探
  • 一、成人教育的概念与意义 成人教育比较研究国际会议、《国际教育标准分类》和国际经济合作组织对成人教育的界定首先是从对“成人”界定开始的。成人是指“不再进入正规和全H制学校的大门”、“不在正规学校和大学系统学习,通常年龄在15岁或15岁以上的人们”和“已超过义务教育年龄而凡其主要活动已不再是受教育的公民”。而以此类人为教育对象进行的教育活动即是成人教育。从成人的界定来看,范围是广泛的.不仅在教育对象上,在内容、领域、层次、方法上成人教育都具有巨大的包容性。正因为成人教育如此巨大的包容性,使成人教育具有无限的生命力,在现代社会中发挥着越来越大的作用,具有举足轻重的地位。
  • 论综合实践活动课程实施中的师生关系
  • 综合实践活动课程是面向学生设计的一门经验性课程、实践性课程.可以说.综合实践是学生的实践.是学生的活动.因此.突出学生主体是综合实践活动课程的核心理念之一.实施综合实践活动课程.必须把握这一核心理念.处理好教师与学生的关系.
  • 防范犯罪侵害:学校安全教育不可忽视的内容
  • 当前.防范犯罪侵害还属于学校安全教育的薄弱环节.在我国犯罪问题突出、治安形势严峻的情况下.受特殊年龄特点的制约和较低社会适应能力的影响.青少年学生难免受到违法犯罪行为的侵害.因此.加强防范犯罪侵害的教育具有重要的现实意义.学校应通过多种形式和途径开展这方面的教育和训练.以提高学生自我防范的意识和能力.
  • 加强农村中小学教师队伍建设的几点思考
  • 国务院《关于基础教育改革与发展的决定》,从实践“三个代表”重要思想和全面建设小康社会的战略高度.提出要优先发展农村教育。发展农村教育首先要建设一支“学历合格,结构合理,数量足够,质量优良,相对稳定”的教师队伍。但从整体上看,目前农村教师队伍状况与新时期农村教育改革与发展要求不相适应的矛盾还相当突出,必须引起高度重视,并切实采取有力措施加以解决。
  • 新时期体育教师专业素养的构成与培养
  • 一、新时期体育教师专业素养的构成 体育教师专业素养是体育教师质量的集中表现.在新时期.体育教师的专业素养不仅体现在教师的学历水平和专业实践能力上.而且更重要的是反映在他们的新的教育理念、多层次的知识结构和多方面的能力上.
  • 教师职业倦怠的表现及干预策略
  • 教师职业倦怠作为一种职业性伤害.严重影响着教师的身心健康及其专业成长.并日益受到人们的关注.文章探讨和分析了教师职业倦怠的内涵、表现及产生的根源.提出缓解教师职业倦怠的对策十分必要.
  • 课程改革需要处理好五个关系——新中国基础教育课程改革历程反思的启示
  • 任何一项教育改革.若要取得预期的成效必须体现一种理性精神.这是教育改革取得成功的一个重要先决条件.换言之.教育改革应当倡导一种理性的改革文化.这在课程改革中同样如此.从新中国成立以来我国基础教育历次课程改革来看.实际上都不同程度地缺失一种理性精神.这值得我们很好地反思和关注.
  • 中学语文教学法整体改革的尝试
  • 中学语文教学法(以下简称中语法).是高师中文系一门具有专业特点的理论性和应用性相结合的教育课程.它的主要任务是研究、总结并指导中学语文教学.是最能体现师范性的学科之一.按理说.它应该是一门备受学生欢迎的课.可是现状却不能令人满意.学生往往感到枯燥、乏味.没有学习其它专业课那样的积极、主动.有人感慨地说:“教学法是一门说起来很重要.学起来没味道.用起来全忘掉的课.”我以为造成这种状况的主要原因是片面强调该课程的理论性或应用性.缺乏实践性.
  • “五读齐下”:培养现代语文阅读能力
  • 现代社会对阅读能力的要求越来越高.严苛的效率观要求人们不仅能读.而且会读:读得快.读得精.读得高效.读得有创意.这样一种阅读能力显然不是“生而有之”的.需要我们的语文教师有益地引导和训练.在学生能“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的前提下.采用如下“五读”将有助于这种语文阅读能力的培养。
  • 发展性语文教学基本策略初探
  • 现代教育.是使受教育者得到主体性发展的过程.是促进受教育者主体能力、主体人格和谐发展.并具有自我可持续发展的素质.进而不断发挥他们在社会发展中的主体作用.成为社会历史活动的主体的过程.人的主体性发展是教育的最终目标.因此.有必要鲜明地提出发展性语文教学.以学生为主体.以学生主体能力和主体人格的发展为语文教学的出发点和归宿.为此.语文教学必须遵循以下基本策略:
  • 论说课艺术的特征及其教学意义
  • 在远程教育的教学系统中.教师的角色已经分解.面授教师的亦师亦友作用显现出来.因此.课堂教学模式必然要有所创新.笔者借鉴教师教研活动的说课艺术.渗透入远程教育课堂.创新教学模式.在实践中取得了一定效果.
  • 语文课堂学生主体行为活动类型分析
  • 随着语文教育改革的发展与深化.教师一言堂的现象大有改观.广大教师努力探索学生主体行为的活动形式.学生在课堂中的活动时间大大增加.学习的积极性、主动性因此增强.在这一过程中.逐渐形成了一些常用的、行之有效的学生主体行为的活动类型.但也有相当多的教师在试图调动学生自主性时.缺少有效的措施和方法.因此分析这些活动类型.认识其作用和意义.探讨其蕴含的心理学、教育学和语文教学的规律.指出其优点及注意事项.将有助于教师更好的掌握和运用.
  • 英语翻译教学中的语言转换与文化信息传递
  • 翻译既是语言的转换.又是文化信息的移植与传递.译者不仅要精通原语和目的语.同时还要掌握两种文化.要有较强的文化敏感性.要重视文化因素.增强文化意识.在翻译过程中要做到语言转换与文化传递的统一.最大限度地保留和传递原语的文化信息.
  • 音乐课堂怎样激发学生情感
  • 音乐是以流动的音响塑造形象的情感艺术.在音乐课堂中.教师要创设一种可以让学生听、视、感、触的环境、气氛.以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感.此时.教师的角色是设计师或导演.学生和教师同是情境的创设者和被情境感染、陶醉、启迪与激励的情感主体.师生共同分享着音乐本身所蕴涵的情感世界.
  • 论中小学音乐教学中“度”的把握
  • 课程改革犹如一股春风吹遍神州大地.显示了良好的发展势头。但在改荸大潮的冲击下,一毡教师因为迎合“新课程”,肓目追求表面形式,曲解新课程的本意.脱离了新课标的方向。笔者在中小学音乐教学中听到、看到许多课例,觉得在“度”的把握上,有以下几个问题值得我们深入思考。
  • 对多媒体辅助教学的几点思考
  • 作为一个崭新的教学手段.多媒体辅助教学犹如一道亮丽的风景线展示在人们的面前.给教育者和受教育者带来了许多方便.给学校的教育发展提供了新的舞台.多媒体辅助教学以其高度的灵活性和直观性.调动了学生的学习积极性.提高了课堂教学效果.因而受到广大教师的青睐.随着科学技术进步和教育投入的增加.多媒体教学正逐渐走进课堂.可是.如果运用不当.不但不能达到预期效果.甚至带来相反的效果.违背了多媒体使用的初衷.本文就开展多媒体教学谈点看法.
  • 把教育“妖魔化”会毁掉中国教育
  • 长期以来.整个社会舆论对教育的评价都是正面为主。认为教育神圣、教育伟大、教师辛苦、教师清贫……作为教育工作者,我们为之欣慰,我们因此自豪。大约四五年前,风向渐变,人们对教育慢慢地不予“同情”了;而这两年则更进一步,岂止是不同情,几乎就是“一片喊打”!指责“教育腐败”、“教育是十大暴利行业”、“学校乱收费”、“有偿家教”、教育是学生家庭“因教致贫”的罪因等等,不一而足。教育正在可怕地、迅速地被“妖魔化”了。
  • 差异≠优劣
  • 记得去年考察美国教育,纽约州一所综合中学的校长在介绍学校如何把不同族裔背景的学生培育成才时说:“每个学生都可以成为对社会有用的人,因为他们只有差异,没有优劣。”我听了不禁心头一震——类似的话在国内虽多次听过,但似乎并未注意和细究过。
  • 带着自己的思想听讲座
  • 每个学期,学校总不忘给教师们安排几次听讲座的机会.或是专家的,或是大师的。主讲者对着话筒,滔滔不绝,神采飞扬,从古代到现代,从外国到中国.从理论到实践,旁征博引,倾倒台下教师。大家大感其观点新鲜,恨不得长个三头六臂,记它个一字不漏.学它个一模一样。
  • 赣州经济技术开发区蟠龙中学
  • 赣州经济技术开发区蟠龙中学位于赣州郊区章江河畔的蟠龙镇.是一所全日制农村初级中学,占地面积13294m^2,校舍建筑面积8779m^2,始建于清光绪34年(1908年)。学校现有26个教学班,1413名学生,教职工88人,中高级教师67人。全国优秀实验老师2人,首届全国农村优秀语文教师1人,江西省模范教师1人,市学科带头人2人,市骨干教师1人。
  • 本刊征稿征订
  • [理论探讨]
    论名师的特征(王毓珣)
    第三部门与中国教育现代化(张扬生)
    教师教育的泛实践战略的“实践中心”取向(曲中林)
    新时期教学语言吸纳社会用语的态度与策略(彭晖 王显槐)
    [德育天地]
    生命视野中的道德与道德教育(冯建军)
    非共享环境对青少年人格健康发展的影响(孙崇勇)
    高校德育工作者的教育魅力研究(王德勋)
    中西“诚信”道德教育的比较研究(鄢建江)
    论激励机制在大学生管理中的运用(李华平)
    中学生考试心理辅导理论与方法探讨(余娟娟)
    [教育调查]
    早期道德启蒙对高三学生学习品质的影响——关于651位高三学生家长的问卷调查
    江西省中小学环境教育状况的调查研究
    [高教研究]
    论大学科技园对大学创业教育的作用(黄亲国)
    大学生危机干预策略探析(叶云明)
    大学新生人际适应困难探析(林慧莲)
    [职教论坛]
    高职教育的课程开发与建设
    素质本位职业教育探析(侯耀先)
    陶行知与保罗·弗莱雷教育思想的共性比较(贺武华 彭春妹)
    [教育管理]
    成人教育管理机制存在问题及改革初探(蔡天玉)
    论综合实践活动课程实施中的师生关系(蔡慧琴)
    防范犯罪侵害:学校安全教育不可忽视的内容(陈雯)
    加强农村中小学教师队伍建设的几点思考(贾维青)
    新时期体育教师专业素养的构成与培养
    教师职业倦怠的表现及干预策略(戴新利)
    [课程改革]
    课程改革需要处理好五个关系——新中国基础教育课程改革历程反思的启示(彭泽平)
    中学语文教学法整体改革的尝试(彭以槐)
    [教学经纬]
    “五读齐下”:培养现代语文阅读能力(曹颖群)
    发展性语文教学基本策略初探(徐冬香)
    论说课艺术的特征及其教学意义(吴影 左丁丁)
    语文课堂学生主体行为活动类型分析(汪继东)
    英语翻译教学中的语言转换与文化信息传递(梅忠波 娄玉娟)
    音乐课堂怎样激发学生情感(何干平)
    论中小学音乐教学中“度”的把握(温虹青 温桂生)
    对多媒体辅助教学的几点思考(徐沙静)
    [教育随笔]
    把教育“妖魔化”会毁掉中国教育(叶存洪)
    差异≠优劣(谭虎)
    带着自己的思想听讲座(李文英)

    赣州经济技术开发区蟠龙中学
    本刊征稿征订
    《江西教育科研》封面

    主管单位:江西省教育厅

    主办单位:江西省教育科学研究所 江西省教育学会

    主  编:蒋有慧

    地  址:南昌市洪都北大道96号

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