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文献检索:
  • 论教育知识从研究者到实践者的转化
  • 教育知识从研究者到实践者的转化是五种因素共同作用的过程。这五种因素是:教育知识的提供者、教育知识的接受者、教育知识本身、教育知识的提供者和实践者的关系以及教育知识转化的环境。文章在分析影响教育知识向实践者转化的各因素特点的基础上提出了促进教育知识转化的两个策略。
  • 对血型是儿童学习风格的基础的假设
  • 一、引言 新世纪初,笔者曾指出,教育理论必将从与心理学的结合转向同生理学结合的方向发展,并开始倡导生理教育理论。随后的研究发现:文学思维对儿童数学(“算术”和几何除外)学习有较大的抵触性;而数学思维对儿童文科学习有很好的兼容性。笔者由此提出“儿童思维可分为文学型思维、数学型思维、文数相兼型思维,即使是文数相兼型思维也还有两者之间更加倾向一方的特点”的新观点。
  • 江浙发展高等教育的经验及其对江西的启示
  • 江苏、浙江两省超常的经济发展夯实了高等教育超常发展的基础,大众化高等教育的初步实现又为实现经济发展注入了强大的实力。江浙两省加快发展高等教育具有很多好的做法和经验,两省全新的教育观念和针对省情的得力措施,是两省高等教育飞速发展必不可少的条件。江浙两省的经验对江西省高等教育的发展有很好的启示作用。
  • 基于“最近发展区”的教与学——理解、应用、发展维果斯基的观点
  • 维果斯基的最近发展区理论旨在研究促进儿童高级心理机能发展的社会交互心理机制。维果斯基的后继者发展了他的理论,从实践案例研究中,提出了在儿童现有发展水平和潜在发展水平之间设计主导活动的原理,这些研究为我们当今基于现代信息通讯技术的教学设计提供了有力的理论基础。
  • 我国师范教育改革与发展的问题与对策
  • 我国师范教育改革与发展的目标,就是要适应实施素质教育需要,培养能够掌握现代课程理念与技能的新型教师。逐步实现由满足数量转向提高质量,由追求教师职业化走向技能专业化,由依附单一的办学体制到建立多层次全方位办学模式的转变。
  • 试论独生子女教育中的人文教育
  • 国际21世纪教育委员会提出:21世纪教育的四大支柱即“学会求知”、“学会做事”、“学会共处”、“学会做人”,这充分体现了国际上对人文教育的重视。在这四大支柱中,后三项便是我国教育相对忽视的,尤其是在对独生子女的教育中更需加强。
  • 生活道德教育焕发生机和活力的途径探究
  • 生活是道德和道德教育最为贴切的基础,离开生活就没有道德和道德教育。生活道德教育焕发生机和活力的基本途径是:注重真实性,增强道德教育的感召力;注重针对性,增强道德教育的吸引力;注重创造性,增强道德教育的生命力;注重实践性,增强道德教育的震撼力。
  • 浅论主体性班级德育及其操作策略
  • 对教育活动主体性的强调是现代教育的重要标志之一。所谓主体性,是人作为社会活动主体的本质属性,是人在社会活动中所表现出来并发挥作用的人格品质。主体性表现为主体精神的弘扬和主体能力的发挥,它是人得以全面、自主、持续发展的最重要的内在因素,也是以人为本的现代教育所必须关注和研究的问题。如果忽视了学生的主体性,不精心设计和有效组织有利于学生主体性健康发展的各种教育活动,学生的发展就会落空,教育在人的发展中的主导作用就只能是一个良好的愿望。因此,学校要实施以人为本的素质教育,就必须重视学生主体性的培养。
  • 两性道德发展差异的女性主义批判及其对教育的启示
  • 基于对主流道德发展理论的批判,女性主义就两性道德发展的差异作出了另一种解释:两性道德发展的差异源于社会文化的建构;两性道德发展在事实上尽管存在某些差异,但这些差异在价值上是平等的。女性主义的这些观点为我国教育提供了有益的启示。
  • 学校德育立法的可行性分析
  • 作为具有中国特色的制度创新,学校德育立法有利于德育工作的规范化、制度化。当前,学校德育立法有充分的法律依据、较好的社会基础和成熟的理论基础,具有其现实可行性,也是进一步加强和改进德育工作的迫切需要。
  • 心理咨询与高校思想政治理论课教学一体化运行模式初探
  • 高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。心理咨询是指“通过语言、文字等媒介,给咨询对象以帮助、启发和教育的过程”。通过心理咨询可以使咨询对象在认识、情感和态度上有所变化,解决其在学习、工作、生活、疾病和康复等方面的问题,从而更好地适应环境,保持身心健康。要有效地解决目前高校思想政治理论课教育中存在的问题,就应该借助心理咨询的技术,使两者融为一体,促进高校思想政治理论课改革的顺利进行。
  • 论传统励志修身对联对青少年的教育意义
  • 我国传统文化博大精深,蕴藏着丰富的思想内容和许多别具一格的形式。对联就是中华文化中有着深厚文化底蕴和群众基础的堪称一绝的民间文学形式。中华对联文化源远流长、雅俗共赏,历来是传播主流文化和进行道德教化的好形式。在先贤们创作的种类繁多的对联中,有一类对联是教人励志修身的。这类传统励志修身对联,大都对仗工整,文字凝炼,含意深厚,富有哲理,它旨在提高人们的道德修养,使人们受到警策或自励,从而学会为人处世的艺术.提高人生的志趣和价值,有些励志修身对联堪称为内容和形式达到高度统一的文学精品。即使在当代,这些励志修身对联对提高青少年的文化素质和道德品质也富有教育意义。励志修身对联,是我国人民创造的一种修身进德、励志图强的好方法。可使人三省其身,如听良师训导,潜移默化,陶冶情操,修身养性,提高素质。无论是从提高青少年思想道德修养,还是从提高青少年整体素质来看,学习和欣赏传统励志修身对联都是有着积极意义的。
  • 论大学生的性心理问题及教育对策
  • 目前,我国精神文明建设已经进入了一个崭新的阶段,这无疑为青少年性教育提供了良好的社会基础。在大学,大学生性教育可以采取专业课、讲座、研讨会、研究小组等多种多样的形式开展,使他们自觉养成良好的性心理,培养健康的性道德,理智地处理个人情感生活,形成自尊自爱、自强不息的优良品格。
  • 地方大学的适切性——从大学与政府和社会关系的角度分析
  • 在我国,地方大学的适切性,内在表现为受政府的影响和制约的程度,外在表现为与社会进行资源交换的程度。治理机制的“行政化”和发展定位的“同质化”是影响地方大学适切性的主要因素。
  • 院校合并的历程与反思 ——基于大学理念的视角
  • 近十多年来的院校合并是一次高校布局结构的大调整和教育管理体制的深度改革。分析院校合并的缘起与历程,从大学理念的角度对其进行理性反思,有助于明确方向,扬长避短,长善救失,并为中国大学未来的发展提供一些可资借鉴的经验和启示。
  • 高等教育资源浪费的生态学分析
  • 高等教育资源浪费,从生态学视角讲有信息不对称导致的政策性浪费;扩充教育不当产生的结构上的浪费;角色错位导致的功能性浪费;教学、科研、服务三大职能割裂导致的教育资源的无效供给;盲目建设新校区导致的潜在性资源浪费。应大力建设生态节约型校园。
  • 农村留守儿童亲子教育缺失问题及对策研究
  • 留守儿童是我国社会转型期的一个特殊的弱势群体,他们的父母外出经商、务工,把他们留在原住地交给其祖辈或其他亲戚照料。这部分儿童由于长期亲子分离,得不到父母面对面的教育和关爱,存在严重的亲子教育缺失,往往会引发安全问题、心理问题、行为问题、生活问题和学习问题。必须采取有效措施加以应对。
  • 师范类大学生人格特质与自尊关系的调查研究
  • 对师范类大学生人格特质与自尊关系的抽样调查及研究结果显示,影响自尊的主要人格因素是“外向性”和“处世态度”,自尊主要与中国人人格结构中“自我指向”的人格特点关系紧密。这表明培养积极、乐观、随和、友好的人格特质将有助于师范类大学生自尊水平的提高。
  • 对高校评估问题的理性思考
  • 目前我国高校评估中存在着一些尚待改进和完善的问题。高校评估应当分类、分层制定高校评估指标体系,突出针对性、指导性;一些指标的确定要突出现代化、适用性原则,克服为了评估而评估的现象;对《高等教育法》的落实情况进行专项调查;对不同类型高校和专业的办学成本进行有效的测算;规范对高校的评估和检查行为,克服随意性;以评估指标出台的时间为限来评价学校的发展状况,主要看前后的对比和发展的趋势。
  • 试论我国中小学生的“游戏权”
  • 现代教育忽视了中小学生的“游戏权”,造成了孩子不幸福的教育生活。因此需要对“游戏权”进行合法性与合理性的辩护,希望以此转变人们错误的游戏观,让我国的中小学生能够在一个支持性的教育环境中快乐的游戏,茁壮的成长。
  • 走向生本关怀:就业困难背景下审视大学生实践能力建设
  • 大学毕业生就业难的局面,使高等教育的人才培养质量遭到外界质疑。实践能力是反映个体主体性发展水平的综合性指标,是大学生成功就业的重要影响因素之一。当前国内高校对大学生实践能力培养问题存在概念认识、培养理念、态度、管理方式等方面的不足。借鉴英国“基于行动的能力教育”改革经验,高校应明确生本培养价值取向,理性处理知识教育与实践能力培养、生本取向与外部取向之间的关系,真正“关怀”学生个体发展。
  • 四、六级考试变革:透视中国英语教育之惑
  • 近年来,大学英语四六级考试在实施过程中凸现了一些问题和误区。这些问题的产生来自经济学、文化学及社会学等方面原因,中国外语教育制度必须从多方面进行改革。
  • 教师教育技术能力职前培养问题探析
  • 随着全球教育信息化的快速发展,教师教育技术能力已成为教师的基本素质之一。基于这种背景,2004年12月教育部颁布了我国第一部规范中小学教师教育技术能力要求的《中小学教师教育技术标准(试行)》,为中小学教师教育技术能力培养提供了依据。为使教师普遍达到标准提出的要求,大力开展在岗教师的在职培训势在必行。但从长远来看,开展教师教育技术能力职前培养才是从源头上解决问题的根本。
  • 高职院校精品课程建设的实践探讨
  • 我国的高等教育正逐渐从精英教育转为大众教育,教育规模正在不断扩大。当前,高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。高校的扩招,使教育基础设施和教师队伍都远远不能适应高等教育现代化的要求。国家经济的迅速发展,新的行业、新的职业的出现,对高职院校的办学机制以及人才培养的规模、结构、质量也提出了更高的要求。课程是教学工作最基本的要素,课程教学质量直接影响人才培养的质量,课程建设是教学改革的核心。深化教学改革,注重学以致用,突出学生的动手能力和职业技能训练,高职院校精品课程建设尤为重要。
  • 积极开展校本教研 促进农村教师专业发展
  • 农村中小学教师队伍的质量的优劣,直接影响到农村中小学的教育质量。发现和研究农村中小学教师队伍存在的主要问题,提出科学性的解决措施,是提高农村中小学教师质量的前提,更是农村教育改革和发展的基础。当前,农村中小学教师专业素质普遍偏低,阻碍了农村中小学教育教学质量的提高。笔者认为,校本教研是促进农村教师专业发展的有效途径。在实践中,我们结合学校的校情、师情、生情实际,积极开展校本教研,并将其与校本培训结合起来,较好地促进了教师专业素质的发展和学校教育教学质量的提高。
  • 加强新闻教育实践教学的几点思考
  • 目前,我国媒介市场和新闻教育都呈现迅猛发展的态势,其中媒介市场的变化主要表现在媒介数量和品种大量增加、传播技术不断改进、从业队伍迅速扩大、国外媒体积极涌入,而新闻教育的发展则主要表现在近年来各高校新闻专业的普遍增设以及新闻专业招生人数的剧增。从表面上看,这两者在发展形势上的齐头并进似乎相得益彰,显示着某种天然的默契。然而,实际上在新闻人才的需求与培养问题上,媒介市场与新闻教育机构一直存在着不小的矛盾。诸如“新闻教育过于理想化,新闻教育滞后于新闻实践,甚至与市场需求脱节”等问题一直为传媒业界所诟病。
  • 新世纪音乐教师应有新素质
  • 传统的教师形象是“师道尊严”,教师的职责定位于“传道,授业,解惑”。但在21世纪的今天,教师形象已受到挑战,传统的教师形象已无法和时代相容,教师也不是纯粹的传道授业解惑者,新时代的教师应是越来越多地激励思考,要成为学生的引导者、合作者、促进者和激励者。
  • 读图能力:阅读能力的现代阐释
  • 在视觉文化的冲击下,充斥于当代生活的大量图像、影像正以惊人的力量改变着人们的阅读取向。读图已作为一种普适性的快餐文化受到人们的青睐。面对读图时代的到来,阅读教学在培养学生“读文能力”的同时,更应注重“读图能力”的培养。因为“读图”与“读文”本源上是一致的,文字与图像是一种相互补充、协调的关系,图像阅读能力与文本阅读能力应成为读图时代语文阅读能力的双翼。只有实现图文互动,才能全面提高学生的阅读能力。
  • 寓人文素质培养于英语课堂教学中
  • 在21世纪的英语教学中加强对学生人文素质的培养有着重要的地位与作用,它符合当前教育发展的方向,适应了素质教育的要求,顺应了英语教学改革的趋势。英语教学应注重传授人文知识,在课文欣赏中培养人文精神,运用多样化的教学方式与合理化的教学方法塑造学生的人文品格。
  • 提高英语教学活力的几点尝试
  • 新的《英语课程标准》要求我们的教学课堂是一个开放的、自由的、欢乐的并创造着一个个鲜活的生命个体的、和谐的小社会,而不是一个只有纪律、只有权威、只有服从和讲解而没有情感、趣味和创造的冷冰冰的空间。教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法,精心设计教学过程中的各个环节,围绕学生能力素质的发展进行教学,让学生在盎然的情趣中学到交际能力,在轻松愉快的氛围中获取知识。
  • 如何加强口译教学中的听力训练
  • 口译课作为一门专业技能课程,涉及到应用语言学、心理学及两种语言国家的政治、经济、文化、历史等多方面的知识,具有明显的边缘性与综合性,因而其在教学中的地位不容忽视。但与传统的翻译课(笔译)相比,我们对口译教学及训练的研究还不多,甚至在开设口译课多年的高校也未能提出统一的“口译理论”。如此,势必造成训练主导思想及训练方法上的随意性。因而,笔者认为有必要对口译理论与教学进行科学、系统的分析与研究,从而制定出较为合理的口译课教学大纲。本文将重点探讨口译课教学的原则及听力技能的训练方法,以期促进对口译及口译教学法的研究。
  • 关于农村中小学音乐教育的几点思考
  • 音乐教育对于造就学生完美人格有着不可估量的作用,对一个民族总素质的提高有着不可代替的作用。在新的课程标准中,音乐教育作为美育的主要途径之一,进一步强调了音乐教育的重要性。然而,当前农村中小学音乐教育状况,甚是让人担忧。在广大农村学校,音乐教育几近空白,许多农村孩子几近乐盲,这与素质教育的要求相去甚远。具体表现在:
  • 状元的“矮化”
  • 有高考排名就有状元,有状元就有新闻的追捧和炒作。可这类新闻看得多了,却并未使我生出一丝“淘尽黄沙始得金”的喜悦,反倒有一种“草色遥看近却无”的失落。原先在我心目中还算高大的状元们的身影也在一篇篇“状元新闻”的解读中渐渐变得矮小和模糊起来。
  • 教育应该留有余地
  • 时下,国人对基础教育的最大不满,恐怕莫过于对学生超负荷灌输与机械练习的痛责与无奈。为了应对各种各样的考试,为了取得好成绩,为了考上各级重点学校,全中国的中小学教师几乎都熟练掌握并娴熟地运用着完全相同的教学技巧--大量灌输,反复操练,则无往不胜!
  • “一样抟挠百不同”的启示
  • 江西景德镇瓷器,驰名中外。这其中不仅因景德镇具有优质的陶土原料和悠久的制瓷传统.而且汇集了天下制瓷的技术和能工巧匠。因此.出产质地优良、色彩独特瓷器的景德镇被誉为世界“瓷都”。但即使这样,想烧制稀有名贵的瓷器品种还是相当困难的。例如祭红(霁红),因其色彩嫣红,透彻明亮,美轮美奂,一向被视为景瓷极品。由于祭红的烧制难度极大,因此明清时期有百窑千件出一红(祭红)的说法。故景德镇陶歌第三十六首曾这样形容祭红的制作:“官古窑成重霁红,最难全美费良工。霜天晴昼精心合,一样抟烧百不同。”这首制陶歌的前两句生动简洁地描述了景瓷极品——祭红烧制的艰辛不易与名贵稀有。但引起我关注思考的是后两句。
  • 南昌理工学院
  • 南昌理工学院是国家教育部批准设置的一所全日制普通本科院校。学校位于英雄城南昌昌北国家经济开发区,校园环境优美,教育设施完善配套。学校校训为:科学、务实、厚德、创新。学院坚持以“航天科教,兴我中华”办学宗旨,遵循以教学质量求生存,靠科研创新促发展的办学原则。
  • 南昌理工学院
  • [理论探讨]
    论教育知识从研究者到实践者的转化(樊平军)
    对血型是儿童学习风格的基础的假设(武杰)
    江浙发展高等教育的经验及其对江西的启示(陶表红 陈艳 邹淑珍)
    基于“最近发展区”的教与学——理解、应用、发展维果斯基的观点
    我国师范教育改革与发展的问题与对策(赵火根 陈和生)
    试论独生子女教育中的人文教育(胡卓南)
    [德育天地]
    生活道德教育焕发生机和活力的途径探究(邵广侠)
    浅论主体性班级德育及其操作策略(周善恒)
    两性道德发展差异的女性主义批判及其对教育的启示(周小李)
    学校德育立法的可行性分析(王海斌)
    心理咨询与高校思想政治理论课教学一体化运行模式初探(陈新 温义媛)
    论传统励志修身对联对青少年的教育意义(严考亮)
    论大学生的性心理问题及教育对策
    [高教研究]
    地方大学的适切性——从大学与政府和社会关系的角度分析(刘晖)
    院校合并的历程与反思 ——基于大学理念的视角(肖海涛)
    高等教育资源浪费的生态学分析(张忠迪)
    [教育调查]
    农村留守儿童亲子教育缺失问题及对策研究
    师范类大学生人格特质与自尊关系的调查研究(胡军生 彭光亮)
    [教育管理]
    对高校评估问题的理性思考
    试论我国中小学生的“游戏权”(李敏)
    走向生本关怀:就业困难背景下审视大学生实践能力建设(董盈盈)
    四、六级考试变革:透视中国英语教育之惑(高旭阳)
    教师教育技术能力职前培养问题探析(罗文浪 王志辉)
    高职院校精品课程建设的实践探讨(邱力)
    积极开展校本教研 促进农村教师专业发展(谢忠阳 朱升权 吴和祥)
    加强新闻教育实践教学的几点思考(熊红燕)
    新世纪音乐教师应有新素质
    [教学经纬]
    读图能力:阅读能力的现代阐释
    寓人文素质培养于英语课堂教学中(袁雪生 季俊峰)
    提高英语教学活力的几点尝试
    如何加强口译教学中的听力训练
    关于农村中小学音乐教育的几点思考(龙亦凤)
    [教育随笔]
    状元的“矮化”(王淦生)
    教育应该留有余地(子丑)
    “一样抟挠百不同”的启示(裴跃进)

    南昌理工学院
    南昌理工学院
    《江西教育科研》封面

    主管单位:江西省教育厅

    主办单位:江西省教育科学研究所 江西省教育学会

    主  编:蒋有慧

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