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文献检索:
  • 知识教育:现象学教育学的检视
  • 现象学教育学摒弃先在的理论成见和抽象的形而上学,倾注于个体真实的生活世界,力图发现教育的“意义”之所在。这样的探究理路,为我们认识知识教育提供了一种新的可能,为我们在知识教育实践中摆脱无休止的理论吵闹和纷争,重新找回生命的本真提供了新思路。在现象学教育学的视野中,不仅知识教育的生活面貌得以恢复,而且知识教育的根本使命也得以再认和申明。
  • 论教育管理中的经济理性主义
  • 经济理性主义作为西方主流经济学的理论基石之一,使传统的教育管理不管是在手段上、方法上还是在效率上都得到了科学的提升。教育管理在收获效益的同时,其自身的价值和意义却遭到了颠覆,对人的漠视、社会价值的失落、目的的异化,使经济理性主义受到强烈的批评和质疑。而作为现代教育管理又不能不追求效率,所以如何匡定经济理性主义在教育管理中的边界便受到了越来越多的关注.于是道德理性便自然地回应了这一理论诉求。教育管理效率与价值的博弈要求经济理性主义必须在道德理性的框架内寻求理解和应用,唯其如此,教育管理在寻求效率的过程中才不会失去应有的价值。
  • 试论走向生活世界的课堂教学的基本策略
  • 走向生活世界的课堂教学是一种以提升人的生活意义、促进人的生命发展为旨归的社会实践活动.它不仅是一个个体的认识过程,也是一个尊重人的生命存在、唤醒人的生命意识、建构人的完满精神世界的过程。课堂教学走向生活世界的基本策略为:关注学生的生活经验,打通书本世界与现实生活之间的界限;关注学生的生存方式,建设“以学生发展为本”的课堂文化;关注学生的生活意义和生命价值,建构“学习与生活共同体”。
  • 关于生本教育几个基础性问题的探讨
  • 生本教育是与师本教育相对应的一种教育。作为一种新生事物必将在教育实践中接受检验,在理论上不断完善。为此,我们有必要探讨有关生本教育几个基础性问题,以帮助人们进一步理解生本教育,同时也为人们开展教育教学实践提供新的思路。
  • 音乐教育与全面发展人才的培养
  • 人类进入21世纪,音乐教育必须摒弃旧有的教育观念,树立“以人为本”的现代音乐教育观。在具体的音乐教育实践中,应注重学生记忆力,想象力,思维力和创造能力的培养,为培养全面发展人才发挥应有的作用。
  • 人格教育:未成年人思想道德建设的一项重点工程——“家校合作培养未成年人健康人格研究”课题总报告
  • 对人格教育必须进行科学界定,并认清其地位、作用。当代未成年人人格素养总体情况良好,但问题突出。家校合作亟待加强,应当拓宽渠道,改进方法和提高水平。人格教育应实行政府行为主导下的社会合作。
  • 规则意识与创新精神——学校德育改革的底线目标与理想追求
  • 学校德育改革要以规则意识的养成作为底线目标,这是社会发展对人才的迫切要求,是循序渐进地建设学生更高道德品质的现实基础,是促进学校乃至整个社会良性运行、和谐发展的现实要求;以创新精神的培育作为理想追求,这是私扬人类创新本性的需要,是现代教育价值观的体现,是由创新精神的形成特性决定的。学校德育应将规则意识的养成与创新精神的培育进行有效的整合。
  • 道德的自发联属性与道德学习意义探究
  • 道德的本质属性是其自发联属性。道德在自发联属性的水平作用力下实现整合发展和不断超越。目前学校德育对道德的自发联属性作用缺乏关注和研究,其运作方式与道德自身的存在和运动规律背道而驰。道德的自发联属性要求道德的教育者首先是学习者、研究者和关怀者。从道德学习的角度审视学校德育,有助于促成道德教育向着理念真实、实践人道的方向转变。
  • 网络时代大学生思想状况调查及对策探析
  • 随着社会主义经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入,我国经济基础和上层建筑的各个领域发生了剧烈的变化.我国高等教育的各个方面也受到冲击和挑战。结合实际调查情况,基于案例科学深入地分析大学生的实际情况,对新形势下大学生思想政治教育工作的新方法、新途径进行探索。
  • 高考招生录取制度的重构
  • 追求教育公平是高考招生录取的核心价值。作为高考招生录取制度主导设计者的政府.应通过制度重构确保高考招生录取过程中公平价值的回归。文章从高考招生录取的价值基点、现实困境、改革策略三个层面阐释高考招生录取制度的重构.
  • 2005年江西省高考自主命题语文试卷质量分析
  • 高考试卷作为测量中学生学业水平及大学选拔新生的工具,必须可靠有效,其中试题质量是关键。根据2005年江西省274281名高考考生的语文成绩分析2005年语文试卷的难度和区分度,结果表明:2005年高考语文试卷的试题质量较好。符合命题方案的设想。其中大部分题目难度适当,试卷难度值分布范围广,难易题目的比例恰当,区分度优秀。只有六个选择题过难或过易,区分度差,需要进一步修改。
  • 初中生与高中生媒介接触行为对比研究
  • 对山东省初中和高中学生媒介接触行为的调查分析发现,初中生与高中生的媒介接触行为既有共同之处。又有程度和特点上的差异。初中生对媒介的接触比高中生更多样和频繁,但对自身相关能力的评价有高估的倾向。高中生对媒介的接触比初中生更加自主和合理,但受多种因素制约,在学习中并没有充分利用媒介。对中学生实施媒介素养教育一方面要创造良好的软硬件资源环境,另一方面要针对初中生和高中生的不同特点因势利导。
  • 对地方高校大学生专业承诺状况及影响因素的调查研究
  • 大学生专业承诺是指大学生认同所学专业并愿意全身心地学习该专业的态度。大学生专业承诺不仅影响大学生的生涯设计和个人未来生涯管理,而且影响高等教育质量,影响国家教育资源的充分使用。高等学校的教学条件、招生体制、教学质量、教学管理又是影响大学生专业承诺的重要因素。
  • 从“教师胜任力”的视角对我国教师资格认定的反思
  • “教师胜任力”具有独特的结构特征,通过对其研究,探讨分析我国教师的资格认定制度,能揭示我国教师资格认定制度方面存在的一些问题,同时需要在认定机构、认定标准、认定方法等方面做一些改进。
  • 合理化教师流动初探
  • 教师流动作为社会流动的一种,近年来已经成为不可避免的现象,越发受到人们的关注。教师流动现象的产生有其多方面的原因.而且教师流动并非都是坏事。从教师专业发展的角度看待教师流动,在合理的流动中有利于促进教师的专业发展。如何将教师流动引向合理应当成为当前思考的重要问题。合理运用国家的倾斜政策,改变教师培养模式,建立新型的契约关系.逐步促进教师流动走向合理化。
  • 论农村中小学英语现代远程教育的可持续发展
  • 现代远程教育在农村中小学的实施,使我国广大农村的中小学生得以在信息化的环境中接受良好的教育。文章在对农村中小学英语现代远程教育工程中存在的问题进行分析的基础上,从几个层面上探讨延续农村中小学英语现代远程教育生命周期的途径。
  • 新形势下高校学生教育管理工作探析
  • 连续多年的全国范围内大规模扩大高校招生,使学生整体素质呈现不同程度的下降,加上社会环境的冲击,高校学生教育管理工作难度增大,面临一些令人担忧的问题。针对高校学生教育管理的特点以及存在的问题,必须采取相应的对策,提高管理实效。
  • 关于大学毕业生就业问题的思考
  • 随着高等教育的大众化,大学毕业生就业形势变得愈益严峻。大学毕业生就业难会造成一系列不良影响.不利于社会稳定,不利于和谐社会建设,必须高度重视。解决大学毕业生就业难问题,需要群策群力,政府应发挥主导作用。建立健全大学毕业生就业管理和服务体系;高校应加强对大学毕业生的就业指导和服务;大学毕业生应改变就业观念,增强就业、创业能力。
  • 农村中小学布局调整中的教学点问题研究——基于河南、湖北的调查分析
  • 在对湖北、河南等地农村贫困地区、山区义务教育发展现状调查的基础上。对新一轮学校布局调整后的农村教学点问题进行探讨。介绍教学点的现状、分析农村贫困地区和边远地区保留教学点的必要性,认为在中小学布局调整中应当因“点”制宜。
  • 农村弱者受义务教育权的法律保护
  • 农村弱者受义务教育权的主体可以分为区域性的和零散性的两大类。农村弱者受义务教育权存在着机会、过程、结果的不平等。保护农村弱者受义务教育权是平等原则的基本要求和人权发展的必然要求。保护农村弱者受义务教育权的法律原则为公平优先兼顾效率原则和消除社会排斥原则;具体法律制度构造为在立法方面对其进行倾斜保护.在行政执法方面对其主动积极保障,在司法方面对其广开救济路径。
  • 企业举办高等教育的必要性与可行性分析
  • 在计划经济条件下,国有大中型企业办社会的困境让人们形成了这样一种假象:企业办教育会拖跨企业。事实上,在市场经济条件下,许多企业举办的教育实体,不仅让教育发展良好,而且给企业带来了多方面的回报。在开辟高等教育融资渠道和创建现代大学制度的过程中,探讨企业创办高等教育的问题,不仅是一个理论课题,更是一个重大的现实课题。
  • 渐进改革的独立学院发展之路
  • 独立学院作为高等教育体系中的一种特殊组织形式,包含着以效率为先的合理性机制和合法性机制两方面的因素。这两种机制在独立学院的整个发展过程中成为制约其发展的主要矛盾。在这两种机制的背后体现着学院所关涉的当事各方的利益诉求。独立学院的未来发展既依赖于未来我国高等教育发展的大环境,也依赖于各方利益主体之间的相互博弈。
  • 大学本质及其对大学管理的启示
  • 知识创造与知识实践是学习得以继续的基本条件。大学的本质特点在于知识传授、知识创造和知识实践。由知识的静态分布模式和知识的动态循环特征可衍生出大学的管理理念,即大学管理应以知识的传授、创造与实践为依归。
  • 新建地方高校法学本科教育改革的新思路
  • 近年来新建地方高校的规模得到不断扩充,法学教育也因此谋得发展空间。但面临的问题和挑战也随之而来。新建地方高校只有创新发展思路,谋求人才培养目标的重新定位,尽快实现培养目标的转移,将培养高级实用性人才作为改革的方向.调整师资结构,加强实践性教学,才能为下一步发展赢得先机。
  • 试论高职院校课程化教育产品服务模式
  • 高等教育向学生提供教育产品存在着专业形态和课程形态两种服务模式。高等职业教育应该采用与普通高等教育不同的教育产品服务模式——推行课程化教育产品服务模式,这不仅符合当今世界职业教育的发展趋势,对推进我国高职教育教学改革向纵深发展也具有重要的应用价值。
  • 高教自考与高职教育沟通的可行性研究
  • 高教自考在高等教育大众化的形势下,需要同高职教育进行有效的沟通。高教自考和高职教育具有一致性的培养目标和“应用性、职业性”的人才培养规格及其课程设置,因而高教自考与高职教育之间有沟通的现实可行性。且两者之间有多种沟通路径。为更好地实现两者之间的沟通,必须构建相应的质量保障体系。
  • 课程改革中的教师专业发展:取向与策略
  • 作为教师专业发展的背景,课程改革有其独特之处。为有效地促进教师在课程改革中的专业成长.我们需要一种强调反思、关注实践,同时又倡导外界专业引领的综合的教师专业发展取向。在策略上.大学与学校伙伴协作可以作为宏观的组织策略,师徒制、行动研究与案例教学则是微观的具体策略。
  • 教师课程能力——一个不容忽视的问题
  • 教师课程能力是教师在参与课程活动中所具备的心理特征。它的提出是教师参与课程发展趋势、教师自身发展和课程改革的客观要求,它的内涵主要表现在认知、实践和评价三方面。它具有整体性、动态性和社会性特点。开发和提高教师课程能力对教师自身素质发展、推进课程变革和学生发展有重要意义。开发和提高教师课程能力主要通过教师自我学习、改革教师教育体制、参与校本培训和开展校本教研等途径来实现。
  • 数字网络化教研的实践探究
  • 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具,数字网络化校园的最基本的目的就是教学教研。为寻求教研走向校本的突破,2003年,我们安装了校园网并与北京四中友好联网,建立了网络的区域性校本教研,通过网络手段改造传统教研,提高教研工作质量。
  • 中国教育学会教育理论刊物分会2006年年会纪要
  • 中国教育学会教育理论刊物分会2006年年会于2006年10月25—28日在天津召开.来自全国各地的30余家教育理论刊物的40位代表参加了此次会议。会议由天津市教育科学研究院承办.天津市教育考试院协办。年会总结了过去一年的工作成绩。指出了尚待解决的问题.确定了下年度工作的方向。
  • 我国学习策略研究的特点与趋势分析
  • 对收录在中国期刊网上的631篇有关学习策略的研究论文题录(1997—2006年)进行了计量学分析,结果发现十年间学习策略的研究呈现逐年上升的趋势,理论研究显著多于实证研究。策略研究集中在英语学科,综合学科策略研究次之;研究的对象以大学生和中学生为主;研究最多的是大学生英语学习策略。理论研究与实验求证紧密结合,不断深化研究课题,拓宽研究思路。是今后学习策略研究的发展趋向。
  • 学业中等生自我监控学习能力的特点及其培养
  • 自我监控学习能力是指学生对其所从事的学习活动进行自我调节与控制的能力。学业中等生的自我监控学习能力与优等生相比明显偏低。培养学业中等生的自我监控学习能力,主要可以通过以下措施来进行:激发学习动机;丰富学习策略:加强思维训练;培养良好的意志品质;运用期望效应;注重主体性教育。
  • 共同体和社群:大学生学习行为的两种研究视角
  • 以“学习社群”为基础的教育技术研究和教学研究为新型学习理论的发展提供了重要的研究视角。现有的研究中对“学习共同体”和“学习社群”并无明确界定,存在大量的混用现象。从共同体和学习社群的角度研究大学生学习行为能为教育学的研究拓展空间。
  • 略论世界课程改革的钟摆现象
  • 20世纪课程改革的钟摆现象是一个普遍的教育现象。主要表现为课程理念、课程开发、课程结构与课程管理等几个方面在不同取向之间来回摆动。它的产生既与社会政治、经济及文化的矛盾冲突、价值观的变化有关。又与哲学、社会学、心理学等基础理论的发展有关,同时也受人们固有思维方式的影响。探究这一现象,对我国当前的基础教育课程改革具有一定的借鉴意义。
  • 我国课程话语的历史透析
  • 课程话语实质是课程领域中的思维方式,它反映了人们在课程问题上的本体论和价值观。追溯我国近几十年来课程理论与课程实践中的话语变迁,可以清晰地发现我国课程研究对课程本质和课程价值的理解脉络。超越封闭的课程理解,达成多元的课程价值认同,实现课程的核心育人价值,是我国新时期课程话语所昭示的课程理论研究与课程改革实践动向。
  • 新课程背景下校长的五种意识
  • 校长是“学校之魂”,其办学思想实质就是学校工作思路。国家新一轮课程改革已经启动,作为校长,如何确定新的办学和治校理念,是学校教学质量可持续发展的保证。新时期校长治校必须树立人本管理、全面质量、科研先导、学校文化和终身学习等五种意识,才能较好完成自己应尽责任。
  • 小学语文教科书价值取向的比较研究——以中国大陆苏教版小学语文教科书和新加坡EPB版小学华文教科书为例
  • 语文教科书不仅在传授学生语文基本知识、培养语言能力、训练思辨和表达能力等方面起着重要的作用,其蕴涵的价值取向对学生价值观的形成也有很大影响。文章以中国大陆苏教版小学语文和新加坡小学华文教科书为例,从两套教科书中的主题分析入手。对隐藏在文章中的价值取向进行分析,希望对我国的教材建设有一定的促进作用。
  • 引发学生认知冲突的教学策略
  • 认知冲突是指学生的原有认知结构与所学新知识之间无法包容的矛盾。引发学生的认知冲突是基于建构主义的教学策略,是促使学生实现知识建构的契机和动力。教师可通过多种途径引发学生的认知冲突,创设问题情境.促进学生建构良好的认知结构。
  • 学写文学短评提高学生鉴赏能力
  • 能力目标是新课程改革提出的基本目标之一,其中的读、写、鉴赏能力又是目标中的重点。培养学生的鉴赏能力,学生学写简单的文学评论是一个可行之举。文学评论包含了文学鉴赏能力和语言表述能力.评论就是评述,它的本质是语言能力,它包含了两个方面:一是理解语言的能力;二是表达语言的能力。前者表现为对语言的认识领悟,后者表现为对语言的实践运用。能把二者有机地结合起来,融会贯通是学写评论的关键,也是语文学习的至高境界。在训练时笔者从如下几个方面做了尝试。
  • 如何调动学生的写作情感
  • 心理学家认为:情感是主体对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。作文是一种受情绪、情感控制的文字表达活动。前苏联赞科夫说过:“作文教学一旦触及学生的情绪,触动学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用。”只有学生对写作有浓厚兴趣,才会去主动钻研,乐此不疲。没有情感参与的作文教学是没有灵性的,也是不完美的。那么,怎样才能在作文教学中调动学生的情感呢?
  • 新课程下高师公共音乐教学改革
  • 新一轮基础教育课程改革对高师公共音乐学课堂教学提出了新的要求。文章分析新课程的理念及其对高师公共音乐学课堂教学的影响,论述高师公共音乐学课堂教学的现状与原因,在此基础上,提出课堂教学改革建议。
  • 笔录策略在英语听力教学中的应用
  • 笔录策略是一种主要的认知听力策略,是学生在开展听力活动时经常使用的学习策略之一。从认知心理学和应用语言心理学的角度,在听力过程中利用笔录策略能帮助学生改进记忆,提高听力效果,笔录策略具有自己独特的原则及其训练模式。
  • 我以做好“教书匠”为荣
  • 现在很多公共场合(凡有教师的地方)。时兴这样一句豪气冲天的话:“不当教书匠。要做教育家!”乍一听。多么令人振奋的豪言壮语!也许此言初创者出发点是积极的.是为了激励广大教师勤奋钻研、追求远大的目标。努力达到专家的水准。而此言在“不当”、“要做”的对比中褒贬鲜明。这一对比是对“教书匠”的贬斥、鄙夷。甚至成为对教师教育教学业绩的负面评价。听到有的领导指责“你只不过是个教书匠”时。或有的教师自悲自叹“哎,反正是个教书匠”时.我们的心情是喜是悲?一个教师一旦成为“教书匠”似乎是极大的耻辱。
  • 教师的品位
  • 教师并非人皆得而为之,教师是以高尚的人格、美好的人性、丰厚的学识、超然的智慧作支撑的职业。
  • 一只空烟盒扔出的教育问题
  • 夏日,在316国道上乘车旅行,是十分惬意的。郁郁葱葱的群山,碧绿汉水,一路全是这样的景观,让人全身心地沉浸在绿色的境界和享受之中。
  • 同一个“用心良苦”
  • 最近读到这么一则故事:在日本东京的地铁站.有个坐在轮椅上的残疾人奋力地推着轮子前行(在我们中国.轮椅通常是由别人推着的)。突然轮椅往旁边一歪,残疾人几乎摔倒。一个女孩刚要去扶,一个小伙子用眼神制止了她。小伙子在旁边看着那残疾人奋力地校正自己,眼里写满了关注。双手伸着,准备随时上前帮忙,直到残疾人把轮椅弄直。小伙子向他竖了竖大拇指,目送他“走”出很远才放心离去。
  • 江西启明学校
  • 江西启明学校原名“江西长堎启明学校”,1983年创办,是江西省未成年犯管教所专门为教育改造未成年犯,转变其思想行为和提高其文化水平,职业技能而设立的一所特殊学校。
  • 本刊2007年选题要点
  • [理论探讨]
    知识教育:现象学教育学的检视(王帅)
    论教育管理中的经济理性主义(孙华)
    试论走向生活世界的课堂教学的基本策略(王攀峰)
    关于生本教育几个基础性问题的探讨(杨旸)
    音乐教育与全面发展人才的培养(曾蓉萍)
    [德育天地]
    人格教育:未成年人思想道德建设的一项重点工程——“家校合作培养未成年人健康人格研究”课题总报告(谭虎 张永玉)
    规则意识与创新精神——学校德育改革的底线目标与理想追求(梁美凤)
    道德的自发联属性与道德学习意义探究(张勇)
    网络时代大学生思想状况调查及对策探析(刘志红 刘开源 叶赛楠)
    [考试研究]
    高考招生录取制度的重构(何庄 王德清)
    2005年江西省高考自主命题语文试卷质量分析
    [教育调查]
    初中生与高中生媒介接触行为对比研究
    对地方高校大学生专业承诺状况及影响因素的调查研究(彭春妹 罗润生)
    [教育管理]
    从“教师胜任力”的视角对我国教师资格认定的反思(张俊友)
    合理化教师流动初探(黎琼锋)
    论农村中小学英语现代远程教育的可持续发展(梁松林)
    新形势下高校学生教育管理工作探析(董友洁)
    关于大学毕业生就业问题的思考
    [农村教育]
    农村中小学布局调整中的教学点问题研究——基于河南、湖北的调查分析
    农村弱者受义务教育权的法律保护(郭兴利)
    [高教研究]
    企业举办高等教育的必要性与可行性分析
    渐进改革的独立学院发展之路(郭丽君)
    大学本质及其对大学管理的启示(朱汉洪)
    新建地方高校法学本科教育改革的新思路(张惠 邹建辉 江辉)
    [职教论坛]
    试论高职院校课程化教育产品服务模式(潘绍来 朱建泉 施晴)
    高教自考与高职教育沟通的可行性研究
    [教师发展]
    课程改革中的教师专业发展:取向与策略(王文岚 尹弘飚)
    教师课程能力——一个不容忽视的问题(赵文平)
    数字网络化教研的实践探究(徐森林 邱世信)
    [学术动态]
    中国教育学会教育理论刊物分会2006年年会纪要(和学新 张健)
    [学习科学研究]
    我国学习策略研究的特点与趋势分析(吴晓玮 葛明贵)
    学业中等生自我监控学习能力的特点及其培养
    共同体和社群:大学生学习行为的两种研究视角(邢清清)
    [课程改革]
    略论世界课程改革的钟摆现象(夏禄祥 耿润)
    我国课程话语的历史透析
    新课程背景下校长的五种意识(吴建国)
    小学语文教科书价值取向的比较研究——以中国大陆苏教版小学语文教科书和新加坡EPB版小学华文教科书为例
    [教学经纬]
    引发学生认知冲突的教学策略(刘孝华)
    学写文学短评提高学生鉴赏能力(钱艺林)
    如何调动学生的写作情感(宗也萍)
    新课程下高师公共音乐教学改革(张红)
    笔录策略在英语听力教学中的应用(项莉 姚丽娜)
    [教育随笔]
    我以做好“教书匠”为荣(杨生仁)
    教师的品位(张世明)
    一只空烟盒扔出的教育问题(白萍)
    同一个“用心良苦”

    江西启明学校
    本刊2007年选题要点
    《江西教育科研》封面

    主管单位:江西省教育厅

    主办单位:江西省教育科学研究所 江西省教育学会

    主  编:蒋有慧

    地  址:南昌市洪都北大道96号

    邮政编码:330046

    电  话:0791-8520954

    国际标准刊号:issn 1005-6459

    国内统一刊号:cn 36-1087/g4

    单  价:10.00

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