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文献检索:
  • 校本发展的内涵与特质
  • 校本发展是新一轮基础教育课程改革背景下,我国教育理论与实践工作者借鉴西方校本理论而形成的一种重视学校自身力量、倡导学校自主发展的教育理念和办学实践。作为一种理念,它主张在政府宏观调控和社会积极参与下,学校自主办学、自主发展;作为一种实践,它具有多种不同的发展指向和发展路径,表现出多样化的发展形态。学校为本、自主发展、特色发展是其最重要的内涵与特质。
  • 论教师的教学哲学风范
  • 无论是教学发展的内在逻辑之需。还是教学实践的现实要求,都显示出了哲学批判之于教学发展的不可或缺性。教师哲学风范的形成。决定了理性在教育实践中的生存空间,是保证哲学之于教学的价值实现可能的前提。可以说,学会理性批判.是教师保持教学生命活力的不竭之源。
  • 教育期刊的文化属性及其表现形式
  • 凡是对期刊史稍有了解的人都知道。期刊是在社会经济进人现代文明阶段以后才出现的。它是城市文明发展到一定阶段的产物。1815年创办于海外(马六甲)最早的中文期刊《察世俗每月统计传》“以阐发基督教义为根本要务”,其主要目的是传播宗教文化。第一份在国内创办的中文期刊是于1833年在广州刊行的《东西洋考每月统计传》,主要内容包括社会新闻、宗教、政治、科学和商业动态等。它的出现为此后西学东渐起到了文化先导作用。
  • 教育研究范式的合理性分析
  • 依据不同教育研究范式的特点,可以将教育研究范式的合理性分为工具合理性与价值合理性。教育研究范式的工具合理性与价值合理性出现了断裂,即工具合理性的扩张、工具合理性与价值合理性的区隔。整合教育研究范式的工具合理性与价值合理性的途径在于,使工具合理性回到本身的功能定位,并将求真与求善有机统一在教育研究范式中。
  • 我国中学生道德素质现状及优化路径
  • 文章立足《中国公民人文素质现状调查》数据库,对我国1106名中学生的道德素质进行全面分析,结果表明他们在道德意识、道德常识及道德行为方面存在不同程度的差异。在此基础上提出相关建议,以期对中学生的道德素质建设提供参考。
  • 社会建构与道德自我
  • 社会建构论认为,自我是人在与环境的互动中自主建构的。道德行动离不开社会环境和社会关系的制约,道德自我的建构和社会生活世界息息相关,道德在本质上是社会文化实践和话语中建构出来的。
  • 和谐德育:现代德育发展的新思路
  • 竞争、多元、开放的现代社会对德育实践和理论的发展提出了新的要求,和谐德育的构建是现代德育发展的新思路。和谐德育是人与自然、社会和人自身和谐发展对德育的内在诉求,有其独特的内涵、特点和基本要求。
  • 大学生社会公德意识缺失分析
  • 大学生社会公德教育是思想道德教育的重要内容。加强社会公德教育,是提高大学生思想道德素质,实现高校培养合格人才的重要措施之一。但目前大学生存在社会公德意识淡化的现象,严重影响高校思想政治教育的效果。大学生社会公德意,识的培养,应通过营造良好的社会公德氛围、开展荣辱观教育、社会公德的法制化建设、创新教育内容和方式、优化网络管理等途径来实现。
  • 审美视野中的生命德育
  • 生命德育是以促进人的生命的成长和发展为宗旨的。而美与生命共在,审美存在是生命的最高存在形式。由功利化德育走向审美化德育是生命德育的追求,审美化的生命德育是生命诗意栖居的必然选择。
  • 大学生公寓文化建设与社会主义荣辱观教育的融通
  • 社会主义荣辱观教育是当前大学生思想政治教育的主题。把社会主义荣辱观教育与大学生公寓文化建设有机结合起来.这既是大学生思想政治教育的现实要求,也是大学生提高自身素质的需要。社会主义荣辱观教育与大学生公寓文化建设的融通主要是通过个体道德叙事等方法选择,营造良好的道德氛围,从而提升大学生的道德选择能力与实践能力。
  • 从体制创新入手加强和改进大学生思想政治教育
  • 对大学生进行思想政治教育是一项十分艰巨而复杂的工作,要想这项工作具有针对性,取得实效性,体制创新是关键。笔者以为,当前高校学生思想政治教育体制创新,关键在于实现四个回归:大学生思想政治教育向全社会育人、全过程育人、全员育人本位的回归;大学生思想政冶教育向全面素质教育本位的回归;高校思想政治教育工作者向教师本位、高校思想政治理论课教师向思想政治教育实际工作者本位的回归;高校教师向教书育人的主体地位和职责本位的回归。
  • 论科技迅猛发展下的大学生思想政治工作
  • 当今科技迅猛发展,对大学生世界观形成过程产生了很大影响,并使大学生思想政治工作面临的一系列艰巨任务和严峻考验。因此,要做好大学生思想政治工作,必须不断提高思想政治工作者的科技素质,改革思想政治工作方法,并把先进的科技手段引进思想政治工作领域。
  • 城镇居民的家庭背景特点与高等教育机会
  • 对《中国城镇居民教育与就业情况调查-2005》(北京大学教育经济研究所)中的数据进行分析,发现1977年以来我国城镇居民高等教育机会随时间变化在数量上越来越均等,在质量方面仍不均等,但是不同社会阶层出身的受高等教育者的教育收益率没有出现规律性变化。因此,坚持高等教育数量与质量并重发展不仅有利于促进高等教育机会均等,而且有利于缩小收入差距。
  • 科学研究与高等教育本义结合的回归——兼议科学研究在创新型人才培养中的作用
  • 针对当前高校的科研工作有偏离人才培养目标的倾向,文章从教师和学生的两个维度分析了科学研究在创新型人才培养中的作用,论证了科学研究的教育价值和意义,提出了科学研究与高等教育本义结合回归的诉求。
  • 略论德国古典大学观对美国高等教育的影响
  • 十九世纪的德国大学是当时世界高等教育的典范,英、法、美、日等国均受其大学观念与办学模式的影响。德国大学对美国产生影响的三种主要媒介是:留学、教育考察、书籍。德国大学观念——学术自由与纯学术观念对美国大学的影响尤为深远。
  • 高等职业技术教育与普通高等教育:相互衔接抑或各成体系——若干国家和地区的经验与启示
  • 高等职业技术教育与普通高等教育是性质不同的两种教育类型。当前我国高职院校通过“升格”、高职学生通过“专升本”与普通高等教育相衔接,缩小与普通高校的差别,这在一定程度上妨碍了高职教育的正常发展。然而考察若干国家和地区高职教育与普通高等教育的关系守以看出,这两类教育的沟通与衔接存在一定的现实性和必要性。因此,当前我国高职教育的发展要坚持两手抓,既要承认这两类教育衔接的必然性,更要不断提升高职教育的层次,进而完善职业教育自身体系。
  • 欠发达地区中等职业教育优效发展策略选择——以江西省鄱阳县为例
  • 中等职业教育对欠发达地区经济增长具有重要的促进作用,但由于欠发达地区受诸多弱势因素制约,中等职业教育的经济效益未能得到充分体现,发展形势不容乐观。对鄱阳县中等职业教育经济效益的实证研究表明,欠发达地区发展中等职业教育能带来更为可观的经济效益。欠发达地区应优化中等职业教育与区域产业发展的对接模式,选择有效的路径,大力发展中等职业教育。
  • 民办职业教育要实行“两个结合,四个转变”——江西先锋软件职业技术学院调研的启示与思考
  • 近几年江西省职业教育发展迅速,已成为职业教育大省,但也出现了一些问题。如何实现江西省职业教育由大省向强省转变。推动经济社会持续协调健康发展,课题组结合江西先锋软件职业技术学院的案例,围绕民办职业教育如何办、如何教、学生如何管三个问题,提出了江西民办职业教育必须实行“两个结合,四个转变”。
  • 关于新建高职院校专心建设的几点思考
  • 专业建设是新建高职院校发展中应着重解决的一个问题。新建高职院校专业建设中应科学制定专业建设规划.创新专业发展机制,正确处理稳定性与灵活性、宽与窄、重点与一般等关系。
  • 构建五年制高职教学质量监控体系的若干思路
  • 五年制高职适应了我国经济社会发展及职业教育多样化的需要,但由于开设时间短、院校新、任务重、实力弱,加之学校对教学质量管理与监控不严,教学质量难以保证。现有教学质量监控体系不能体现五年制高职办学的特点,需要进一步改革和完善。
  • 职业院校实施“订单培养”应注意的几个问题
  • 实施“订单培养”是职业院校人才培养与企业人才需求实现“无缝对接”的有效途径。实行“订单培养”需要校企密切合作,精心组织,规范运作,认真实施。
  • 生命教育理念下的教师管理
  • 教师管理直接影响到学校的办学质量以及生命教育的成败,“生命人”具有整体性、独特性、自由性和超越性等特征,生命教育理念下的教师管理是一种非常人性化的教育管理。
  • 从另一种角度对中小学补课现象进行思考
  • 禁止中小学补课的目的,在于给中小学生多留下一些休息与自由活动的时间。可校外时间增长并不意味着学生休息与自主时间的增长,随之而来校外补习班的泛滥和家教的兴盛,使这种美好愿望化为泡影。与其限制儿童在校时间,还不如把校园时间明确区分为学习与休息两个时段,建立刚性制度,确保儿童在学校里享有一段轻松自主活动,让那些希望通过禁止中小学补课而为儿童谋求的利益,在学校里得到更好地实现。
  • 试论社会情感学习计划与班级的有效管理
  • 社会情感学习计划是教学生自我调节、自我监督和社会性技能的一种方法。国外的相关实践已经证明它是减少学生消极行为,提升学生学业成就的一种有效方法。社会情感学习的基本理念与有效的班级管理之间具有充分的联系,这些都可供国内教育工作者参考借鉴之用。
  • 经济欠发达地区普及高中教育应合生态性
  • 目前,义务教育的普及以及高等教育的大众化使这两个阶段的教育呈现出快速发展势头,作为承上启下的高中教育发展相对滞后。经济欠发达地区应针对高中教育存在的生态失衡问题,树立教育生态化理念,大力推进高中教育的发展和普及。
  • 课堂中的师生冲突探析
  • 冲突是社会学研究的一个重要领域。冲突普遍存在于人类社会,在人际交往互动中产生。课堂上的师生互动既有和谐一致的一面,也有冲突对立的一面。从不同角度冲突可分为现实性冲突和非现实性冲突、一般性冲突和对抗性冲突、外显性冲突和内隐性冲突、正面冲突与负面冲突等。除极少具有建设性的冲突外,绝大多数课堂冲突就其实质而言是师生关系的不协调。教师在改善师生关系,减少甚或消除师生冲突中处于主动地位。
  • 高校课堂教掌质量监控与评价的研究
  • 文章通过对大众化阶段高等院校课堂教学情况与课堂教学质量监控与评价现状的分析,指出现阶段高等院校在课堂教学监控评价中存在的问题,提出监控与评价的新思路。
  • 高校体育社团的管理和引导
  • 社团组织是新时期大学素质教育的产物.具有鲜明的时代特色。体育社团是高校社团组织中最活跃的部分,它促进了高校体育工作的深入开展,丰富了大学生业余文化生活,促进了校园精神文明建设。另一方面,大学体育社团组织又存在健身不足、娱乐成分过多,大多注重短期效应,没有长远规划,缺乏管理,呈现出松散、缺乏组织纪律约束等状态.矛盾和隐患较多。因此,加强对体育社团的引导和管理.对于促进学校群众性体育活动蓬勃、健康发展,十分重要。
  • 学校制度的规约与教师专业发展
  • 在现代管理理论的指导下,学校组织管理基本上以马克斯·韦伯的科层制管理为主导形态,学校的规章制度也表现出规约的特征。适度的规约是必要的,而过度的规约就会导致教师劳动的异化与精神的枯竭。现代学校制度的建设必须从规约与后顾的管理模式转到前瞻与促进的方向上来。通过制度的完善培养民主、自由、主动、进取的学校教师文化,达到促进教师专业发展的目的
  • 建立“乡本”教学研究网络促进农村教师专业发展
  • 随着新课程标准的全面实施,作为一种能够持续产业内在动力的教研制度,校本教研在新课程实施过程中占据着越来越重要的位置。在农村,乡中心小学不仅要管理本校的教育教学工作,还要负责指导全乡的教育管理和教学研究工作。学校网点布局调整后,部分学校的办学规模、硬件条件和师资力量等方面都有一定的差距,对于规模小、条件差、师资匮乏的边远学校.如何在中心小学的组织协调下更好地抓好教师队伍建设已经成为了推进新一轮课改、实现教育创新、全面推进素质教育的一个重要课题。我校“乡镇中心校开展‘乡本’教学研究”课题正是在这一背景下提出并开展研究的,课题已被列为省级重点研究课题。
  • 关于加强高校辅导员心理学理论培养的思考
  • 心理学理论对于辅导员日常工作的开展、辅导员自身健康的调控具有重要的意义。在创建和谐校园的过程中,各高校应当充分重视和加强辅导员心理学理论的培养,认识到加强辅导员心理学理论培养不论对于高校的发展、学生的培养、辅导员工作的开展,还是辅导员自身建设都具有非同寻常的意义。
  • 网络环境下教师作用与教师适应性思考
  • 随着计算机网络技术和多媒体通信技术的发展,以及学校校园网的建设和普及。学校的教学环境发生了根本性的变化。形成了网络教学环境。网络环境下的教学特点是:教学时空可以分离、师生可以分离、教学资源和教学过程开放。因此随着网络环境的形成。教学模式也随之发生相应的变化。网络环境的建立对教学过程产生了巨大的影响。
  • 网络与多媒体环境下高校英语教师的发展
  • 网络与多媒体技术进入大学英语教学课堂,带来了大学英语教学观念与教学模式等诸方面的变革,同时也对高校英语教师造成了极大冲击。在新的形势下,教师如何调整自己去适应新的环境已成为关注的焦点。高校英语教师必须从教学理念、知识结构、信息素养、教师自信心四个方面来寻求自己的专业发展。
  • 浙江、江西义务教育经费差异比较及对策研究
  • 我国地区经济发展不平衡的状况长期存在,并且有不断拉大的趋势,这种差距反映到教育上就是在师资力量、教师福利、学校基础设施上不同程度地存在巨大差别。为解决我国地区间义务教育发展不均衡,必需重新界定中央与地方财政支出,加大教育经费的投入总量,规范义务教育财政转移支付制度。
  • 关于农村教师专业发展的调查与思考
  • 农村中小学教师专业化发展水平不容乐观。由于“层层拔高使用”的做法和城镇学校的长期“掠夺式”的抽取,农村中小学的优秀教师流失严重;由于主客观原因的限制,农村中小学教师的专业素质长期得不到有效提高。为了促进农村教师专业发展.必须从优化培训机制入手,通过多种途径促进农村教师素质的全面提高。
  • 2005年江西省高考自主命题数学试卷质量分析
  • 运用心理测验和统计学原理对2005年江西省高考自主命题文科数学和理科数学试卷进行质量分析.考查整卷及各小题的难度和区分度,发现理科数学试卷整体难度适中,各小题的难度分布合理,有较好的区分度;文科数学整体试卷难度稍有偏大,各小题的难度分布比较合理,有较好的区分度。个别试题难度偏大,还有进一步改进的必要。
  • 发展学生自主性课程的反思与重构
  • 时代的发展呼唤着人的自主性,教育作为促进人的自主发展的重要活动,应把发展人的自主性作为一项刻不容缓的任务.而课程作为教育过程的核心,更具有义不容辞的责任。但反观我国的传统课程远离了自主性,由此应该对课程进行重构.赋予课程全新的意义。
  • 抵制、规避还是适应、胜任?——论新基础教育课程改革实施中的教师问题
  • 一线教师将决定任何一个国家和任何一次教育改革的成败,这似乎已成为古今中外、概莫能外的一条公理。新一轮国家基础教育课程改革已步入全面实施阶段,为确保其顺利进行与卓有成效,我们有必要进一步强化这一认识,不仅要体察其间教师对本次课改的反应,还要认真分析其成因,继而在此基础上,寻求相应对策,以便最大程度地提高教师参与课程改革的积极性和主动性。
  • 知识准入课程的博弈过程分析
  • 在决定什么知识能够准入课程,什么知识必须被排斥在课程之外的问题上,支配集团掌握着绝对的话语权。但被支配集团也试图以自己的方式争夺其话语权。由此,知识准入课程并不是一个由支配集团单向独断、单方建构的过程,而是不同利益群体争相在课程中获得话语权的博弈过程,其间充满了斗争、冲突与妥协。课程,就是不同利益群体多次博弈后妥协的结果。
  • 语文课程的特点略论
  • 正确把握语文课程的特点是语文学习的关键。今天,重新解读语文新课标,梳理出语文课程的六大特点:凸现语文学科的人文内涵,注重语文学科综合性,把握语文学科的模糊性,强调语文学习过程的实践性,重视培养学生的语感,遵循汉语、汉字的特点和规律,对于发挥语文教育的功能,提高学生的语文素养,具有一定的现实意义。
  • 新课改视野下学生评价现状及对策
  • 在新课程的实施中,人们越来越认识到原有的学生评价已经不能适应新课程实施与发展的要求,认识到现行的学生评价制度与新课程实施间的诸多矛盾:由于现行的学生评价过分强调甄别与选拔功能,考试成为衡量学生最重要的标准;在评价中,过分注重纸笔测验、过分偏重书本知识,忽视对学生知识学习过程与方法的评价,忽视对学生情感、态度和价值观的评价,评价没有关注学生的成长过程、学生的个体差异、学生的自我反思,从而影响了对学生创新精神和实践能力的培养,不利于学生的全面发展。在这诸多矛盾背景下提出了新的学生评价策略。
  • 生成性教学若干实践问题初探——语文教学的视角
  • 新课程改革背景下,“课堂教学具有动态生成性”成为了愈来愈多学者关注的焦点。文章侧重探讨生成性教学必须把握的几个实践问题,并结合具体的课例,从语文学科的角度,对生成性教学的基点、方向以及“度”三个方面进行探讨。
  • 网络语言对学生的影响及其调适
  • 伴随着20世纪90年代以来计算机的逐渐普及和互联网的发展。网民群落逐渐创造和形成了有多种形式的中国网络语言,这种网络语言已经蔓延于一些学生的相互交往用语和作文之中,对青少年学生使用汉语言交际带来了一定的冲击。网络语言是时代的产物,网络语言中一部分词汇在经过长时间考验被人们接受后也可以进入基本词汇:语言文字应用研究应该研究网络语言的组成、来源和发展,研究网络语言如何去规范,研究在信息技术的支持下如何使我们的汉语言文字更具活力.如何使我们的语言教学跟上时代的步伐;学校语文教育在网络语言尚未得到整治的状态下.要严格用规范化的语言文字开展教育教学工作。
  • 多媒体教学对培养学生创新素质的作用
  • 多媒体教学对培养学生创新素质具有重要的作用。它能使学生的智力水平得到提高;思维能力得到训练;心理素质得到改善;审美情趣得到提高。
  • 关于高职院校《大学语文》教学的几点思考
  • 《大学语文》是高职院校开设的一门公共课,激发学生学习《大学语文》的兴趣,要认真研究学生的基本情况,创造灵活多样的教学模式,提高学生的综合素质,发掘他们自身的学习潜力,才能使他们成为一个自觉学习、自觉鉴赏、自觉体验、自觉奉行的有修养、能适应社会发展需要的实用型人才。
  • 教育宗旨必须坚守
  • 不能说当下的教育都已背弃了宗旨;但不少的教育、或者教育的不少方面正在淡化、模糊、消解和偏离教育的宗旨,恐怕是不争的事实。
  • 爱人等于爱自己
  • 今天上午感冒了,头昏沉沉的,脚似灌了铅般的沉重。怎么也打不起精神,只好请王老师代我上课。下午舒服些。就去学校了,刚走到操场上,戴梁迎面而来。问:“吴老师,你今天上午为什么不给我们上课呀?”我说:“老师生病了!等明天好了就去上。”“哦。”他听完低下了头,皱着眉头说:“我很想上你的语文课。”想了想又说,“老师你生病了,我画一朵花送给你.好不好?”他的天真与关怀,已经使我的心中盛开了一枝怒放的花朵。我笑着点点头,忍不住伸出手捏捏那苹果似的圆脸蛋,“好啊,老师已经好了许多了.你自己玩去吧!”没想到他一脸的忧愁.难过地说:“老师生病了,我没有心情玩!”这下.我被彻底感动了!觉得自己是“因祸得福”,因身体上的小痛.而获得了身心上的大快乐。
  • 教师“下水”是一种很好的课程资源
  • 笔者常听到一些学生在上完音体美课后一起议论纷纷:某某老师的歌唱得真好,某某老师的画真棒.某某老师的前滚翻动作真优美。言谈之中颇有羡慕崇敬之情。可很少听到有学生在上完语文课后议论某老师的文章写得真好,某老师的书读得感人。究其原因,我想主要是音乐、美术、体育老师都能充分地利用自身这个课程资源,“下水”而导之,而语文老师没有“下水”,没给学生以示范的缘故。
  • 江西蓝天学院
  • 江西蓝天学院人落在享有“物华天宝、人杰地灵”美誉的江西省省会南昌市,地教育部批准,国家承认学历的本科高校,学院面向全国招生,纳入国家统招计划。
  • [理论探讨]
    校本发展的内涵与特质(蔡守龙)
    论教师的教学哲学风范
    教育期刊的文化属性及其表现形式(王自立)
    教育研究范式的合理性分析
    [德育天地]
    我国中学生道德素质现状及优化路径
    社会建构与道德自我(万增奎)
    和谐德育:现代德育发展的新思路(陈志兴)
    大学生社会公德意识缺失分析(林琼斌)
    审美视野中的生命德育(马多秀)
    大学生公寓文化建设与社会主义荣辱观教育的融通(郑长江)
    从体制创新入手加强和改进大学生思想政治教育
    论科技迅猛发展下的大学生思想政治工作
    [高教研究]
    城镇居民的家庭背景特点与高等教育机会(刀福东)
    科学研究与高等教育本义结合的回归——兼议科学研究在创新型人才培养中的作用
    略论德国古典大学观对美国高等教育的影响(沈文钦)
    [职教论坛]
    高等职业技术教育与普通高等教育:相互衔接抑或各成体系——若干国家和地区的经验与启示(张耀萍)
    欠发达地区中等职业教育优效发展策略选择——以江西省鄱阳县为例
    民办职业教育要实行“两个结合,四个转变”——江西先锋软件职业技术学院调研的启示与思考
    关于新建高职院校专心建设的几点思考(朱中华)
    构建五年制高职教学质量监控体系的若干思路
    职业院校实施“订单培养”应注意的几个问题
    [教育管理]
    生命教育理念下的教师管理
    从另一种角度对中小学补课现象进行思考(熊华生)
    试论社会情感学习计划与班级的有效管理
    经济欠发达地区普及高中教育应合生态性
    课堂中的师生冲突探析(肖翠红)
    高校课堂教掌质量监控与评价的研究
    高校体育社团的管理和引导(饶国栋)
    [教师发展]
    学校制度的规约与教师专业发展
    建立“乡本”教学研究网络促进农村教师专业发展
    关于加强高校辅导员心理学理论培养的思考
    网络环境下教师作用与教师适应性思考(倪涛)
    网络与多媒体环境下高校英语教师的发展
    [教育调查]
    浙江、江西义务教育经费差异比较及对策研究(熊晓花)
    关于农村教师专业发展的调查与思考(肖第郁)
    [考试研究]
    2005年江西省高考自主命题数学试卷质量分析
    [课程改革]
    发展学生自主性课程的反思与重构(龙喜平)
    抵制、规避还是适应、胜任?——论新基础教育课程改革实施中的教师问题(容中逵)
    知识准入课程的博弈过程分析(刘丽群)
    语文课程的特点略论(耿红卫)
    新课改视野下学生评价现状及对策
    [教学经纬]
    生成性教学若干实践问题初探——语文教学的视角
    网络语言对学生的影响及其调适(王显槐)
    多媒体教学对培养学生创新素质的作用
    关于高职院校《大学语文》教学的几点思考
    [教育随笔]
    教育宗旨必须坚守(谭虎)
    爱人等于爱自己(罗贤丰 吴兰)
    教师“下水”是一种很好的课程资源(徐勋贵)

    江西蓝天学院
    《江西教育科研》封面

    主管单位:江西省教育厅

    主办单位:江西省教育科学研究所 江西省教育学会

    主  编:蒋有慧

    地  址:南昌市洪都北大道96号

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    电  话:0791-8520954

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