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  • 在师生互动中培养创新能力 免费阅读 下载全文
  • 同学们,创新是人类社会发展与进步的永恒主题,培养具有创新精神和创造能力的人才是现代教育提出的新要求。实践证明,大家的创造性思维只有在积极主动的学习过程中才能得到有效的培养。教师在教学实践中应根据同学的年龄特点和认知规律,坚持面向学生,努力创设各种情境,激发学生的好奇心,求知欲和创新潜能,培养学生对物理的浓厚兴趣,引导同学动脑、动手、动口,积极主动地参与学习,在操作中思维,在思维中探索。
  • 在教和学中开拓思维 免费阅读 下载全文
  • 现代教学理念要求教师在教学中突出学生的主体性,因此如何开拓引发学生的思维显得尤为重要。充分调动他们主动探究学习的积极性。一旦学生思维的积极性被调动起来了,不仅能提高课堂教学的效率,且能提高他们的素质和创新能力。下面谈几点尝试:
  • 浅谈非智力因素的培养 免费阅读 下载全文
  • 物理新课标标准以注重开发学生的潜能,创造力为基本特征,在物理教学中反映在观察感知,激发兴趣、动机情感意志等非智力因素的培养。非智力因素发挥着对智力因素的动力作用的效果,主要取决于智力因素和非智力因素结合的状态。
  • 简介《浮力》的探究性学习 免费阅读 下载全文
  • 随着新的课程改革的全面推进,上海市为了了解《新课标》的实施情况,开展区级的评优课活动,其中在课堂教学开展“探究性学习”占参赛的主流。下面是位获奖老师的课堂教学实录片段,望能给老师和同学以启示。
  • “问题”是培养思维能力的载体 免费阅读 下载全文
  • 我国早在古代就有了“学起于思,思源于疑”的提法,它深刻地提示了疑、思、学三者的关系。纵观科学发展史,几乎每一次质的飞跃,都是从问题开始的。科学始于观察,思维源于问题,已成为大家的共识。
  • “地球落在苹果上”——新课改初见成效 免费阅读 下载全文
  • 物理是一门自然科学,一位著名学者说过:“物理,物理,见物讲理。”在新课改的课堂里就出现了一位跟我讲道理的“小科学家”,他认为我们一直传颂的苹果落地,也可以说成地球落在苹果上。这一句“地球落在苹果上”让我看到了新课改正在蕴育着一批具有创新思维的科学家。
  • 创设丰富情景 培养提问能力 免费阅读 下载全文
  • 提出问题是进行科学探究的第一要素,是科学探究的前提,有了明确具体的探究问题,才能使探究具有明确的放行。在教学中创设一些好的问题情景,来引发学生的认知冲突,让学生自己发现并提出问题,能使他们最有兴趣,最有动力去深入探究,有助于学生养成良好的思维习惯,勇于质疑,大胆创新。
  • 我们应这样学习《电阻的并联》 免费阅读 下载全文
  • 根据从《电阻的串联》教学过程中获得教学体会,学习《电阻的串联》时,我先让学生回忆电阻串联后等效电阻大小的计算公式(R=R1+R2),指出电阻“越串越大,比大的还大”,再让学生分析电阻“越串越大,比大的还大”的原因(电阻串联相当于增加了导体的长度),然后引导学生想象:如果电阻并联,相当于增加了导体的什么?同时,教师用两个电阻形象演示电阻并联的情形,帮助学生理解。学生回答(相当于增加了导体的横截面积)后,顺势引导学生思考横截面积增大,导体的电阻如何变化?大多数学生自然而然地认为电阻会变小,但心中并不觉得十分可信。此时,教师趁势组织演示实验,用实验证明学生的想法是正确的。
  • 电能表铭牌上数据的意义 免费阅读 下载全文
  • 家庭中常用的电能表(单相有功电能表)有DD1、DDl4型等型号,第一个“D”字表示电能表,第二个“D”字表示单相,其后面的数字代表生产编号。
  • 帮您走出学习中的“想当然”误区 免费阅读 下载全文
  • 多年教学实践下来,颇感头痛的是,不少同学总是很难走出物理现象分析的“想当然”。如:学完浮力内容时,我问学生:“物体在水中的不同受到的浮力大小是否一样?”许多学生的回答是:不一样:越深浮力越大。因为一个物体浮在水面上,当它向水中深处按时,得用很大的力,说明越往下浮力越大。再如:这样一个问题:干燥的温度计,在电风扇的吹风下,其示数是否变化?绝大多数的学生,根据生活经验,风吹过来,人就感觉凉爽,判断得出温度计示数减小的错误结论。还如:我们学生做过这样一道测试题;一人站立在平面镜前,然后慢慢后退,
  • “新课标”下的中考物理命题走向及复习策略 免费阅读 下载全文
  • 中考是选拔性考试,应十分重视命题在促进学生发展,教师提高和改进教学实践方面的功能。随着新课程方案的逐步实施,中考命题将在以下几个方面给予足够的重视。
  • 电功率实验题型例析 免费阅读 下载全文
  • 例1(05广东汕头)测量小灯泡电功率实验 (1)图1所示为本实验的实物部分连接图,请用实线代替导线完成对两电表的正确连接。
  • 运用类比方法 提高复习效率 免费阅读 下载全文
  • 初中物理总复习,时间短内容多任务重。在复习过程中,为了全面地总结知识,可以用类比方法把类似的知识进行比较、对照,从而全面、系统地认识所学的知识,这样可便于深刻记忆、理解和灵活运用。我在复习过程中采用类比法,取得了良好效果。
  • 电表示数变化的判断 免费阅读 下载全文
  • 同学们电流表和电压表是物理电学实验的基本仪表,其示数变化试题常出现于试卷中。在此,作者结合自己多年的经验,将判断方法与同学们交流。具体解题思路是:“判断电路,确认对象,电阻变化,分析电流。根据电流,分清电压,可变电阻,以静为准。”下面结合例题,逐一饵释。
  • 判断通电螺线管磁极的小技巧 免费阅读 下载全文
  • 学习通电螺线管的磁极判断方法(安培定则法)是初三物理的一个重要教学内容,是中考常见的题型。同学对螺线管中电流的环绕方向,总是不易准确判断。我在练单杠时,想到一个小技巧,近年来用于教学中,效果都很好,现提出与大家共同探讨,希望能起到抛砖引玉之效。
  • 谈物理计算题中的“四舍五入”法 免费阅读 下载全文
  • 同学们在物理计算题中,经常会遇到计算的答案小数点位数较多或是除不尽的情况,因此常常要用到数学中的“四舍五入”。但是,在物理答案中,并不是所有的答案都能用“四舍五入”来处理的。通常有下面几种情况,现例谈如下:
  • 液体压强公式的再探究 免费阅读 下载全文
  • 近几年来,液体内部的压强变化问题已成为中考压轴题。计算液体内部的压强变化,有些题目单纯应用p=ρgh求解,思路曲折,难度较大。本文想转化思想,根据液体压强变化的原因是单位面积上受力发生变化造成的,可见对此公式的灵活运用,不但可以化繁为简,化难为易,而且能拓宽学生的思维方式。现将两种方法分析如下;
  • 例谈求物理量比的方法 免费阅读 下载全文
  • 在物理考试中有不少是关于物理量比的试题,为帮助大家掌握好这类试题的解答,如下解题思路让大家使用此法,突破难点,并取得了较好的效果。
  • 光学“三线、三角”的巧解 免费阅读 下载全文
  • 所谓光学“三线、三角”,顾名思义是指入射光线、反射光线、折射光线、入射角、反射角、折射角。同学们对此已铭记在心,可是一遇到具体的光路图,又会感到困惑。分辨起来比较棘手,现结合例题说明判断的方法,希望对大家有所帮助。
  • 数学知识在物理解题中应用四则 免费阅读 下载全文
  • 数学知识是解决物理问题的工具,在物理习题中妙用数学中的函数知识,不仅能提高同学们处理物理问题的能力,还能培养其良好思维方式和综合能力,现举例说明。
  • sinθ和cosθ最大值“1”的应用 免费阅读 下载全文
  • 三角函数中,正弦函数sinθ和余弦函数cosθ的最大值为1,利用这一数学知识,可以方便地解答一类物理竞赛题。现举两例。
  • 跨学科的专题训练——百分比问题 免费阅读 下载全文
  • 初三总复习中,针对同学们有用的重、难点问题,我设计了一组关于百分比的跨学科的专题训练,同学感到有新鲜感。对同学们展望中考、培养能力,深化和活化了知识,效果很好。现举例如下。
  • 书讯——《诺贝尔物理学奖百年回顾》 免费阅读 下载全文
  • 伟大探索 光辉成就——诺贝尔物理学奖获得者简介:1929年——德布罗意 免费阅读 下载全文
  • 德布罗意(Louis Victor De Broglie,1892-1960)因发现电子的波动性,获得了1929年度的诺贝尔物理学奖。
  • 新信息、新科技、新前沿——双星探测计划大事记 免费阅读 下载全文
  • 1997年1月中国科学家提出了地球空间双星探测计划的构想(简称双星计划)。
  • 对“弦乐器音调决定因素”实验的改进 免费阅读 下载全文
  • 在华东版初二物理教P26,有探究“弦乐器音调的决定因素”的演示实验(见图2—11)。该实验虽能很好地说明问题,但需要琴弦、△尖劈、滑轮、钩码等器材,准备工作较烦,且在桌面上做可见度也差,因此,我在教学中作了如下改进,收效很好。
  • 赏析一道中考题 免费阅读 下载全文
  • 2005年江苏省无锡市有这样一道中考题: 科学研究表明:金属杆受到拉力会伸长,在一定范围内,金属杆的伸长与它所受到的拉力成正比。现有一金属杆L,长为4m,横截面积为0.8cm^2,实际使用时要求金属杆受到拉后的伸长不超过0.4cm^2,由于直接对这一金属杆测试有困难,固选用同种材料制成的样品进行测试,测试时样品所受的拉力始终为1000N,通过测试取得数据如下:
  • 渗透STS的中考物理阅读题 免费阅读 下载全文
  • 近年来,随着社会、科技、生活三者互动关系的增强,在中考物理中,出现大量阅读题渗透STS(科学、技术、社会)教育。现举例如下,供参考。
  • 赏析一道探究性中考试题 免费阅读 下载全文
  • 随着新课标、新教材的使用和普及,中考试题对探究性试题的考查力度逐渐加大,新的题型层出不穷,在(1)提出问题,(2)猜想与假设,(3)制定计划与设计实验,(4)进行实验与收集证据,(5)分析与论证,(6)评估,(7)交流与合作等环节中,有的考查某几个环节,有的考查研究问题的基本方法……
  • 对几道中考物理图像题的商榷 免费阅读 下载全文
  • 目前全国的中小学正进行课程改革,各类升学考试中开放性、探究性等类型的试题纷至沓来,这些试题必须要严谨、科学、不超出教学范畴,才能对教学有益。今就2005年的中考物理试题中图像方面对一些试题的商榷。
  • 对两道拔河比赛试题的探讨 免费阅读 下载全文
  • 题1 学校举行拔河比赛,甲队对绳子的拉力为3500N,方向水平向左,乙队对绳子的拉力为3000N,方向水平向右,绳子所受合力为______N,方向水平______。(醴陵市2002年上期期末考试初二质量检测题)
  • 对“夏天吃冰棒解热”题解的商榷 免费阅读 下载全文
  • 初中人教版《物理》是义务教育课程标准实验教科书,强调的是使学生保持对自然界的好奇,发展对科学的探索兴趣,树立正确的科学观。因此,与之相对应的练习当中,开放性、创新性习题比例加大,源于生活,贴近生活的习题层出不穷,这是令人鼓舞的。但个别习题给出的参考答案值得商榷。
  • 变化量△U、△I引起的思考 免费阅读 下载全文
  • 在电学计算中,加在某导体两端的电压变化时,电流也相应有了变化,但仍有两个问题值得思考。
  • 利用一题多解培养学生解题能力 免费阅读 下载全文
  • 例 如图1所示,R1=3Ω,V1的示数是6V,V2的示数是9V,若图中两电阻交换位置后,两电压表示数不变,求A、B间的电压。
  • 由一道选择题的多种解法而想到的 免费阅读 下载全文
  • 题目 下列4组电阻,分别并联后等效电阻最小的是( )组 A.R1=8Ω,R2=14Ω。 B.R1=6Ω,R2=16Ω。 C.R1=4Ω,R2=18Ω。 D.R1=2Ω,R2=20Ω。
  • 植物滕茎右旋上绕的秘密 免费阅读 下载全文
  • 人民教育出版社出版,九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第二册,封面照片上,一颗生机盎然的牵牛花,绿叶上露珠欲滴,花朵含苞待放,滕茎右旋向上缠绕。类似牵牛花滕茎右旋向上缠绕的植物,还有豆角、四季豆和扁豆等。它们为什么会有如此类似现象?
  • 厨房中的物理问题 免费阅读 下载全文
  • “从生活走向物理,从物理走向社会”,这是现行课程的新理念,而近年来的中考题越来越多地体现了这一要求,而家庭中的厨房与物理密不可分,厨房中包含许多物理问题。
  • 从生活走进物理 免费阅读 下载全文
  • 同学们,物理就在我们身边。生活与物理是紧密联系在一起的。有时许多简单的生活镜头中就包含着很多的物理知识,不信?那就让我们来看看每天早上发生的司空见惯的事情吧:
  • 为什么不能在加油站打手机 免费阅读 下载全文
  • 很多朋友在开车到加油站加油的时候,往往会发现加油站内的醒目位置贴着“禁止使用手机”的标语。虽然很多人都知道在加油站内打手机可能会引起爆炸。但问其原因也许不太清楚。也有人认为在加油站内打手机会引起爆炸,这可能是危言耸听,况且现实生活中并没有发生相关的案例。
  • 解析一道中考纠错实验题 免费阅读 下载全文
  • 题目 (2005年扬州市中考题)在测定小灯泡额定功率的实验中(灯泡的额定电压U0-3.8V)。
  • 2006年中考物理模拟试题(一) 免费阅读 下载全文
  • 2006年中考物理模拟试题(二) 免费阅读 下载全文
  • 重庆2005年初中毕业暨高中招生考试——物理试题 免费阅读 下载全文
  • 江西省2005年中等学校招生考试——物理试题(沪科版) 免费阅读 下载全文
  • [师生互动]
    在师生互动中培养创新能力(陆雪波)
    在教和学中开拓思维(季薏)
    浅谈非智力因素的培养(肖正华)
    简介《浮力》的探究性学习(潘法凤)
    “问题”是培养思维能力的载体(赖丽清)
    “地球落在苹果上”——新课改初见成效(伍贤昭)
    创设丰富情景 培养提问能力(周平)
    [专题辅导点金]
    我们应这样学习《电阻的并联》(李政)
    电能表铭牌上数据的意义(王艳峰)
    帮您走出学习中的“想当然”误区(郑钢)
    “新课标”下的中考物理命题走向及复习策略(刘国芝)
    电功率实验题型例析(陈世培 邢海根)
    运用类比方法 提高复习效率(张芳芳)
    [指点解题迷津]
    电表示数变化的判断(吴文钰 陈朝松)
    判断通电螺线管磁极的小技巧(王永红)
    谈物理计算题中的“四舍五入”法(黄厚军)
    液体压强公式的再探究(冯永娥)
    例谈求物理量比的方法(严德海)
    光学“三线、三角”的巧解(陈容)
    [进军金牌]
    数学知识在物理解题中应用四则(王晓强)
    sinθ和cosθ最大值“1”的应用(吴文斌)

    跨学科的专题训练——百分比问题(黄洁)
    书讯——《诺贝尔物理学奖百年回顾》
    伟大探索 光辉成就——诺贝尔物理学奖获得者简介:1929年——德布罗意
    新信息、新科技、新前沿——双星探测计划大事记
    [实验探究]
    对“弦乐器音调决定因素”实验的改进(单德明)
    [中考妙题赏析]
    赏析一道中考题(黄永明)
    渗透STS的中考物理阅读题(夏兆省)
    赏析一道探究性中考试题(南鸣燕)
    [交流与讨论]
    对几道中考物理图像题的商榷(顾培祥)
    对两道拔河比赛试题的探讨(姚炳伏)
    对“夏天吃冰棒解热”题解的商榷(赵方)
    变化量△U、△I引起的思考(张凤艳)
    利用一题多解培养学生解题能力(陈仁菊)
    由一道选择题的多种解法而想到的(陈宇)
    [让生活走进物理]
    植物滕茎右旋上绕的秘密(刘艳华[1] 刘海涛[2])
    厨房中的物理问题(屈春梅)
    从生活走进物理(安青)
    为什么不能在加油站打手机(秦建辉)
    [小物理学家]
    解析一道中考纠错实验题(林海)
    [走进重高]
    2006年中考物理模拟试题(一)(尹维良)
    2006年中考物理模拟试题(二)(孔庆江)
    [中考竞赛考场]
    重庆2005年初中毕业暨高中招生考试——物理试题(黄正东)
    江西省2005年中等学校招生考试——物理试题(沪科版)(杨元俊)
    《物理教学探讨:初三年级学研期》封面

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