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  • “师生互动”让物理课堂充满活力 免费阅读 下载全文
  • 传统的教育由于受试教育的影响,课堂教学总是以教师为核心、考试为中心,总是教师讲学生听,学生习惯于做知识的容器,这种教学模式索然无味。那么在物理教学中如何让课堂充满活力呢?变教师为中心为学生为中心,变教材为中心为“活动”中心,必须变被动学习为主动学习,下面谈儿点本人的做法。
  • 师生互动,让课堂“闪亮”起来 免费阅读 下载全文
  • 《焦耳定律》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》九年级(上)第三章《能量的转化与守恒》第七节《电热器》。
  • 创设课堂问题情境 培养学生问题意识 免费阅读 下载全文
  • 本文结合自己的教学经验和体会,阐述了创设问题情境的重要性和意义,以及在课堂教学中如何来创设问题情境的方法,从而进一步培养学生的问题意识。
  • “梯度分层”指导解初中物理题目 免费阅读 下载全文
  • 初中学生解物理计算题,由于学生认知水平、能力水平的制约,不同层次的学生表现出来的差异很大:物理学习基础好的学生吃不饱,物理学习基础差的学生消化不了,影响了教学任务的完成。为了完成教学任务,提高课堂教学效率,照顾不同层次的学生,教师可以把问题的难度分解,将一个大问题变成若干个梯度较小的问题,使问题的难度逐渐增大,可鼓励学生尽量多地解决问题,让不同层次的学生都能参与其中。
  • 进行科学探究教学案例分析 免费阅读 下载全文
  • 在此再现一些科学探究活动,目的是想让同学知道,物理还有这样一种充满乐趣的学习方法;同时也想起一个抛砖引玉的作用,在我市初中物理教师中研讨一下在初中物理新课程的背景下,我们该怎样做才能更有利于学生的发展。
  • 例谈唐诗中的物理知识 免费阅读 下载全文
  • 新课程倡导要注重学科知识的渗透。在浩如烟海的唐诗中包含着许多物理知识。这些脍炙人口的诗词,以丰富的文化内涵,使我们感受到“文理结合”之美。现举例如下:
  • “凸透镜成像特点”的教法和学法 免费阅读 下载全文
  • 在初中《科学》教学中,“凸透镜成像特点”一节一既是教师教学的重点,也是同学学习的难点,更是每次考试的热点。笔者认为,围绕该课题,以兴趣激发为切入点;以实验和理性分析为基础;以学法指导为主线;让学生手脑并用,形象思维和抽象思维双管齐下,将内容适当拓展,方可加深认识,突出重点,化解难点。笔者主要采用了以下几种方法来突破和化解该难点的。
  • 例说“代数式”在物理解题中的应用 免费阅读 下载全文
  • “代数式”在物理学中的应用较为广泛,在这里我主要谈一下其在初中物理中“压强与浮力”方面的应用。
  • 例谈物理图像题的处理方法 免费阅读 下载全文
  • 在近年的中考物理试卷中,图像类试题频频出现,数学和物理紧密“联姻”。新课程标准也明确提出“改变学科本位的观念”这一教学理念。怎样能够快速掌握图像类习题的处理方法呢?笔者以近年来的中考试题为例,作一粗浅探讨。
  • 在义务教育阶段物理数据的处理原则 免费阅读 下载全文
  • 义务教育阶段的物理教学中,无论是练习还是实验,很多时候都与数据打交道。怎样合理、有效地处理这些数据,使各种数据更准确,是同学比较头痛的一件事。就我多年的教学经验,结合我省中考命题情况,现整理、归纳、总结如下,仅供同学们参考。
  • 课外阅读与物理学习 免费阅读 下载全文
  • 在人们的心目中,课外阅读早已是文字学科的专利,特别是语言学科的专利。但我认为课外阅读不能只是文字学科需要,物理教学或学习中也需要大量的课外阅读,现薄议于下。
  • 巧用图像法解答比热容问题 免费阅读 下载全文
  • 初中物理中涉及比热容的问题通常应用公式Q—cm△t来讨论,但有时较繁琐,若我们用画图像的方法来解答,则可迅速解答、事半功倍。
  • 例谈初中串、并联电路中的计算 免费阅读 下载全文
  • 对同学来说,电学的计算是初中物理中较难的部分,如何把电学学好,是不少同学为难的事。这里,我介绍一种能让大家很快掌握学起来轻松的方法。
  • 巧选“关系式”妙解电学综合题 免费阅读 下载全文
  • 初中物理的许多电学综合题,如果灵活地选取相邻用电器之间或前、后置电路之间的某种联系,如等量、串并联特点,比值关系或题给关系一等,同时掌握一定的解题技巧,就能巧妙地解决这些问题,该方法既是对物理学科本身的有益补充,也是数理联姻必要性的有力佐证,试举例分析如下:
  • 例谈中考图像、图表题解与对策 免费阅读 下载全文
  • 1命题回顾与趋势 同学们,解决图像、图表题的关键是要读图像、图表中的数据、曲线、点表示什么意思,隐含了哪些信息,同时要能够辨别哪些是有用的信息。在处理信息时要去粗取精,由具体到抽象,由特殊到一般,运用简洁的语言或数学表达式,运用简单的分析归纳,最后得出结论,找出解决问题的根本。我们生活在现实生活中,尤其是人类进入了科技高速发展的时代,物理学科的学习应更加紧密联系生产、联系生活、联系科技实际,只有这样,才能真正去提高一个人的科学素质。
  • 赏析中考题,运用“类比法” 免费阅读 下载全文
  • 自然科学分科庞杂,物理只是众多学科之一,可以用其它学科的一些学生已学过的知识进行类比,帮助他们理解一些物理现象和物理过程。这样类比,可以使学生领略“类比”这一重要的认识问题的方法,既加强了各学科间的横向联系,又激发了学生学习的兴趣。
  • 赏析中考试题反思物理实验 免费阅读 下载全文
  • 科学探究提出了相应的探究环节,即“提出问题”,“假设与猜想”,“进行实验与收集证据”,“分析与论证”,“评估”,“交流与合作”,课程改革以来大力提倡教师的教学反思,而对同学的自我反思很少关注。但近年来的一些热点试题在命题时也侧重了对学生反思的考查。本文以近年来的试题为例做一浅述,以期抛砖引玉之效。
  • 赏析“放大法”在中考试题中的应用 免费阅读 下载全文
  • 在最近几年的中考(模拟)试题中,“放大法”素材作为试题背景经常出现,着重建立新的问题情景,以考查考学的科学探究能力或者解决问题的能力。
  • 中考新热点——“移动电话” 免费阅读 下载全文
  • 随着科技的迅猛发展,越来越多的高科技产物为人们的生活带来了方便,移动电话(手机和小灵通)就是其中一个。它们集方便、快捷、高效于一身,已经普及成为人们生活.中极为重要的组成部分。近几年,关于移动电话的题型跃入中考试卷。
  • “嫦娥一号”中的初中物理知识 免费阅读 下载全文
  • 我国第一颗探月卫星“嫦娥一号”于2007年10月24日在西昌卫星发射中心成功升空。11月26日“嫦娥一号”从距离38万km的环月轨道传回第一张月面图片,标志着我国首次探月工程取得圆满成功,实现了中华民族千年奔月的梦想。我校初中物理师生及时抓住这次机会,从物理的角度来审视“嫦娥一号”,大家热情高涨。当时探究的一个主要话题是:“嫦娥一号”用到了哪些初中物理知识。我们的讨论总结了一下。
  • 小灯泡中所涉及的物理知识 免费阅读 下载全文
  • 1加工制造方面涉及的物理知识 1.1白炽灯泡为何做成梨形 因为灯泡的灯丝大多是利用熔点很高的钨制成的,灯泡工作时,灯丝的温度达到2000℃以上,一部分钨便会升华附着在灯泡的内壁上。时间一长,灯泡就会变黑降低亮度,影响照明效果。科学家根据气流是自下而上的特点,在灯泡内充有少量惰性气体,在惰性气体对流时,升华的黑色钨颗粒被气体卷到上方附着在灯泡的颈部,这样便可保持灯泡下部透明,使亮度不受影响。
  • 小汽车“车窗”上的物理知识 免费阅读 下载全文
  • 仔细观察一下各种样式的小汽车车窗,涉及到的物理知识还真不少! 1轿车前边的车窗玻璃为何要做成倾斜的? 不少学生可能一下子会认为:做成这样还不是为了减小车子行驶过程中的阻力!那也许又有学生要追问:那大型汽车(如长途客车、公共汽车、大型卡车)驾驶室的前窗玻璃可是竖直的?显然这种解答是不科学的!
  • “错”是“对”所倚 免费阅读 下载全文
  • 科学是可以犯错的,但我们若能珍视错误、认真对待错误,找出产生错误的原因,说不准在条件改变或限制时,“错误”却可成为具有创新思维的好方法,即“坏事变好事”。
  • 看美国中学生物理作业的探究性 免费阅读 下载全文
  • 2008年2月,我有幸前往美国波特兰市杰克森中学进行为期一周的交流访问,在了解有关物理课程及物理教学相关问题的同时,很受启发的是美国学生完成的物理作业,印象深刻而难忘。
  • 对初中一道全国物理竞赛题的思考 免费阅读 下载全文
  • 原题 把一个凸透镜固定于薄壁玻璃筒中间,在凸透镜的焦点F处放一点光源S,然后注入水,使水面处于光源S和凸透镜之间,如图1所示。为使凸透镜折射后的光线是一束平行光线,则光源的位置应( )
  • 浅谈应用物理知识竞赛的辅导方法 免费阅读 下载全文
  • 每年举行的“全国初中应用物理知识竞赛”是检验学生物理知识的应用能力及学生综合素质的试金石,因此,对参赛的学生及辅导教师就提出了更新更高的要求。笔者现将辅导应用物理知识竞赛几点经验和浅显体会奉献给诸位。供教师参考指正。
  • 对阿基米德原理实验装置的改进 免费阅读 下载全文
  • 初中物理九年级的“阿基米德原理”在课堂上实验的可见度差,实验步骤多,操作困难。为此我对该装置进行了改进,并动手制作了如图所示的实验装置,不仅可见度好,器材易得,而且简单易操作。现简介如下:
  • 焦耳定律演示实验的探索与改进 免费阅读 下载全文
  • 1原演示实验方案(《科学》教材) (1)实验器材 如图1所示,2只装有煤油的烧瓶、瓶塞上各插1根玻璃管、烧瓶内各装1根阻值不同的电阻丝、滑动变阻器、电源、电流表、开关等。
  • 纸在初中物理教和学中的妙用 免费阅读 下载全文
  • 在初中物理教学中。通过把纸作为一种教学资源,运用于课堂教学中的问题研究,概念形成。习题评讲等方面,引起教与学的方式的改变,引起课程观的改变。
  • 介绍一组探究浮力产生原因的小实验 免费阅读 下载全文
  • 浮力产生原因是浮力教学中的难点之一,如何能轻松地突破此难点,同时又能很好地培养学生自主学习能力和探究能力是我们教师值得研究的课题之一。下面介绍的是本人在教学中使用的一组小实验,其特点是:材料易得,操作简便,现象明显,富有启发性,可作边教边实验;小实验的组合更具学生自主学习,有利于培养学生的科学探究能力。现供同行参考,以抛砖引玉。
  • 下期主要内容预告 免费阅读 下载全文
  • “水之旅、内能与热机”检测题 免费阅读 下载全文
  • “了解、探究电路”检测题 免费阅读 下载全文
  • 伟大探索 光辉成就——诺贝尔物理学奖获得者简介:1961年-霍夫思塔特、穆思堡尔 免费阅读 下载全文
  • 霍夫思塔特(Robert Hofstadter.1915-1990)因开创电子与原子核散射方面的研究并运用这种方法获得了有关原子核结构的概貌,穆思堡尔(Rudolf Ludwig Mossbauer,1929-)因研究g辐射的共振吸收并发现了以他的名字命名的穆思堡尔效应,共同分享了1961年度诺贝尔物理学奖。
  • 书讯 免费阅读 下载全文
  • 视觉手套:让盲人伸手感知世界 免费阅读 下载全文
  • 美国的研究人员们希望绕过人脑的正常通路,将摄像机做成的仿生眼直接植入人脑,从而让盲人恢复视力。这种设计被称为“仿生眼睛系统”,目前该系统在猴子身上的实验已经获得了成功。
  • 初中物理教学中巧设“教学情境”激活课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 在物理教学中,课前创设情境,激发学生的求知欲望;课中创设情境,帮助学生获得情感体验;课终创设情境.把教学推向高潮。
  • 新课标下说课案例 免费阅读 下载全文
  • 新课程教学注重让学生经历探究问题的过程,学习科学的方法,培养合作学习的精神。体验科学知识获得的情景,主动地去发现问题,并结合所学知识和经验,对问题进行科学猜想,制定计划,合作实验探究等。本文结舍物理学科特点,从问题出发,在探究式教学,课堂的开放性和交流合作上进行一般策略的探讨。
  • 农村中学转变教学观念初探 免费阅读 下载全文
  • 改变教学观念、更新教学理念、构建和谐课堂是新课改的基本要求。转变中学物理教学的教学观念应注重教师角色转变;注重教师“教教材”向“用教材教”的转变;注重教师“演示实验”向“学生实验”的转变;注重学生学习“物理知识”向“生活实际”的转变;注重教师传授知识向学生获取知识方法的转变;注重教师教学知识向知识技能、情感、价值观整合的转变。
  • “毛胚”(原有知识)在物理教学中的应用案例 免费阅读 下载全文
  • “毛胚”就是以学生头脑中原有知识为原型逐渐生长新知,为同学的能力发展提供可靠的保障。教学中以他们现有经验作为新知识的生长点,抓住其头脑中的“毛胚”,经过一系列的质疑、判断、评价、选择,以及相应的分析、综合、概括等认识活动,逐渐形成正确的知识,加深对知识的理解。笔者现就所收集的几个案例来分析“毛胚”思想的应用。
  • 科学教学中追求“体验、尝试、反思”的和谐统一 免费阅读 下载全文
  • 新课程教学中教师要转变观念,让学生在体验中感悟新知,在尝试解决问题中领悟新知,在不断反思中深化新知。
  • 物理教学中的启发艺术 免费阅读 下载全文
  • 物理教学中,运用启发式教学,能激发学生学习的兴趣,引导学生探究和获得知识、技能。可在平时的课堂教学活动中,我们有时会碰到“启而不发”的现象。究其原因,问题还是出在“启”字上。启发式教学的关键是“启”,只有教师“启”得及时,“启”得巧妙,“启”得适当,学生才能“发”得深,“发”得远。由此看来,教师掌握一些启发艺术是很有必要的。
  • 实验前的讨论比实验过程更重要 免费阅读 下载全文
  • 实验探究一般有“提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作”等七个环节,事实上.这七个环节决非能在一节课内面面俱到地展开。笔者认为,实验探究重在实验前的方案设计,即“制订计划与设计实验”环节,而方案制订,重在讨论,实验前的充分讨论比实验过程更重要。下面就苏科版物理教材九年级下册第15章第3节“电热器电流的热效应”的教学实践,谈点看法。
  • 物理教学中渗透安全教育的案例 免费阅读 下载全文
  • 在构建社会主义和谐社会要求下,不论是政府、部门、单位都把安全工作摆在首位,学校工作也不例外。加强安全教育,提高学生的安全意识,这是教育的一个重要方面,只有学生具有了安全意识,明白造成不安全事故的原因,知道了相关的防范知识,学生的安全才有保障。物理新教材(上海科技版即司南版)每章都有所体现,现浅谈几例:
  • [师生互动]
    “师生互动”让物理课堂充满活力(杨石柱)
    师生互动,让课堂“闪亮”起来(袁桂芬)
    创设课堂问题情境 培养学生问题意识(林雷)
    “梯度分层”指导解初中物理题目(田涓)
    进行科学探究教学案例分析(张勇 张华)
    [文学与物理]
    例谈唐诗中的物理知识(骆红梅)
    [专题辅导点金]
    “凸透镜成像特点”的教法和学法(杨尧飞)
    例说“代数式”在物理解题中的应用(吴维刚)
    例谈物理图像题的处理方法(李子明 张艳玲 高龙江)
    在义务教育阶段物理数据的处理原则(刘永杜)
    课外阅读与物理学习(钟西友)
    [指点解题迷津]
    巧用图像法解答比热容问题(崔海华)
    例谈初中串、并联电路中的计算(李云刚)
    巧选“关系式”妙解电学综合题(刘永峰)
    例谈中考图像、图表题解与对策(乐如贯)
    [中考妙题赏析]
    赏析中考题,运用“类比法”
    赏析中考试题反思物理实验
    赏析“放大法”在中考试题中的应用(张世成)
    中考新热点——“移动电话”(孙芳)
    [让物理走进生活]
    “嫦娥一号”中的初中物理知识(王一兵)
    小灯泡中所涉及的物理知识(胡世龙)
    小汽车“车窗”上的物理知识(王祥国)
    [讨论与交流]
    “错”是“对”所倚(余建牟)
    看美国中学生物理作业的探究性(申洁)
    对初中一道全国物理竞赛题的思考(刘振华)
    [进军金牌]
    浅谈应用物理知识竞赛的辅导方法(殷焕会)
    [实验探究]
    对阿基米德原理实验装置的改进(黄循发)
    焦耳定律演示实验的探索与改进
    纸在初中物理教和学中的妙用(袁郊)
    介绍一组探究浮力产生原因的小实验(倪佳桯)
    [其它]
    下期主要内容预告
    [走进重高]
    “水之旅、内能与热机”检测题(刘勇)
    “了解、探究电路”检测题(尹维良)

    伟大探索 光辉成就——诺贝尔物理学奖获得者简介:1961年-霍夫思塔特、穆思堡尔
    书讯
    视觉手套:让盲人伸手感知世界
    [课改之窗]
    初中物理教学中巧设“教学情境”激活课堂教学(赵广山)
    新课标下说课案例(申志勇)
    农村中学转变教学观念初探(吴洪永)
    “毛胚”(原有知识)在物理教学中的应用案例(谌梅东)
    科学教学中追求“体验、尝试、反思”的和谐统一(苏可儿)
    物理教学中的启发艺术(徐兆龙)
    实验前的讨论比实验过程更重要(李善保)
    物理教学中渗透安全教育的案例(马其英)
    《物理教学探讨:初三年级学研期》封面

    主管单位:西南师范大学

    主办单位:西南师范大学物理学院

    社  长:陈洪

    主  编:廖伯琴

    地  址:重庆北碚西南师大物理学系

    邮政编码:400013

    电  话:023-68253274

    电子邮件:wljxtt@swnu.edu.cn

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    国内统一刊号:cn 50-1061/g4

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