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文献检索:
  • 政府合作的意义 免费阅读 收费下载
  • 合作,打破壁垒的抉择 江浙沪联手构建“长三角”教育优势圈 免费阅读 收费下载
  • 周稽裘、侯靖方、张伟江。江浙沪三省市教育行政部门负责人的手紧紧握在了一起——镜头定格。这标志着江苏、浙江和上海三省市教育合作掀开了崭新一页。浩浩长江。波澜壮阔,穿越历史的沧桑,挟带变革的风雷,一路呼啸而来,于入海处冲积出一片神奇的土地——“长三角”。这是中国经济最具活力、最为看好的区域。而10月13日。江浙沪三省市教育合作协议的签订。无疑给“长三角”经济一体化涌动、奔腾的进程添上了浓重的一笔。这既是共同利益的选择。也是三省市党委和政府共同作出的一项战略决策,更是中国教育改革冲破体制性障碍的一次试点。
  • 联手强校一个课题带来的效应 免费阅读 收费下载
  • 从1991年起,上海市长宁区的15所初中学校携手,先后开展了以提高学生学习适应性水平为内容的一系列研究和探索。初步统计,自课题研究开展以来,累计已有三万六千二百余名学生分别接受了为期一年的辅导与训练,为他们将来的持续发展奠定了坚实的基础。从整体上看,这一做法改善了学生学习习惯,提高了学习成绩,探索出了一条全面提高学生素质和学业发展的新路。如今,这一课题所取得的成果已经推广到上海市金山等区县以及外地的一些学校,并且初步得到这些学校师生的认可。
  • 联手的力量 免费阅读 收费下载
  • “神五”飞天,给德育带来契机 免费阅读 收费下载
  • 大学生,当心被“网”住 免费阅读 收费下载
  • 十年铸就“新上大” 免费阅读 收费下载
  • 作为改革开放后中国高等教育合并调整改革的先驱,上海大学始终围绕着地方高校如何融入社会经济发展,形成特色。实现自身价值这一命题,锐意改革、突破创新、脚踏实地地探索着各高等学校内涵发展之路。
  • 改革——蜕变:中职发展永动的力量 免费阅读 收费下载
  • 1992年,进行综合管理改革:1993年,进行“2+2”教育模式改革;1996年,引进CBE教学模式;2000年,进行完全学分制改革;2002年,进行远程教育改革……改革,是上海信息技术学校的立身之本。
  • 唤醒教师成就意识 免费阅读 收费下载
  • 经过十年的努力,闵行区马桥强恕学校在校长胡文龙的带领下。已经由当初的落后学校跻身于闵行区优秀初中行列。但是新的问题又出现了,在短短的时间内。先后有3名优秀教师为追求高薪而流出。深入地思考之后,胡文龙想出了好办法。
  • 教育科研应是理性的实践行动 免费阅读 收费下载
  • 情境认知新论 免费阅读 收费下载
  • 情境认知理论的提出将人类智能研究从物理信号分析和处理的方法中解脱出来,从而更真实地逼近人类自身的认知过程。尽管该理论研究仍旧是表象的、经验的,但是它产生的影响和推力已不容忽视。情境认知应当作为科学的教育理念,而不仅仅是一种教学模式。
  • 对教师参与教育科研的再认识 免费阅读 收费下载
  • 科研兴校应倡导踏实的科研作风 免费阅读 收费下载
  • 学校教育科研评价的基本取向 免费阅读 收费下载
  • 在作文教学中重视感受能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 语文教学不能“绝情” 免费阅读 收费下载
  • 多媒体辅助低年级语文教学的策略 免费阅读 收费下载
  • 戴佐欣:在默契中走进双语教学 免费阅读 收费下载
  • 学校教育科研四问 免费阅读 收费下载
  • 打造最优化的育人环境 免费阅读 收费下载
  • 让教育成为南汇大发展的发动机 免费阅读 收费下载
  • 朱文婕:“双语”探路 免费阅读 收费下载
  • ”一年新苗,三年胜任,五年优秀,七年成名。”四年前,一位教育专家这样评价上海市民办扬波外国语小学的英语教师朱文婕。在英语教学上积极主动地探索,奠定了她在小学英语教学上的地位。四年来,她带领学校的一批青年教师在双语教学的改革探索上做得有声有色。“现在,经常有人喊我‘师傅’,听起来挺别扭,我感觉自己应该还是年轻人。”三十刚出头的朱文婕认为还有很多值得探索和尝试的事情等着她去做。
  • 教育创新的“真”功夫 免费阅读 收费下载
  • 教育创新追求真理的根本目的是“给师生带来幸福”,即让师生得到较好的发展。
  • 也谈教育创新 免费阅读 收费下载
  • 创新是人才培养的主要素质,基础教育要有利于学生创新精神、创新能力的激发和培养。
  • 创新教育的异化及其成因分析 免费阅读 收费下载
  • 创新教育的实践主要体现在教育观念上、渗透在教育活动中,立足于启迪学生的好奇心与创新意识,培养学生的科学态度与创新精神,为学生今后的更高层次的独创能力的发展打下良好的基础。
  • 从“传授知识”到“知识传授” 免费阅读 收费下载
  • 教师的新建议 免费阅读 收费下载
  • 人才是企业竞争的“法宝” 免费阅读 收费下载
  • 强调“共同文化”寻找“个性之路”——法国学校课程改革新动向 免费阅读 收费下载
  • 在法国,传统的百科全书主义课程观和当前新的课程观的争论从未停止。一批人认为教育必须成为基本人权,必须促进经济发展,必须鼓励社会适应;另一批人坚持传统课程观,认为理性知识最有价值,必须教给学生尽可能多的理性知识。法国课程改革总的取向是从两端朝中间靠拢,即既强调传授“共同文化”,又注重学生的自主学习和个性化发展。
  • 法国基础教育课程改革的启示 免费阅读 收费下载
  • 赢取国际身份 参与教育革新 免费阅读 收费下载
  • 我竟成了“瓶盖” 免费阅读 收费下载
  • 走神 免费阅读 收费下载
  • 教师的沉与浮 免费阅读 收费下载
  • “彷徨”的理由 免费阅读 收费下载
  • 培养“创造性” 免费阅读 收费下载
  • 政府合作的意义(梁仁)
    合作,打破壁垒的抉择 江浙沪联手构建“长三角”教育优势圈(沈祖芸 周慰 计琳)
    联手强校一个课题带来的效应(陶小青)
    联手的力量(周慰)
    “神五”飞天,给德育带来契机(周慰)
    大学生,当心被“网”住
    十年铸就“新上大”(沈祖芸)
    改革——蜕变:中职发展永动的力量(赵锋)
    唤醒教师成就意识(陶小青)
    教育科研应是理性的实践行动(郎建中)
    情境认知新论(王绍铭)
    对教师参与教育科研的再认识(胡兴宏)
    科研兴校应倡导踏实的科研作风(张蔚芹)
    学校教育科研评价的基本取向(郑慧琦)
    在作文教学中重视感受能力的培养(钱丽炯)
    语文教学不能“绝情”(陈锡文)
    多媒体辅助低年级语文教学的策略(薛闻)
    戴佐欣:在默契中走进双语教学
    学校教育科研四问(周龙兴)
    打造最优化的育人环境(陈骁)
    让教育成为南汇大发展的发动机(李伟民)
    朱文婕:“双语”探路(赵锋)
    教育创新的“真”功夫(熊川武)
    也谈教育创新(钱耀邦)
    创新教育的异化及其成因分析(李汉云)
    从“传授知识”到“知识传授”(苏军)
    教师的新建议(郑杰)
    人才是企业竞争的“法宝”(冰启)
    强调“共同文化”寻找“个性之路”——法国学校课程改革新动向(李丽桦)
    法国基础教育课程改革的启示(汪凌)
    赢取国际身份 参与教育革新(朱建华)
    我竟成了“瓶盖”(胡海平)
    走神(赵宪宇)
    教师的沉与浮(赵德明)
    “彷徨”的理由(姜红娟)
    培养“创造性”(杨建英)
    《上海教育》封面

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