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文献检索:
  • 治校方略——上海市中小学青年校长论坛终评论题解析 免费阅读 下载全文
  • 江南中学:变化,从心开始 免费阅读 下载全文
  • 1998年,江南中学是一所几乎被人遗忘的薄弱初中,没有值得称颂的历史,没有拿得出手的成绩,没有优秀的师资,办学没有特色……周边地区的居民这样描述它:想上大学,就不要进江南中学。四年里,江南中学发生了翻天覆地的变化,不仅周边地区的居民乐意把孩子送进江南中学,就连其他地区的家长也都在想方设法把孩子送进来。短短四年时间,从一所年年被评为B^-的学校,一跃成为黄浦区的A级学校,江南中学打了一个漂亮的翻身仗。
  • 用自己的方式培育“软件蓝领”——上海托普信息技术学院探访 免费阅读 下载全文
  • 上海托普信息技术学院是上海市惟一一所拥有企业品牌的高校,它的发展速度让人惊叹:2001年筹建,2002年建校,学校发展到第三年已经拥有了14个专业,在校生5800人。从原来在企业中实施培训,到对外服务的公共培训,再到与教育特有的规律相结合成为专业的教育体系,它的发展道路值得一探。
  • 民立中学:用“资源下放”支持专业上升 免费阅读 下载全文
  • 三泉学校:关注中等生 免费阅读 下载全文
  • 理论指导实践,科研提升发展,已经成为了当今不少学校的经验。我们特地开辟这个栏目,意图关注一线教师寻找课题的入口,投入科研的过程,以及教育科研的拉动效应,助推科研兴校。
  • 教学要体察学生心灵 免费阅读 下载全文
  • 绿色崇明绿色教育 免费阅读 下载全文
  • 崇明是上海今后一个时期内阶段性战略重点发展的地区之一。面对这千载难逢的发展机遇,崇明教育找到了一条具有鲜明特色的发展之路——开展绿色教育,以更好地服务于崇明的经济和社会的可持续发展。随着绿色教育成为崇明“科教兴县”的一个重要组成部分,绿色教育正日益显现出它为崇明经济与社会发展服务的功效。而更为重要的是,通过绿色教育这一抓手,崇明教育的整体质量正得到快速提高。
  • 以活动促发展提高英语教学效率 免费阅读 下载全文
  • 浅论EPD教育思想下的美术教育策略 免费阅读 下载全文
  • 小组探究活动中的教师指导 免费阅读 下载全文
  • 沈溢:多元教法实现学生学法转变 免费阅读 下载全文
  • 如何应对“作业抄袭之风”——让不做作业“合理化” 免费阅读 下载全文
  • 一所合并校的发展战略——上海市杨思中学三年发展纪实 免费阅读 下载全文
  • 改革人事制度 创新人才机制 免费阅读 下载全文
  • 黄玉峰:将“大语文”进行到底 免费阅读 下载全文
  • 人才不能是一个模式——与欧姆龙株式会社特别顾问立石信雄、欧姆龙(中国)集团有限公司总经理皆川泰平对话 免费阅读 下载全文
  • 创新学校管理 提高办学效益 免费阅读 下载全文
  • 当今世界教育管理已进入了一个崇尚人本、激发潜能、重视成本、追求效能的时代,学校教育管理必须及时跟进这一重大变革,创新教育管理,提高学校办学效益。
  • 只有创新的教师,才有教育的创新 免费阅读 下载全文
  • 教育创新要注重实践,反对本本主义;要注重实效,反对形式主义。这样的教师,才是真正的创新的教师,有了这样的教师,才能真正实现教育的创新。
  • 以校本教材促学生个性化发展——“二期课改”实践引出的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 现在实施的上海市第二期课程教材改革终于走近了学生,在遵循学生自身发展规律的基础上,立足于学生基础性学力,重视学生可持续发展的学力和创造性的学力,走教育创新的道路。
  • 教育创新与全面负责 免费阅读 下载全文
  • 怎样在全面负责中融入教育创新?校长要做到有思路、有个性、有激情。
  • 给教师的新建议 免费阅读 下载全文
  • 成本、质量和机会的新关系 免费阅读 下载全文
  • 要提高教育质量必然要提高教育成本吗?必然意味着教育机会的排他吗?长久以来,教育成本、教育质量、教育机会三者之间的关系被形象地描述为教育的永恒三角形,然而,随着信息技术的发展,是到了重新塑造这个三角形的时候了。
  • 德国职业教育“双轨制”:面临解体 免费阅读 下载全文
  • 德国教育体系中最光彩的亮点是职业教育制度,即所谓的“双轨制”。并“出口”到世界各地。本文试图从德国职业教育现状出发来描述经济界在“双轨制”运作中不可估量的作用。
  • 择其善者而从之 免费阅读 下载全文
  • 美国童子军的生存教育 免费阅读 下载全文
  • 陪读之弊 免费阅读 下载全文
  • 千里马新相 免费阅读 下载全文
  • 老师的表扬 免费阅读 下载全文
  • 讲座的价值 免费阅读 下载全文
  • 跳出“复制”思维 免费阅读 下载全文
  • 治校方略——上海市中小学青年校长论坛终评论题解析(周慰 沈祖芸)
    江南中学:变化,从心开始(赵锋)
    用自己的方式培育“软件蓝领”——上海托普信息技术学院探访(陈骁)
    民立中学:用“资源下放”支持专业上升(陈骁)
    三泉学校:关注中等生(周慰)
    教学要体察学生心灵(潘裕翼)
    绿色崇明绿色教育(赵锋 栾兆祥)
    以活动促发展提高英语教学效率(倪丽芹)
    浅论EPD教育思想下的美术教育策略(杨云平)
    小组探究活动中的教师指导(翁建芳)
    沈溢:多元教法实现学生学法转变(冯大雄)
    如何应对“作业抄袭之风”——让不做作业“合理化”(马兰霞)
    一所合并校的发展战略——上海市杨思中学三年发展纪实(陈骁)
    改革人事制度 创新人才机制(王伟民)
    黄玉峰:将“大语文”进行到底(邢方圆)
    人才不能是一个模式——与欧姆龙株式会社特别顾问立石信雄、欧姆龙(中国)集团有限公司总经理皆川泰平对话(冰启)
    创新学校管理 提高办学效益(刘国华)
    只有创新的教师,才有教育的创新(金哲民)
    以校本教材促学生个性化发展——“二期课改”实践引出的几点思考(石森)
    教育创新与全面负责(徐志喜)
    给教师的新建议(郑杰)
    成本、质量和机会的新关系(约翰·丹尼尔)
    德国职业教育“双轨制”:面临解体(俞可)
    择其善者而从之(王留栓)
    美国童子军的生存教育(陈秋桔)
    陪读之弊(南微)
    千里马新相(艾文)
    老师的表扬(李德裕)
    讲座的价值(张利军)
    跳出“复制”思维(魏信德)
    《上海教育》封面

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