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  • 立足于主动建设 免费阅读 下载全文
  • 继《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以下简称《意见》以及中共上海市委、市政府《关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》发表后.中共上海市科教党委、上海市教委最近又发表了《关于进一步加强和改进中小学生思想道德建设的实施意见》(以下简称“22条”,全文见本期)。“22条”根据中共中央、国务院以及中共上海市委、
  • 中共上海市科技教育工作委员会 上海市教育委员会关于进一步加强和改进中小学生思想道德建设的实施意见 免费阅读 下载全文
  • 中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《若干意见》)以及市委、市政府《关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》,是今后一个时期本市中小学校(含中职学校)学生思想道德建设的纲领性文件,为我们进一步加强和改进学校德育工作指明了方向。
  • 在加强思想道德建设中注重发挥未成年人的主体作用 免费阅读 下载全文
  • 在加强和改进未成年人的思想道德建设中,教师和学生必须是互动的,这种互动的关系集中体现在学生主体’性的有效激活和教师主导作用的充分发挥上。
  • 加强德育的根本出路在于制度创新 免费阅读 下载全文
  • 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》发表以来,全国上下形成学习贯彻热潮,各级政府纷纷出台有力措施,形成齐抓共管的大好局面。我们欣喜地感受到:德育的春天又来了!但是,有过一定阅历的人们心底依然存在一丝隐忧:这样的局面能够持续多久?上世纪80年代以来,几乎每隔三到五年,
  • 文化、道德和人格教育 免费阅读 下载全文
  • 最近,影响教育的有三件大事,一件是党中央提出了科学发展观,一件是“关于未成年人思想道德建设”意见的下达,还有一件就是上海正在全面实施的二期课改。我理解,这三件事可以看成一件事,这就是育人。学校如何从根本上体现育人的功能?教书是育人,管理是育人,服务是育人,课程文化乃至师生交往都必须体现育人。
  • 继承和创新——贯彻落实《意见》的思考 免费阅读 下载全文
  • 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《意见》)发表以后,给基础教育特别是德育工作提供了前所未有的大好机遇。认真思考我们这几年的德育工作,总结其中的经验教训,对于我们认真贯彻落实《意见》,真正把中央的要求落到实处是十分有意义的。深入做好学生思想道德教育,努力培养“四有”新人,培育社会主义事业的建设者和接班人,
  • 加强思想教育必须适应时代发展需求 免费阅读 下载全文
  • 进入市场经济时期后,面对物质的增加和物欲的发展。有人开始怀疑学校管理中传统的思想教育作用。我们认为,思想教育的作用是不可否认的,但思想教育的内容和形式却要根据时代的发展和人们的需求,作些适当的调整。为使思想教育真正有效,在对教师进行思想教育时应该注意以下五个方面:
  • 现代学校德育应关注学生发展的生命价值 免费阅读 下载全文
  • 当前,随着人类社会进入21世纪,我们国家在政治、经济、教育、文化、道德等方面都发生着亘古未有的变化。社会进步了,人民富裕了,但人们的社会角色和利益关系开始由单一向多元转化,价值观念、思维方式、目标追求等也出现了盘根错节的冲突和多元化的趋势。在这样的历史条件下,学校德育会面临更多的困难。其一,社会不利环境对我们学生的影响;其二,家庭内部教育的复杂性、
  • 让学生从德育基地走进“新天地” 免费阅读 下载全文
  • 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:扎实推进中小学思想道德教育,要积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制,建立科学的学生思想道德行为综合考评制度。充分发挥爱国主义教育基地对未成年人的教育作用。
  • 整合校内资源 拓宽德育途径 免费阅读 下载全文
  • 怎样有效整合学校德育资源,从而加强和改进学校德育工作,提高德育工作的实效,这是摆在我们每所学校面前的研究课题。近年来,我校认真学习有关德育的文件和德育理论,学习兄弟学校的经验,并结合本校实际,进行了一些探索。
  • 创新是德育活动的生命 免费阅读 下载全文
  • 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导,深刻分析了我国未成年人思想道德建设面临的形势,全面阐述了加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务,明确提出了加强和改进未成年人思想道德建设的要求,
  • 继承“向东”革命传统 展示“向东”世纪新貌 免费阅读 下载全文
  • 我们向东中学(原名南洋女中,创办于1912年)是一所历史悠久,具有光荣革命传统和优良校风的学校。在解放战争时期是中国共产党在沪地下活动基地之一,被誉为“民主堡垒”。因而我校有着较为丰富的德育资源。然而92年的历史,对现今的学生而言,显得陌生而漫长;新世纪的今天,绚烂而飞速发展的世界,更让学生在传统与现代;中击下,
  • 在历史的精神丰碑下创新进取 免费阅读 下载全文
  • 在跨入21世纪的今天,我校把继承优良传统、弘扬民族精神作为德育工作的重中之重,积极探索在继承中创新的德育工作新路子。
  • 心理健康教育与学校自主发展 免费阅读 下载全文
  • 国家教育部在曾经下发的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出:“心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。……因此,在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。”
  • 校园环境对小学生主体人格的影响研究 免费阅读 下载全文
  • 上世纪90年代初,宝山区教育局决定将原宝山小学更名为宝山区实验小学,但学校的办学思想,教师的教育理念还停留在追求重点中学升学率、智育第一的思潮上,学校管理对学生较多的是采取“管、卡、压”,忽视了学生的主体发展,无论是思想品德面貌,还是学生成绩都不尽如人意。
  • 对中学生开展青春期健康教育的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 对中学生开展青春期健康教育对于教育系统来讲并不是一件陌生的事,早在20世纪80年代,教育系统已经开始对学生进行有关青春期方面的知识讲座或心理辅导,这个传统一直保留至今。在青春期教育方面也形成了不少经验。然而却难以达到所确立的教育目标。原因在于随着大众媒体和网络信息的高速发展,当今的青少年和他们的父辈相比,其生活环境是一个开放的信息化的世界,
  • 让学生在诚信的家园中放飞心中的希望 免费阅读 下载全文
  • 有一年,在开学不久的家访中,好几个家长问起,中学是否很少测验,开学都几个星期了,怎么没看到孩子的练习卷?我也纳闷,试卷我检查过,你们家长不都签上大名了吗?到此时,孩子才把真相全盘托出……我心里很不是滋味。第一次的期中考试后发生了将学生手册上的分数全部改掉的事情,甚至还有学生将自己的学生手册从教师办公室拿走不让家长看到的事情发生。
  • “诗化人生”营造一个和谐的家园 免费阅读 下载全文
  • “诗化人生”是指在人的一生中,要不断体验感悟奋斗的人生、快乐的人生、成功的人生,在生命旅程中不断地实现人生价值,那么他的一生必定充满诗情画意,从而达到诗化人生的境界。我们认为步入新世纪的今天,“诗化人生”的过程是理想的教育过程,更是校园文化的最高境界。从一定程度上说,新世纪的教育目标,即理想的教育就是通过有效的教育手段,
  • 个性化学校精神文化建设初探 免费阅读 下载全文
  • 学校文化是一所学校在长期发展中逐步形成,为全体成员认同、遵循并带有本校特色的校园精神、发展目标、传统、作风、行为方式和理想追求的整体体现,它代表着学校发展的方向和生机。学校作为育人的文化组织,与文化建设有着全方位的密切联系。美国的伯尔凯指出:一个办得很成功的学校应以它的文化而著称,即有一个价值和规范的结构、过程和气氛,使教师和学生都被纳入而导致成功的途径。
  • 高中生责任感培养应处理好几个关系 免费阅读 下载全文
  • 高中生责任感培养是我校历时四年多的科研课题。经过四年多的研究与实践,课题已经结题,获2002年上海市教科研二等奖,责任感培养在我校产生了良好的教育效果。
  • 性教育大大方方进校园 免费阅读 下载全文
  • 进入21世纪,随着互联网的进一步发展,青少年接受外来文化尤其是“性文化”的影响越来越大,而此刻的高中生又处于性生理、性心理发展的敏感期,他们对神秘的性世界充满好奇。过去,我们总认为“这种问题”不用教,自然而然就懂了。殊不知,那是在相对封闭的环境中,而面对如今形形色色的性问题,如果不及时对青少年进行正确的引导和帮助,就会影响到学生的整体人格发展。
  • 求真务实培育民族精神 免费阅读 下载全文
  • 市南中学是上海市中学行为规范示范学校(铜牌单位)、上海市学校德育工作先进集体、全国和上海市优秀家长学校、上海市国防教育先进集体、黄浦区爱国主义教育基地。多年来,学校发扬“求真务实”的精神,以学生的发展为本,挖掘、利用校史、校友资源,探索一条具有时代特征、学校特点,弘扬和培育民族精神的爱国主义教育新路。
  • 让学生走进民族文化的殿堂 免费阅读 下载全文
  • 随着改革开放的不断推进和素质教育的日益深入,当代中学生的精神面貌发生了许多可喜的变化。然而,我们也注意到,由于诸多主客观因素的影响,一部分中学生的文化素质和精神世界出现了一些值得注意的问题,如对祖国的传统文化不感兴趣,对流行的“快餐文化”却趋之若鹜,不仅对西方的东西盲目崇拜,而且对“东洋”文化的热情也不断升温,
  • 构建“以艺冶性”的校本德育机制 免费阅读 下载全文
  • 在素质教育中,艺术教育具有区别于德育、智育、体育的独特功能,这种功能不仅表现在它能提高学生的艺术审美修养,更具有促进人的全面素质发展.实现人格完善的功能。自1986年以来,艺术教育已成为我校素质教育的重要内容,学校将推进艺术教育作为实施“应试教育”向素质教育转变的突破口之一,坚持“以艺冶性”的育人宗旨,
  • 体验京剧脸谱艺术培育民族精神 免费阅读 下载全文
  • 民族精神是几千年来中华文明的传承,是激励人们不断向上、积极进取的不竭动力。而京剧集中国戏曲舞台之精粹,素有“国剧”之誉,形形色色的京剧脸谱,更以浓郁的民族风格、独特的艺术魅力,令数以万计的人倾倒。京剧脸谱具有辅助演员的表情、增加戏剧的趣味、辅助观众的了解、唤起观众的注意等功用。不同的脸谱,具有不同的象征性意义,
  • 挖掘社区教育资源培育学生民族精神 免费阅读 下载全文
  • 青少年是祖国的未来,是民族的希望。青少年兴则国家兴,青少年强则国家强。所以通过各种有效的思想教育和社会实践,唱响爱我中华,让以爱国主义为核心的民族精神在青少年中深深扎根是我们教育者义不容辞的职责。
  • 弘扬民族精神 增强德育实效 免费阅读 下载全文
  • 党的十六大报告提出:“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。”在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一,勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。崇高的爱国主义精神,是中华民族精神的核心和灵魂,是中华民族灿烂文化传统中最宝贵的精神财富。
  • 以民族特色技艺教育为抓手转化成长困难学生 免费阅读 下载全文
  • 思源中学是创办于1998年的一所普通的初级中学。虽然只有五年多的办学历程,但学校已经初步完成了三个阶段的跨越式发展:一是1998年我们以武术教育为突破口,把弘扬民族优秀文化作为学校教育的奠基工程;二是2000年我们将民族优秀文化技艺课程列入课表,促进了优秀民族文化的内涵发展:三是2002年我们提出关注特长、关注情感、关注生命的“以特长促合格”的育人理念,
  • 以周末学校为载体 搭建德育舞台 免费阅读 下载全文
  • 加强和改进未成年人思想道德建设,把学生培养成才,是关系国家前途和命运的希望工程。为了更好地实施素质教育,我校多年来利用双休日(星期六)举办了“新笋周末学校”。尽管校小财薄,硬件设施简陋,属区重点改造的“薄弱学校”,但充分利用现有的教学资源,坚持办学九年有余。经过了三个阶段,逐步将周末学校作为德育的载体,作为学生的第二课堂,
  • 注重社会实践 提高道德素养 免费阅读 下载全文
  • 《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:加强和改进未成年人思想道德建设要遵循:坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律,又要适应未成年人的特点和接受能力,从他们的思想实际和生活实际出发,寓教于乐,循序渐进。
  • 让学生在社会实践基地里展翅翱翔 免费阅读 下载全文
  • 上海市普陀区中小学社会实践服务中心鲁汇基地,是由区教育局投资创办,于2001年10月正式运行,至今已接待了全区中小学生近4万5千人次前来参加社会实践活动。
  • 建学“八连”基地 做“小八连”战士 免费阅读 下载全文
  • 我校从上世纪60年代开始学习南京路上好八连,至今已经36年了。在经历了风风雨雨的岁月历练后,学习南京路上好八连活动取得了良好的教育效果,在不断地引导学生学习南京路上好八连,以人为本,以德育人,学八连已成为学校德育工作的主要抓手,成为了学校科学管理良性机制形成和不断提高办学水平的不竭动力。
  • 实施社团课程化的探索 免费阅读 下载全文
  • 文化是人类本质力量的确证与表征,教育是文化传递与传播的过程,我们该传承什么文化,也就是我们该建设什么文化。校园文化的主体是校园人,学生是校园人的核心群体,先进的校园文化的本质应该是滋养学生健康、和谐、持续、主动发展的文化。
  • 建设以学生为主体的课堂 免费阅读 下载全文
  • 2003学年,我的心理课实行小班教学。一个班级分成两部分,每部分26人,成为小班。每个小班每两周有一课时的心理课。心理课有专用多媒体阶梯教室,有可以活动的、带写字板的椅子,还有投影仪、电脑、DVD等设备。
  • 为学生打开社会生活的大书 免费阅读 下载全文
  • 在晋元高级中学,一门崭新的课程——生活经验课程,成为学生们选修的新热点。这门课不是在封闭的课堂里上的,而是以活动形态开展的;它给学生打开的不是一本学科知识的书,而是一部社会生活的大书。学生们在这一过程中接触了社会,品尝了五彩生活,他们所经受的实际锻炼、获得的丰富体验和生活实践能力的提高,将使他们受益终身。
  • 德育回归生活——新德育课程的创新 免费阅读 下载全文
  • 学校的德育课程如何依据学生思想道德发展的规律,综合学校、社会、家庭各方面教育资源在有限的时间内系统地、全面地向学生传授道德知识和道德理论,并为学生提供一种以实践体验为主的道德培养的途径,静安区教院附校对中小学德育课程的历史与现状进行了全面研究,并参考国外相关课程发展的趋势,对德育课程进行了初步探索:
  • 我的第一堂德育研究课 免费阅读 下载全文
  • 我们的新德育课程改革方案实施不久,我接到这样一个任务,在我区举办的全国性的课程教学改革现场会中,要我上一节小学一年级的新德育课。
  • 立足语文课堂 关注人文精神 免费阅读 下载全文
  • 教师要善于利用美,利用形象.使教学触及到儿童的情感世界.让儿童的情感伴随他们的认知活动.进而在情感的体验中.丰富他们的精神世界。这样的培养目标,其途径便是人文熏陶.在潜移默化中,在熏陶感染中逐渐形成。可以说没有情感.就谈不上人文熏陶:只有通过情感,通过长期的积淀和感染,才能培养起学生的人文素养。
  • 信息科技学科教学中的德育探索 免费阅读 下载全文
  • 互联网等新兴媒体的发展,在给学生的学习和娱乐提供了新途径的同时,也将一些有害的信息进行了传播,对于处在身心快速发展时期的学生,造成了不良的消极影响,有的甚至引发了违法犯罪的现象。最近,中共中央国务院颁布了“关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见”,提出了加强未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。
  • 中学思想政治课挫折教育初探 免费阅读 下载全文
  • 当代中学生面临着纷繁复杂的社会环境,既存在各种机遇与挑战,又充满了无形的压力与阻碍。所以如何培养学生挫折耐受力成为中学思想政治课的一大课题。
  • 社会实践在课程化建设中强化 免费阅读 下载全文
  • 曹杨二中的办学理念是“文理相通,人文见长”,我校学生培养发展目标是“德才兼备,文理相通,身心和谐,品行高雅”。开展行之有效的社会实践活动,是落实学校办学理念、实现学校培养目标的重要途径。因此,把学校一系列社会实践活动按课程改革思路加以整合,使之成为领域广泛、复合交叉的综合课程,并用学校已有的基础型课程、
  • “我终于还是能控制自己了”——对一例游戏痴迷者的辅导与干预 免费阅读 下载全文
  • 小海是一名来自外省市的重点高中男同学,他是我一位朋友的孩子,了解他的人都知道,他曾是一名出名的游戏迷。小海出生于一个小县城,父亲大学本科毕业,母亲大专毕业,小海的父亲因为高二时贪玩疏忽了学业,只考取一般性本科院校。小海的父亲就把希望寄托在孩子身上,期望孩子能圆自己的梦。从小海懂事的时候起,小海的父亲就会拿自己的教训不时地教育孩子,
  • 用爱培育爱 免费阅读 下载全文
  • 小莹,一个来自家庭条件非常困难的文静女孩。父亲患有语言残疾,下岗在家。母亲是个外来媳妇,靠做家政打零工来维持家庭。家中还有个患老年痴呆症的爷爷需要照料。小莹虽然很内向,但是对语文很喜欢,语文课上也还算能积极发言。可是,在学习听话说话《夸妈妈》一课时,小莹出乎意料地沉默了整整一节课。课后,当我好奇地询问她是否有事时,她始终低着头,直到周围没人时,
  • 保留这份喜欢的感觉——一位“单相思”男生的情感历程 免费阅读 下载全文
  • 李某,男,17岁,独生子,高二年级;身高178米,相貌一般,性格内向,平时较少与女生讲话,有几个知心的好“哥们”,都喜欢打篮球,但其他的朋友不多;父母均为农民,对李某管教严格;李某不喜欢父亲,甚至对父亲有些反感,认为父亲很土气、没本事。
  • 归家的男孩——一个单亲家庭后进生的教育转化案例 免费阅读 下载全文
  • 家,多么温馨的字眼;家,又是让每一个人渴望的地方,但又不是每个人都有的东西。我曾经遇见过一个孩子,他有家,但又没有家。为什么这么说?
  • 生活中遇见“马加爵” 免费阅读 下载全文
  • 《解读马加爵》是在马加爵一案被各种媒体渲染得沸沸扬扬之后,我给学生上的一堂心理活动课。
  • 信任——转化成长困难学生的催化剂 免费阅读 下载全文
  • 小钱是我校原初三(1)班的一名学生,也是我作为分管德育工作副校长结交的朋友。在与我结交之前,小钱是一个经常旷课,逃学、打架,学生见了害怕、老师见了头痛的学生。这样的学生一定要拉过来,否则他会走弯路的,我心中暗自下了决心。
  • 为青少年营造健康成长的法制环境 免费阅读 下载全文
  • 北郊高级中学是一所具有一百多年悠久历史的名校,拥有深厚的文化底蕴和优良的办学传统。面对21世纪的挑战,学校以“人文、合作、敬业、改革”作为办学理念,坚持依法治校,崇尚文化立校,追求卓越,与时俱进。我们清醒地认识到,党的十六大提出的“全面建设小康社会”的奋斗目标和大力发展物质文明、政治文明、精神文明的社会主义现代化建设伟大实践必须与依法治校工作紧密结合。
  • 基础道德教育校本化的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 基础道德教育是永恒的主题,无论时代如何变迁,无论是什么国家都必须加强教育,才能提高人口的素质。中华民族有着许多传统美德,《公民道德实施纲要》的颁布更是要求公民以德立国。作为新时期的教师,加强对学生德育本身就是对传统的继承。
  • 无痕的修炼——学校精神文化建设探索 免费阅读 下载全文
  • 关于学校文化的研究,早在20世纪80年代初已经掀起了一股热潮,中外学者给予学校文化的定义也有了不少版本。一位美国学者将学校文化定义为:学校的历史、使命、物质环境、标准、传统、价值观、办学实践、信仰、假说等诸多因素综合起来的且相互影响而形成的,指导学生个体或团体行为以及理解校园内外一些事件、行为提供参考框架的一种模式。
  • 浅谈建设校园网络文化的重要性 免费阅读 下载全文
  • 时代在发展,科技在进步,我们步入了一个崭新的信息时代。网络不只是一个技术概念,它同时具有更为广泛的社会文化概念。网络文化就其所依附的载体来说,它是一种理性化的数字文化.从内容到形式都迥异于传性的特点,我们尊重每一位教师的意见和想法,
  • 浅谈如何做好学困生的教育工作 免费阅读 下载全文
  • 面向全体学生,让学生全面发展,是当前教育改革的主要任务,世界上的一切事物,都有对立面,如好与坏,前进与后退等,而且对立的双方可以互相转化。学生的学习也是如此,同是一个班有尖子生,也有学困生。提起学困生,每位班主任老师都会感到头痛,转化学困生是班主任老师最经常,最棘手的一项工作。
  • 加强校园文化建设 促德育工作开展 免费阅读 下载全文
  • 校园文化是一个极其复杂的复合体,校园中,它无所不在,无所不包,甚至可以衍射校园之外,它具有潜移默化的天然功能。未成年人的三分之一的时间是在校园中度过的,校园文化直接影响着他们的思维品质、行为价值及元认知能力的形成与发展。因此,加强校园文化建设是实现未成年人思想道德教育的有效途径。
  • 全面引导 多方实践 自主内化 免费阅读 下载全文
  • “问渠哪得清如许,为有源头活水来”。可以说,我们青少年的思想道德教育所花的时间精力并不少,但教育的效果不是最理想。很主要的一个原因是德育的内容脱离学生的生活实际,没有循着教育的源头,学生在校园这一方塘中,接受着远离现实生活甚至背离的教育,就无望我们的德育生机盎然。再由于德育外部环境中社会道德失范,家庭教育薄弱,往往学生一走出校门,
  • 运用国情资源 丰富德育内涵——普陀区中小学生“伟人教育”体验学习活动的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作,充分运用国情资源,丰富德育内涵,是一项十分重要的工作。伟人的情感、品质、思想与实践是丰富的国情资源中的极其珍贵的组成部分。多年来,我们坚持以“伟人教育”为切入口,开展具有时代特征的丰富多彩的学生体验学习活动。
  • [开篇]
    立足于主动建设(南微)
    [思想前沿]
    中共上海市科技教育工作委员会 上海市教育委员会关于进一步加强和改进中小学生思想道德建设的实施意见
    在加强思想道德建设中注重发挥未成年人的主体作用(毛裕介)
    加强德育的根本出路在于制度创新(马兰霞)
    文化、道德和人格教育(余慧斌)
    继承和创新——贯彻落实《意见》的思考(芮彭年)
    加强思想教育必须适应时代发展需求(陈奕望)
    现代学校德育应关注学生发展的生命价值
    [继承创新]
    让学生从德育基地走进“新天地”(冯秋萌)
    整合校内资源 拓宽德育途径
    创新是德育活动的生命
    继承“向东”革命传统 展示“向东”世纪新貌(李卿)
    在历史的精神丰碑下创新进取
    [心理品质]
    心理健康教育与学校自主发展(章本荣)
    校园环境对小学生主体人格的影响研究(罗凤梅)
    对中学生开展青春期健康教育的实践与思考(王震)
    让学生在诚信的家园中放飞心中的希望(胡晓红)
    “诗化人生”营造一个和谐的家园(陈连兴)
    个性化学校精神文化建设初探(周廉洁)
    高中生责任感培养应处理好几个关系(陈爱平)
    性教育大大方方进校园(徐琳)
    [民族文化]
    求真务实培育民族精神(李小华)
    让学生走进民族文化的殿堂(钱慧根 王德明)
    构建“以艺冶性”的校本德育机制(张海华 任美琴)
    体验京剧脸谱艺术培育民族精神(张蕊)
    挖掘社区教育资源培育学生民族精神(王叶婷)
    弘扬民族精神 增强德育实效
    以民族特色技艺教育为抓手转化成长困难学生
    [学校 社区]
    以周末学校为载体 搭建德育舞台(谈音华)
    注重社会实践 提高道德素养(邹玉仙)
    让学生在社会实践基地里展翅翱翔
    建学“八连”基地 做“小八连”战士
    [课程教学]
    实施社团课程化的探索(张治)
    建设以学生为主体的课堂(李哲浩)
    为学生打开社会生活的大书
    德育回归生活——新德育课程的创新(俞国英)
    我的第一堂德育研究课
    立足语文课堂 关注人文精神(陆勤辉)
    信息科技学科教学中的德育探索(王俊杰)
    中学思想政治课挫折教育初探(王丽娜)
    社会实践在课程化建设中强化
    [叙事研究]
    “我终于还是能控制自己了”——对一例游戏痴迷者的辅导与干预
    用爱培育爱(严袆)
    保留这份喜欢的感觉——一位“单相思”男生的情感历程(王娜)
    归家的男孩——一个单亲家庭后进生的教育转化案例(花勤)
    生活中遇见“马加爵”(田银平)
    信任——转化成长困难学生的催化剂(谢小双)
    [综合]
    为青少年营造健康成长的法制环境(张小敏)
    基础道德教育校本化的实践研究(程龙珍)
    无痕的修炼——学校精神文化建设探索(潘小明 严薇)
    浅谈建设校园网络文化的重要性(张燕)
    浅谈如何做好学困生的教育工作(蔡永庆)
    加强校园文化建设 促德育工作开展(胡引妹)
    全面引导 多方实践 自主内化(高健华)
    运用国情资源 丰富德育内涵——普陀区中小学生“伟人教育”体验学习活动的实践与思考
    《上海教育》封面

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