设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 探索新的学业管理与评价机制 免费阅读 下载全文
  • 当前,随着我国教育改革的深入发展.学校教育正在发生着从传统到现代的转变.其中,传统学业管理和评价体系也在孕育着前所未有的变革。传统的学业管理与评价在过去相当长的一个历史阶段曾有过它的功绩,但我们站在今天的角度审视它,却可以发现它已与教育改革的发展不相适应。
  • 新学业管理与评价的理论思考 免费阅读 下载全文
  • 传统的学业管理与评价是为培养“杰出人才”为核心的“精英教育”服务的,它为选拔拔尖人才建立了不可磨灭的功勋,但是它促使学校变成了“筛选装置”,并形成了一套以分选人为特征的选拔制度。随着社会经济的发展,课程教材改革的深入,学生学习基础型课程、拓展型课程和研究型课程等“三类课程”的深入,传统的学业管理与评价的弊端也得到了充分的暴露。
  • 构建新的学业管理与评价制度,促进学生发展 免费阅读 下载全文
  • 学分制是现代教育制度的重要内容,也是有别于学年制的现行教学管理制度。学分制是以选课制为基础,以学分为计算学生学习分量的单位,学生读满一定数量的学分方能毕业而形成的学业管理制度。实施学分制的意义在于:有利于建立一种符合社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度。在学分制中,学生获得一种对学习自由选择课程、教师、学习时间的权利,能充分调动学生学习积极性,提高学习效率和教育质量,因而在高校被普遍推行,现在部分中学也在试行。
  • 在非考试类领域进行改革,提高学生创新意识与实践能力 免费阅读 下载全文
  • 凡是期中、期末不列入考试的学科,不列入会考和升学考的学科,一般都可纳入非考试类学科。然而,尽管不要考,但非考试类学科同考试类学科一样有自己学科的教学目标和要求,一样存在着学业管理与评价问题。在研究中,大家最为关心的是研究性学习的管理与评价和思想品德的管理与评价。
  • 开发学业管理与评价新工具,全新反映学生成长和发展的轨迹 免费阅读 下载全文
  • 随着素质教育的全面推进,新课程改革的深入开展,原来正在试行的《中小学生评价手册》已不能适应学业管理与评价改革发展的需要,其主要的弊端有四个方面:一是在学业评价标准上,注重学生学习成绩,忽视学生全面发展与个性特长的发展,忽视学生的情感、态度与价值观:二是在学业评价方式上,注重总结性评价,忽视过程性评价:三是在学业评价主体上,忽视学生主体参与的自我评价,
  • 国际大都市的基础教育改革 免费阅读 下载全文
  • 由于经济的迅速全球化,跨国界的物流、人流、资本流、技术流、信息流加速流动与集聚,一些城市借助自身的优势与良好的发展战略,成为具有全球经济、文化或政治影响力的国际大都市。它们居于全球城市体系金字塔的最顶端,位于全球政治、经济、文化网络的主要结点上,影响着世界政治、经济、文化的发展。进入21世纪,国际大都市的格局因时代与科技的发展不断发生变化,原有的一些国际大都市通过新一轮建设,以继续其在某些方面的中心地位:一些新兴大城市则会抓住世界经济发展重心转移的机遇,彰显良好的发展潜力。
  • 教育不仅仅是人力资源开发 免费阅读 下载全文
  • 四年前,浙江金华一个17岁的中学生用榔头打死了逼他必须考入年级前10名的生母,此事在社会上引起了强烈反响,舆论普遍认为这是一个不该发生的悲剧。然而,透过悲剧我们应该看到什么?我认为,这是应试教育的极端结果。应试教育给该中学生造成了不堪重负的学业负担,但又没有给他应有的承受能力和心理素质,这是造成悲剧的关键。
  • 实现中学现代化的有效策略与途径 免费阅读 下载全文
  • “人才强国、科教兴市”战略方针的确定,给基础教育带来了新的机遇和挑战。中学都在为培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批创新人才打基础而积极努力,在创建实验性示范性高中的过程中几乎异口同声地喊出了“实现现代化“的口号。
  • 把握课改机遇 推动教育改革 免费阅读 下载全文
  • 新年伊始,闵行区召开了“二期课改与教师专业化发展”研讨会。这是本学期教育局组织的围绕二期课改五个现场交流活动的最后一次大规模会议,也是进入2005年后全区的第一次教改专题会议,把学期压轴大戏定位在“课改与教师专业化发展”上,引起了与会校长和教师的思考。
  • 遵循初中办学规律整体提高初中质量 免费阅读 下载全文
  • 初中教育作为整个基础教育中承上启下的一环,重要而又独特,其发展水平往往会影响乃至制约着整个基础教育的发展。嘉定区委、区政府积极响应市政府提出的“加强初中建设工程”,遵循“扶持重点,分层推进;均衡发展,内涵提升”的基本原则,整体提高基础教育办学水平和教育质量。
  • 打造复合型共同体 免费阅读 下载全文
  • 教师进修学院作为一个中介业务机构,在促进区域性教师专业化发展中承担着重要的历史使命。促进教师专业化发展的做法和措施有多种多样,构建专业引领的复合型共同体是最有效的方法。
  • 以校长寄语推进学校文化建设 免费阅读 下载全文
  • 校长是学校文化建设的倡导者,所谓一个好校长能带出一所好学校,就是强调校长在办学中起着重要作用。办学从根本上说,就是建设学校文化:确立一个正确贯彻党的教育方针的理念和实践,制定一个既发扬学校传统又切合学校实际的发展目标和规划,形成一套建立在“以人为本”、尊重学生、信任教师基础上的现代管理制度,建立一种健康、有益、团结、和谐的教育教学竞争机制。
  • 校本研修的策略——骨干教师教学辐射 免费阅读 下载全文
  • 随着上海市二期课改的不断深入,目前各学校针对当前的教改形势和学校实际的需要,开展了各式各样的校本研修活动。可以说,校本研修活动在上海各校开展得如火如荼,体现出了校本研修的重要性、实效性和针对性。南汇区周浦镇八一中学作为上海市素质教育试验学校、上海市二期课改基地学校、农村初级中学的窗口,在二期课改试验的过程中如何针对学校实际提高教师的教育教学能力,提升学校的整体实力,形成学校的教育特色,我们在试验过程中进行了大胆的实践和探索,得出的结论是:坚持有学校特色的校本研修。
  • 打造学校教育品牌 免费阅读 下载全文
  • 对学校教育品牌的认识,我们可以围绕“开放、多样、优质”去展开,从学校办学体制和目标、学校课程体系及实施、名师队伍建设、学校文化构建及培植等方面去努力。什么是品牌?从品牌的外在特征看,品牌就是人们的口碑,品牌就是自身的信誉;从品牌的内在核心看,支撑品牌的关键是质量,即品质。学校教育的品牌一方面是社会对学校教育的认可,更重要的一方面,是学校对学生及其家长的教育承诺,是学校全体人员对办学目标的信仰与追求,学校教育品牌体现的就是学校教育品质要素。
  • 凝练长征精神 培养新长征人 免费阅读 下载全文
  • 我校是一所地处普陀区长征镇地区,是以“长征”命名的完全中学,长征精神成为我们学校宝贵的教育资源。我们把“凝练长征精神,培养新长征人“作为学校办学的核心价值观和德育目标指向,并认真加以实施,从而把中共中央国务院《若干意见》关于“弘扬和培育民族精神”的教育要求落到了实处,取得了实效。
  • 精、特、优——从“格致”看学校文化 免费阅读 下载全文
  • 走进格致中学,宛如走进一艘扬帆航行的大船。船朝着既定的目标前进,船员是一群有理想、有思想、有奋斗精神的人。从上海的格致中学看一所学校的文化,笔者深感学校文化的作用和影响。
  • 学校内部管理结构扁平化的构想 免费阅读 下载全文
  • 在现代学校制度的推行过程中,我们不仅要关注学校与政府、学校与社区的关系,更要关注学校内部的组织结构的调整,来适应社会变革和时代发展对现代学校的新要求。因此,学校内部的管理结构的重构,是现代学校制度的重要内容之一。
  • 让教师成为“自我更新”的研究者 免费阅读 下载全文
  • 有效实施新课程的关键在于教师,两年多来,我校立足于校本研训,引领不同层次、不同类型教师以自我更新取向的教师专业化发展为目标,开展一系列校本研训活动,形成了教师“自我更新”的长效机制。
  • 学校应提升儿童生命质量 免费阅读 下载全文
  • 我们清楚地记得:《世界人权宣言》第一条的内容就是“人人生而自由、平等,有着尊严和权利。他们被赋予了理智和意识,应能以兄弟手足之情对待别人。”学校就是让人初享尊严、平等的理想地方,是鼓励所有儿童为争取平等机会积极地发展自己的起点,体现教育改变人生,并为提高生活质量奠定基础。小学教育,理应直面现实,在让学生幸福的目的导向下,积极实践,有所作为,让今天的儿童真正享受现代物质文明与前沿教育理念所带来的恩泽。
  • 校长要学会“管小” 免费阅读 下载全文
  • 在学校管理中人们常说校长要学会“抓大放小”,即抓住学校中的大事、要事来实施管理,或者说抓住学校的中心工作和某阶段中突出的工作及重点的活动进行管理。而我在实践中体会到:学校管理不仅需要校长会“抓大放小”,更需要校长能够做到“抓大管小”,既要抓住学校的工作重点,也要充分关注一些所谓的小事。“一屋不扫,何以扫天下”?这是朴素的管理思想。
  • 关注教师能力的储备 免费阅读 下载全文
  • 新课程告诉我们,学生不是被动的知识接受者。实际上,教师也不是简单的学习者和被动的受训者。在学习内容上,我们仍然根深蒂固地保留着这样一个观点:重视眼前的实际问题,需要什么培训什么,即学即用。这固然很重要,但事实上,教师成长的规律告诉我们,教师所承担的责任除了做一个学习的促进者之外,还要不断促进自身的专业成长,成为自觉的专业学习和发展者。
  • 营造以“情感场”为环境特点的学校文化 免费阅读 下载全文
  • 梁启超先生曾经说过“文化是一种茶垢”,文化需要以时间的延伸来逐渐积淀。学校是一个文化单位,但不一定有文化,学校从事的是文化的传承、积累和创新的工作。学校文化是一所学校综合素质的体现,是核心竞争力的表现。
  • 小学富余人员安置问题探索 免费阅读 下载全文
  • 近几年来,由于计划生育的基本国策得到切实贯彻,上海这个国际化大都市,人口出现了负增长。小学生的入学人数,也随之逐年减少。小学学龄人数的减少,造成了不少学校招不到学生,学校为之面临萎缩的局面,陷入困境。
  • 外地民工子弟小学教育问题研究 免费阅读 下载全文
  • 上海市有流动人口五百万左右,按3%推算,有15万学龄儿童。流动人口进入城市后面临很多问题,如居住、就业、就学、社保、娱乐、与城市环境的文化融合等。流动人口的教育问题是其中的重要问题之一,主要表现为流入城市的农村人口中适龄儿童、少年的义务教育问题,即流动人口大量涌入城市,衍生了流动人口子女教育这个新的课题。这是一个关系到民族素质、当前社会稳定、经济高速发展的、具有历史意义的、急需解决的重要课题。
  • 校长应坚持上课 免费阅读 下载全文
  • 去年12月16日,南汇区“中小学二期课改展示月”推进活动的现场会在周浦八一中学进行。这次现场活动的特别之处,不仅有八一中学的教师在课堂上展示自己教改的风貌,而且还有教师进修学院教育教学研究中心的各科教研员展现自己新课程理念下的课堂教学研究成果:更令人感到特别的是还有3位校长在课堂里为大家上示范课(政治、历史、物理)。校长们的上课,引起了与会教师、领导的浓厚兴趣,都觉得这3位校长令人钦佩。
  • 名师评选切莫偏离轨道 免费阅读 下载全文
  • 日前,在车站一角,听到几位教师在议论名师评选的事。甲说:“奇怪,现在各校都在评选名师,全国名师工程喊得震天响,这是怎么回事?”乙说:“我对评选这类事从来不关心,名师不是评出来的,也根本打造不出来,名师是靠自己的实力、本事赢得社会认可而产生的。”丙说:“现在有些学校里的名师评出不久就脱离教育教学第一线,有的一评上名师就升官去了,这样的评选对教育发展不利。”
  • 真实的德育其实是一种“静悄悄”的过程 免费阅读 下载全文
  • 唯有发生在学生层面的、并且与之内心产生真实互动的德育,才是真实的德育:而真实的德育其实是一种“静悄悄”的过程。教育是人的外部世界与人的内部世界相互作用的过程。真实的德育可以概括为三种互动过程和两种心理通道。
  • 德育建构的思考 免费阅读 下载全文
  • 最近,胡锦涛同志指出,要“大力推动思想道德建设的改进创新,重点要在充分体现时代性、准确把握规律性、大力增强实效性三个方面狠下功夫”进行德育的建构,就是要改变在德育过程中无视学生自身经历经验的做法,通过合乎他们生活经验的背景形成道德认知,从而提高德育工作的实效性。根据建构主义的观点,学生在认知、解释、理解世界的过程中形成自己的世界观、人生观、价值观体系,学生是通过人际互动和社会性的协商进行自己德育观念的建构,因此研究和讨论德育的建构显得十分必要和有意义。
  • 资优生德育视野下的双Ⅰ课程探索 免费阅读 下载全文
  • 不可否认,由于招生体制的原因,像上海中学这一类型的学校,集中了一批智商较高、思维活跃、学习成绩优秀、具有潜在特质的资优生群体。在加强和改进未成年人思想道德建设中,我们尤其要关注未成年人当中的资优生群体的思想道德建设,他们中的一大批很有可能将成为中国发展所需要的拔尖创新人才、高层管理人员乃至党和国家的高级干部,成为社会主义事业建设者和接班人的中流砥柱。
  • 构建“双全”模式,促进学生心理健康发展 免费阅读 下载全文
  • 从根本上说,学校心理健康教育是为实现学校培养目标服务的。在创建实验性、示范性高中规划中,我校把培养目标定位于培养“基础扎实、后劲充沛、自主发展“的未来人才,开展了“学生自主发展”的主题教育实验。我们把心理健康教育的目标确立为“营构学生自主发展的心理机制”,其具体内容为:着力帮助学生提升自尊感,增强自信心,培养心理自助能力,开发学习潜能,掌握自我调适和自我改变技能,能以更成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感和自我发展等,求得诸方面协调而健康地成长。
  • 有效开展中华传统美德教育 免费阅读 下载全文
  • 在中华民族悠久的历史长河中,高尚的民族情感、崇高的民族气节、良好的民族礼仪构成了传统美德,体现着中华民族在处理人与自然、人与社会、人与他人关系的基本价值,是反映个人自我道德追求的文化精粹,是民族精神的宝贵历史遗产,当然也是我们永不枯竭的教育资源。继承和发扬传统美德对于加强和改进未成年人思想道德建设,提高青少年的道德修养,弘扬和培养民族精神具有重要的作用。
  • 对学校文化建设的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 近年来在教育领域中,“文化”一词已成为最热门的词语之一,文化建设成为许多学校管理与发展的积极诉求。随着二期课改的进一步深入,学校文化的力量被认为是推动学校发展的巨大动力。我们通过对学校文化建设的探索与实践,更深切地体会到,学校文化建设是一项系统工程,它具有多侧面、多角度、多层次的特点,它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标,又要有战略规划和措施保障。
  • “真人教育”的实践 免费阅读 下载全文
  • 伟大的人民教育家陶行知一生都在努力践行着自己的“教人求真、学做真人”的德育理想。如今“千教万教教人求真,千学万学学做真人”已成为我们行知人的一种教育理想与追求。
  • 中学生违法行为的心理分析及其对策 免费阅读 下载全文
  • 中学生正处于生理、心理迅速成长发展的重要年龄段,因此,研究在校中学生心理健康问题,对预防未成年人违法犯罪,提高学校教育质量,使青少年身心健康成长是很有意义的。
  • 模拟家庭:走向生活化的德育实践 免费阅读 下载全文
  • 现实生活是社会道德和个体品德得以产生的沃土,学校德育只有源于现实生活,才能增强德育的有效性和针对性。我校“模拟家庭”德育实践,使德育走向生活,取得了很好的实践效果。
  • 实施关爱教育 培育爱国情操 免费阅读 下载全文
  • 要保证实现德育的有效性,在加强未成年人德育时,必须遵循一条重要的原则:贴近实际,贴近生活,贴近未成年人。爱国主义,对于广大教育工作者来说,不是一个陌生的概念。然而,学生,特别是低年级的学生对内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概念是难以全部理解的。开展爱国主义教育活动,就要从学生的日常学习生活中寻找爱国主义教育的结合点,将爱国主义教育的目标和内容设计成学生可参与的、生动活泼的系列教育活动,把目标降低,把内容缩小。
  • 让德育工作活起来 免费阅读 下载全文
  • 学校的未成年人思想道德教育工作务必要“贴近实际,贴近生活.贴近未成年人”,也就是说要结合学校不同年龄、不同层次的学生身心成长的特点与接受能力,结合学校具体情况的实际,使德育处处体现在生活中,让学生从一件件身边的小事感受到道德的熏陶。
  • 在崇尚科学中加强思想道德建设 免费阅读 下载全文
  • 我校受复旦大学人文环境的熏陶,早就形成了“崇尚科学”的浓郁氛围和传统。在学校思想道德的建设过程中,我校从自身实际出发,通过建设“崇尚科学”的校园文化来不断提升学校思想道德建设的水准,取得了较好效果。
  • 发挥象棋教育优势促进社区文明建设 免费阅读 下载全文
  • 当前,新课程改革中的一个重要内容就是综合实践活动课,而综合实践活动课的一个重要组成部分就是社区服务,让学生在社区服务中学会对知识的应用,在社区服务中培养起自己的社会责任感,在社区服务中提高自己的思想修养和道德水平。因此,为适应新课改的要求,我校结合象棋教育这一办学特色,充分挖掘和利用社区资源,使象棋活动不仅仅局限于在校园内开展活动,同时也不断在时空纬度进行以下拓展:
  • 学生责任感的现状分析与思考 免费阅读 下载全文
  • “学会负责”是21世纪教育的主题。因此,加强对学生责任心的培养,应是今天推进素质教育,培养全面发展的新型人才的重要任务,也是今天学校德育的重要内容。所谓责任感,就是个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会负责的认识、情感和信念,以及与之相应的规范,承担责任和履行义务的自觉态度。
  • 以豆为媒,探寻学校特色发展新途径 免费阅读 下载全文
  • 为实现新一轮学校发展目标,我们学校启动了“教育为民,服务育人,努力把学校建设成为美丽的校园、温馨的家园、学习的乐园”三园工程建设发展规划,不断探寻学校特色发展的新途径。学校在对社区资源、自身条件、师资力量、传统优势以及学校内外部环境等诸方面作客观分析及酝酿论证的基础上,形成广泛共识,提出以彩豆画校本课程开发为突破口,实施“品牌立校”战略,谋求特色发展。
  • 书法训练促进儿童心理健康 免费阅读 下载全文
  • 中国书法艺术历史悠久、源远流长,它不仅能够给人们带来美的享受和传统文化的熏陶,而且对于陶冶人的性情、培养良好的心理素质具有重要作用。古人很早就认识到了书法练习、欣赏与个体心理特征的关系,如汉代扬雄提出“书,心画也”,这一论断准确地揭示出字与书写主体内心的关系。从事书法活动,可以在一定程度上达到增进心理健康水平的作用。
  • 儿童十四种人格因素量表信度系数(两测间隔三周) 免费阅读 下载全文
  • 构建区域性生态教育体系 免费阅读 下载全文
  • 崇明岛将走一条全新的发展道路,即向生态岛建设的重大转型。这种转型的难题之一是崇明人的建设问题,即崇明人生态素养的养成问题。中小学教育是崇明社会结构的一个有机组成部分,理应成为生态岛建设过程中最活跃的积极因素。其主要使命是如何使凡经过崇明基础教育阶段学习的学生,都具有良好的生态素养;创造与生态岛建设相适应的校园新文化,成为崇明乡村新文化建设的先行者与引领者。
  • 推进二期课改关键在学校 免费阅读 下载全文
  • 上海作为国际化的大都市,在基础教育的改革方面始终瞄准国际一流的水准。徐汇区也始终把上海二期课改作为率先实现基础教育现代化的重要内容,整合行政、教师进修学院、学校的工作,动员全区的力量,引入各种资源,领导重视,组织落实,措施有力,确保二期课改在我区顺利展开。结合徐汇区二期课改的实际情况,我们还在这样几个方面狠下功夫。
  • 教学交往:学习主体的生命运动 免费阅读 下载全文
  • 教学的本质是什么?这个本来似乎是一个没有疑义的问题,因为大家都认为教学是教师主导下的学习主体的认知活动。由于它总是由教与学的双方构成,所以人们将之特定为“双边活动”。
  • 建立与新课程相适应的教学管理制度 免费阅读 下载全文
  • “课改成败,系于教师”,这是人们的共识。此次新课程实验,不仅仅是验证课程标准和教材,更重要的是转变教师的教育观念,锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。以往共性的培训,仅靠专家、领导指导,没有教师自己对教学实践的反思是远远不够的。教师的专业发展要适应新课改,要把外在的培训措施,内化为教师的积极、主动的自我发展,关键在于尽快建立以教师为主体的教师培训新机制与新的教学管理制度。要建立教学管理新机制,关键是赋予教师自主权,激发教师的主体性、创造性。近几年来,我校注重以下三项制度的建设。
  • 扎实推进课程改革的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 我校作为上海市二期课改的研究基地,以创建上海市实验性示范性高中学校为契机,在上海二期课改理念指引下,围绕“培养高度科学素养的高中学生,营造浓厚人文精神的学校文化”的办学思想,坚持教育创新,扎扎实实推进课程改革,整体提升了学校办学水平。
  • 培养“问题意识” 引导自读自研 免费阅读 下载全文
  • 在我校二期课改教学实践中,我们深深地感到:长期以来形成的接受式学习方式,使学生习惯于你讲我听,不善于提问,不善于质疑,学习上缺少主动探究精神;而教师在接受二期课改新理念的基础上,想改变灌输式的课堂教学方式,也试图让学生在课堂教学中提出问题,师生共同探究问题,但由于学生缺少这种当堂质疑问难的习惯,课堂教学中往往会出现冷场,教师怕影响教学时间,又不由自主地恢复一言堂、满堂灌的教学方式。这种可怕的教与学的传统习惯,制约了二期课改的进程。
  • 建构“对话教学”基本方式 免费阅读 下载全文
  • 调查发现,目前还有相当一部分教师的教育理念与上海市二期课改所倡导的教育理念还相差一段距离,教师的教学方式比较传统,“一言堂”的教学现象还比较严重。为此,我校积极开展中学“对话教学”的课题研究,力图通过课题研究达到改变教师教育理念和教学方式的目的。
  • 研究型课程中批判性思维的培养 免费阅读 下载全文
  • 研究型课程旨在培养学生的实践能力和创新精神,让学生在探究中去感知和认识世界,发现和认识自我,给学生更多自由发展的时间和空间。创造性思维的发展是建立在批判性思维的基础上的,过于强调创造性思维的发展而忽视批判性思维的养成,势必使创造性思维的发展成为无源之水,素质教育也将成为一种残缺的教育。在研究型课程的开发和实施过程中,应当重视学生批判性思维的培养和发展,让研究型课程成为培养批判性思维的重要载体。
  • 网络环境下语文教学策略的研究 免费阅读 下载全文
  • 以“一支笔,一张嘴”、语文教师唱主角的“满堂灌”式的传统语文教学,早已被学生、教师、专家批得遍体鳞伤。然而,在上海二期课改理念逐渐被接受消化的过程中,教师的教学行为不能跟进的关键原因是什么?在于缺乏转化行为的路径即新的教学策略。在信息技术日益渗透于学科教学的过程中,我们越来越深切地发现信息网络具有强大的资源和功能:良好的学习情景、丰富的学习资源、便捷的自学软件、互动的教学平台等等,网络环境为优化语文教学策略提供了有力的支撑。
  • 在化学课堂教学中培养学生的创造性学力 免费阅读 下载全文
  • 教育除了传承文化,还必须培养学生创新精神、创造性学力。因此,课堂教学应把培养创造性思维作为重要的教学目标之一,通过创造性思维培养,使学生形成创新精神、创造性学力。
  • 化学教学中渗透环境教育的四个原则 免费阅读 下载全文
  • 环境教育是中学素质教育的重要组成部分。目前,我国主要以学科渗透的方式在中学开展环境教育。从较早在中学开展环境教育的欧美发达国家看,到20世纪90年代,这些国家的教育界已经明确提出,环境教育是情感教育而非通常意义上的认知教育,环境教育所强调的是情感的发展而不是单纯的认知事物,从而形成了中学环境教育的基本理念。如德国各州的教学计划大纲都明确,环境教育的目的就是要培养学生对自然生态热爱、理解的信念,让每个学生懂得保护环境的重要性,建立起责任感。在这种理念的指导下,欧美发达国家的中学环境教育取得了长足的进步和明显的效果。
  • 信息技术指导化学探究性学习的探索 免费阅读 下载全文
  • 建构主义理论指出:探究性学习是一种积极的学习过程。主要指学生在科学课中自己探索问题的学习方式。探究性学习在“知识建构理论”的指导下,关注学生认知结构的发展及问题解决,基于问题解决来建构知识是探究性学习的核心思路。探究性学习不仅关注获得问题解决的结果,更关注学习的过程,关注学生学习过程中的体验与感受,关注学生学习的创造性与主体性人格的培养,并以此作为探究性学习的主要目的。同时,探究性学习以多元智能理论为指导,使学生的多种智能得到全面的发展。从学生生理、心理特点看,学生本身具有探究和创造潜能,探究性学习可以激发学生学习的兴趣、动机及求知欲,开发学生的潜能。
  • 浅谈英语教学引入游戏的时机 免费阅读 下载全文
  • 近些年来,不少家长和教师在谈及学生接触电子游戏时几乎谈“电”色变。联系到电子游戏在校园周围和社会上一些角落的泛滥,以及它对青少年身心成长造成影响甚至伤害,人们这种顾虑和怨恨理所当然。但是,为什么中学生如此迷恋电子游戏?假设将他们投注在电子游戏上的浓烈兴趣转移到文化课的学习上,那又该是一番什么样的景象呢?许多教育者带着这样的假设开始对电子游戏以及学生的兴趣展开研究。笔者就中学英语教学中引入益智趣味电子游戏的时机谈谈自己的做法和体会。
  • 聚焦课堂,提高教学质量 免费阅读 下载全文
  • 现代教学质量管理是学校实现素质教育目标的根本保证,也对学校原有的教学质量管理的理念和实践提出了新的要求。原有的教学质量管理比较偏重的是在管理程序的科学性上。但是,教学质量管理的本质是人的优质发展,而不仅仅是流程本身的形式、环节的完善。因此,我们应重视管理中的人文性。近年来,我们从教学质量管理的人文性、发展性角度作出了以下方面的努力。
  • 低质簿册殃及学子 免费阅读 下载全文
  • 近期,听到家长反映,同样售价的学生簿册质量竟大不相同。家长拿出几本不同厂家生产的学生簿册,记者看到,虽然簿册封底都赫然印有“上海市学校统一簿册”字样,但加以比较,却发现纸张、印刷、装订质量迥异。十分明显的是,质量差的簿册,写字时会出现透底、虚化、经不起橡皮擦拭等现象。
  • [开篇]
    探索新的学业管理与评价机制(南微)
    [管理与评价]
    新学业管理与评价的理论思考(凌兆福)
    构建新的学业管理与评价制度,促进学生发展(夏绍德)
    在非考试类领域进行改革,提高学生创新意识与实践能力(凌兆福)
    开发学业管理与评价新工具,全新反映学生成长和发展的轨迹(邹经)
    [百家视野]
    国际大都市的基础教育改革(唐盛昌)
    教育不仅仅是人力资源开发(陈珍国)
    实现中学现代化的有效策略与途径(谢应平)
    [学校管理]
    把握课改机遇 推动教育改革(陈效民)
    遵循初中办学规律整体提高初中质量(王巍清 姚鸣)
    打造复合型共同体(杨连明)
    以校长寄语推进学校文化建设(汪劲松)
    校本研修的策略——骨干教师教学辐射(傅国庆 秦国平)
    打造学校教育品牌(赵国弟)
    凝练长征精神 培养新长征人(李海棠)
    精、特、优——从“格致”看学校文化(兰珩)
    学校内部管理结构扁平化的构想(郑立达)
    让教师成为“自我更新”的研究者(徐旦泽 黄爱兵)
    学校应提升儿童生命质量(杨荣)
    校长要学会“管小”(姚星钢)
    关注教师能力的储备(冯征镇)
    营造以“情感场”为环境特点的学校文化(程华)
    小学富余人员安置问题探索(孙克宜)
    外地民工子弟小学教育问题研究(蔡美荣)
    校长应坚持上课(陆新全)
    名师评选切莫偏离轨道(沈家祺)
    [德育纵横]
    真实的德育其实是一种“静悄悄”的过程(马兰霞)
    德育建构的思考(芮彭年)
    资优生德育视野下的双Ⅰ课程探索(薛建平)
    构建“双全”模式,促进学生心理健康发展(乔世伟)
    有效开展中华传统美德教育(傅锦疆 杨己未)
    对学校文化建设的探索与实践(陈斌)
    “真人教育”的实践(曹红悦)
    中学生违法行为的心理分析及其对策(沈慧)
    模拟家庭:走向生活化的德育实践(徐晓燕)
    实施关爱教育 培育爱国情操(樊丽花)
    让德育工作活起来(周崇英)
    在崇尚科学中加强思想道德建设(张虹丽)
    发挥象棋教育优势促进社区文明建设(彭华明)
    学生责任感的现状分析与思考(李忠)
    以豆为媒,探寻学校特色发展新途径(曹建明)
    书法训练促进儿童心理健康(董霞珍 周斌)
    儿童十四种人格因素量表信度系数(两测间隔三周)
    [课程与教学]
    构建区域性生态教育体系(郁洪飞)
    推进二期课改关键在学校(沈韬)
    教学交往:学习主体的生命运动(周龙兴)
    建立与新课程相适应的教学管理制度(胡银弟)
    扎实推进课程改革的实践与思考(李昌群)
    培养“问题意识” 引导自读自研(汤健)
    建构“对话教学”基本方式(戴群)
    研究型课程中批判性思维的培养(黎小明)
    网络环境下语文教学策略的研究(朱素勤)
    在化学课堂教学中培养学生的创造性学力(王以权)
    化学教学中渗透环境教育的四个原则(李芳)
    信息技术指导化学探究性学习的探索(李静)
    浅谈英语教学引入游戏的时机(卫先若)
    聚焦课堂,提高教学质量(金熙 刘青)
    低质簿册殃及学子(南微)
    《上海教育》封面

    主管单位:上海市教育委员会

    主办单位:上海教育报刊总社

    社  长:吴圣苓

    地  址:上海长宁路491弄36号

    邮政编码:200050

    电  话:021-62525555 62403813

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1006-2068

    国内统一刊号:cn 31-1676/g4

    邮发代号:4-92

    单  价:7.00

    定  价:168.00