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  • 课程领导力是校长的核心能力——论如何进一步加强与改进中小学教学质量 免费阅读 免费下载
  • 课程领导力。主要是指校长领导教师团队创造性实施新课程。全面提升教育质量的能力。是一个校级团队决策、引领、组织学校的课程实践的控制能力。课程领导。关键在于把握教学本质。指引教学理念。建设共同研究的团队,善于在实践中发现问题、研究问题和解决问题,不断实现教学质量和团队专业能力的提高和升华。目前。上海中小学校已有一半年级实施新课程和使用新教材,
  • 给师德更平实的内涵 免费阅读 免费下载
  • 又到教师节,我们又将隆重庆祝。
  • 大学的大爱,需要点滴积累 免费阅读 免费下载
  • 为确保陪同新生报到的家长不会露宿校园,今年,上海各大高校采取有效措施,帮助家长解决住宿。
  • 素质报告书的“素质”待提高 免费阅读 免费下载
  • 记录着学生“身体素质”“思想状况”以及教师“素质评价”等内容的“素质报告书”承担着家校互通的“桥梁”功能。在具体实践中,许多报告书“自身素质不高”的现象却频频出现:评语简单、随意,缺乏个性,评价缺乏诚信和责任,不能真正客观、全面地反映学生情况。
  • 莫让学生灵气消失 免费阅读 免费下载
  • 一位老师问一年级的学生:“冰融化了是什么?”一位学生快乐地回答:“冰融化了是春天。”我们不禁为学生如此充满灵气的回答惊喜和感动。然而,随着年龄的增加,学生的灵性却在减少。学生一旦没有灵气,这是一个多么危险的信号!
  • 教师要有梦想 免费阅读 免费下载
  • 有这样一则故事。有人问三个泥水匠:“你们在干什么?”甲说:“砌墙。”乙说:“造楼。”丙说:“建造一座充满魅力的城市。”10年之后,甲仍是一名工人,乙成了一名建筑工地施工监理,丙却成了房地产老板。
  • 做个心中有天使的教师 免费阅读 免费下载
  • “良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”为人师者,由于工作对象的特殊性,更要注意自己的言语。
  • 老师,你的话有分量 免费阅读 免费下载
  • 一位同事向我讲述了他亲身经历的三次尴尬。
  • 媒体视线 免费阅读 免费下载
  • 一个年轻教师的“成功”心得 免费阅读 收费下载
  • 陈寅,一名普通学校的普通教师.凭着勤奋、努力和对教育事业的一份热爱.成为了众人羡慕的“明星教师”:他的成功对绝大多数普通教师而言并非遥不可及,因此也就更具样本意义。
  • 今天,我们向课堂“要”什么——写在2007学年开学之际 免费阅读 收费下载
  • 随着办学条件得到整体改善,硬件水平实现基本均衡,越来越多的“好学校”出现在老百姓家门口,上海基础教育正在走向深层内涵。 迅猛发展着的事业与呈现多元化的需求间矛盾在这个“内涵时代”日益凸显,化解之道在哪里?于是,一种声音渐渐晌亮:“让教育变得更纯粹些吧。”三尺讲台、一方教室,这些“纯粹元素”让教育工作者们开始反思——
  • 教学改革亮点频现新学年 免费阅读 免费下载
  • 根据儿童身心发展规律,使学生尽快适应小学学习生活,在小学一年级入学初设置2~4周的学习准备期,放慢学习进度,着重关注学生学习兴趣、学习习惯和行为习惯的养成,促进师生情感交流。
  • 加强教学工作 推进内涵建设 免费阅读 免费下载
  • 近年来,青浦教育紧紧围绕教育现代化的目标,以教学工作为核心,全力推进内涵发展。我们始终认为,坚持以教学工作为核心,切实提高教学质量,是教育发展的根本,更是教育贯彻落实科学发展观,办人民满意的教育的必然选择:
  • 质量是综合水平的反映 免费阅读 免费下载
  • 如何抓教育质量,这一难题是对教育局长们的一个考问。教育质量不只是质量问题,是教育发展综合水平的反映。我所提供的样本是经济欠发达地区的样本,所表述的也是这个样本基础上的思考。
  • 抓教学质量,努力做到五个“一定要” 免费阅读 免费下载
  • 局长的工作千头万绪,但是教学工作是第一位的,抓教学质量是关键。目前正是干部新老交替时期,大批年轻的干部走上了领导岗位,这批年轻干部工作积极,思路创新,对活跃教育的氛围起到了极好的促进作用。但是,也存在着一些问题,现在不少年轻的校长不到第一线上课,特别不上自己专业的课,领导教学、编制课程、实施有效的教学质量监控的能力在下降。另外,各区县教育学院的教研员队伍也在新老交替.在这种情况下,教育局长一定要头脑清醒、明确目标,采取切实有效的措施。我认为,我们要努力做到五个“一定要”。
  • 数字比较显现成效问题分析展望发展——解读2006年上海市区县政府依法履行教育责任执行情况的公示公报 免费阅读 收费下载
  • 去年上海市首度对外公布各区县政府依法履行教育责任执行情况的公示公报,引起了教育界上下的一片热议。当“公示”成为制度,我们又能从这些表格和数字中读出些什么?
  • 在内涵发展中张扬个性——一次有关“个性化办学”的校长集体思考 免费阅读 收费下载
  • 在基础教育均衡化发展的呼声日益高涨的今天,学校办学的个性化问题似乎不太受人关注,也许人们走进了一个认识误区,就是以为均衡化就不要个性化了。均衡化和个性化是一对矛盾吗?在日前举行的一次以“个性化办学”为研讨主题的校长论坛上,上海基础教育界的校长们用鲜活的学校案例告诉人们,追求主动发展的学校一定能在实践摸索中找到个性、脱颖而出。
  • 个性化办学的理由和思路 免费阅读 免费下载
  • 学校个性化办学的理由何在?第一,为了学生。满足学生需求,自觉地面对各种各样的学生和家长对学校教育的不同需求,满足不同的学生的兴趣、爱好、特长及潜能的需要,让学生能够选择自己所喜爱的学校。培养学生个性,没有特色的学校,只能使学生成为“千人一面”的“标准件”,个性化的办学服务于学生生动活泼的全面发展和个性健康成长。
  • 依托百年复旦 建设校园文化 免费阅读 收费下载
  • 为了提升办学质量,复旦二附中确立了“百年复旦背景下的校园文化建设”的科研课题,动员全校员工共同研究开掘复旦资源的办法。我们是有优势的,第一,我们置身于复旦的怀抱,能比其他学校更多地获得复旦的人文精神与科学精神的滋养,更易于建成具有二附中特色的校园文化;第二,杨浦区的兴区方针是“依托大学、打造知识杨浦”,这样的氛围为我们研究与实践这们果题创设了有利的环境。
  • 2008中国长三角校长 高峰论坛·话题有奖征集 免费阅读 免费下载
  • 以集团实现职教品牌输出 免费阅读 免费下载
  • 现代社会,掌握标准、拥有标准,就拥有发言权。以专业为纽带组建职教集团,可以规范专业的标准化建设.目前的行业准入还不是很严格,通过集团,从某种意义上说就是在行业内形成了一个标准.一个人才培养的标准。通过集团在进行的校企合作、校校合作、东西部台作中实现标准的输出,这是品牌确立的重要环节.换句话说.就是通过职教集团实现专业的标准化,规范化建设,并最终形成品牌化和连锁化。
  • 守护“大学之道”——听温家宝总理“对同济大学的祝愿”有感 免费阅读 免费下载
  • 有机会听一位日理万机的大国总理“谈谈心里话”,当然是兴味盎然的。2007年5月14日上午,笔者坐在自己最喜欢的,也是笔者认为最能代表同济精神的建筑与城市规划学院钟厅,听一位平时以务实作风著称的总理来高等学校谈“大学之道”,则更多了几分期许和兴奋——因为笔者刚刚在这同一个讲台上,就“走出象牙塔”后大学的“功能与责任”“守护与创新”作过演讲,也因为曾经在总理母校参加本科评估,亲身感受过那所著名地质大学朴实无华的校风和严谨务实的学风,略带听到过一些当年总理学生时代的风貌,所以更多了一分似曾相识的亲切……
  • 全国六年课改的经验与创新 免费阅读 收费下载
  • 上海的课程改革已经和全国的课程改革,越来越形成一盘棋。所以,我今天为大家介绍的全国课程改革的信息,对上海接下来的改革是有很大借鉴意义的。
  • 作业,教学必须关注的领域——以如履薄冰的态度关注每一次作业 免费阅读 收费下载
  • “减负”不能光靠行政命令,其深层次原因反映的仍是对教育本源的忽视。教育教学有规律。这种规律就蕴涵在备课、上课、作业、辅导和考试等五大基本环节之中。校长和教师必须回归教学的每个环节,切实提高质量和效率。 当前,教师在实施教学过程中对作业效度的轻视,几乎是个“致命伤”。从根据不同学生程度布置有针对性的作业,到逐一批改,再到发现学生差异实施个别辅导,这个过程实际上是对课堂教学效果进行反馈——矫正——改进的循环。这个循环既能让教师清晰地掌握学生现有的学习起点,又能为下一轮的教学找到扎实的切入点。而如今,更多情形是耐心的“面批”不见了,有效的“订正”没有了,取而代之的是千校一面做“一课一练”或教师公布答案、学生批改作业等现象,教师根本掌握不了学生真实的学习状况。高质量作业的缺失将教学的基本环节“拦腰斩断”,使辅导无法跟进,考试又层层加码。这样,学生的负担能不重吗?
  • 学业评价从作业开始 免费阅读 收费下载
  • 传统模式下,教师按照自己对教材的理解和对学生学情的经验感觉,要求学生完成指定的作业,然后凭一支红笔、一张办公桌批改作业,找出学生存在的问题给以反馈纠正,或者发现个人教学不足加以改进。这种模式下的作业评价,强调和追求学业成绩的精确化和客观化,忽视了学生的主体性和能动性,存在着明显的不足,主要表现在以下几个方面:
  • 一次成功学生作业的启示 免费阅读 收费下载
  • 学生历史学习训练一般分为两部分,一部分是课内训练,教师依据历史教学内容,用提问、做教材中“动手动脑”小栏目等方法进行学习训练。但是,课内训练由于受到教学时间、学生人数、学习内容和学习方式的限制,学生参与学习训练的时间和机会还是比较少,学生的自主发展在一定程度上受到了制约。另一部分是课外训练,教师以布置指导学生做作业的方法进行学习训练。课外训练是课内训练的继续,往往更多具有“使学生巩固历史基础知识,
  • 设计、完成和评价“变化多端” 免费阅读 收费下载
  • 作业是教学的基本环节,是巩固深化学生所学知识,提高学生素质的重要载体。在新课程背景下,如何通过创新作业形式提升作业的水准,进而培养学生的创新精神与实践能力?我结合思想品德课的教学实践谈谈自已的看法。
  • 强调体验与创造 免费阅读 收费下载
  • 小学美术课堂作业,以完成基本技能目标为基础和前提,是学生自由创造的空间与舞台,是充分体现学生创造、想象、表现诸项能力的学习效果呈现形式之一。在实践中,我进行了一些教学尝试,力求丰富作业形式,以提升美术课堂作业的水准。
  • 用作业吸引学生 免费阅读 收费下载
  • 如何使作业发挥其积极影响,对学生产生强大的吸引力,使作业成为学生能力跃迁的平台?以下是我的探索。
  • 分层布置问题开放的作业 免费阅读 收费下载
  • 作业不是在教学之后进行的一种孤立的、终极性的活动,而是整个学习的一个方面。作业的目的是对课堂上的信息作深度的加工,并相应地重构知识,然后通过解决相关问题,灵活地运用知识和技能,即培养创新能力。数学课外作业受时间、空间的限制较少,教师如果把作业设计或调控适当,就将能激发学生的兴趣和激情,发挥学生的主观能动作用。教师针对学生实际有计划地分层布置问题开放的作业,是提升作业水准的一个有效途径。
  • 布置主题作业 免费阅读 收费下载
  • 每位教师都深知家庭作业在教学工作中的重要性。传统的家庭作业布置,多是对课堂知识的巩固,是教师的主观意志;基本固定的模式,也限制了学生学习活动的空间,阻碍了语文能力的提高。新课程标准明确指出:学生学习是个性化行为,要尊重学生的独特体验、感受、情感、价值观等。家庭作业的设计也应该以人为本,真正让学生成为学习的主人。在教学实践中,我尝试布置主题性家庭作业,力争做到改变传统作业的弊端,激发学生学习的兴趣.提升作业的质量。
  • 重视形式多样的作业 免费阅读 收费下载
  • 学习和作业是相伴而生的,然而现在的作业多数处于高耗低效的水平,如何提升作业水准,我试作如下思考,以求教于同行。
  • 彻底的作业改革要以高考改革为前提 免费阅读 收费下载
  • 教学要改革,作业当然也是要改革的。首先我们要澄清一下作业的作用。作业是完成教育目标的重要手段。为了便于说明问题,我们采用Anderson和Krathwohl等人(2001)对布卢姆认知领域教育目标分类(1956)进行修正的话语体系,他们把教育目标分为回忆、理解、应用、分析、评价和创造这六级。以往的作业一般都是针对低级教育目标的,如背诵范文、操练四则演算、做代数应用题之类,其训练的能力都在前三级上。怎样针对后三级目标设计作业,有效培养学生分析能力、评价能力和创造能力,就是作业改革的重点。作业改革与创新人才培养的接口就在这里。
  • 提高作业的效度 免费阅读 免费下载
  • 目前,中小学生的作业负担重,成为社会关注的焦点之一,各方人士大声疾呼学校应该减少作业量。部分学校似乎处于两难的境地,要害是怕减少作业量会降低教育质量。其实,如果科学地看问题,客观地分析一下,我们可以看到这些学校对“质量”的认识有失偏颇,他们过多关注了“量”,而忽视了“质”。
  • 在学生的“刁难”中创造“奇迹” 免费阅读 免费下载
  • 前段时间,我带着学生学习《桂林山水》一课,意图通过朗读,品味美景,积累并运用词句展开教学。
  • 感悟青春的美丽 免费阅读 免费下载
  • 青春期的学生总是对异性充满好奇,但对于如何与异性交往,往往又非常茫然、缺少好方法。《青春的萌动》这一课正是力图在这方面给学生一点帮助。
  • 《吕型伟教育文集》(第四卷) 免费阅读 免费下载
  • 职教集团的共赢之路 免费阅读 收费下载
  • 在刚刚过去的这个暑假里,上海交通职业技术学院院长、上海市交通学校校长鲍贤俊把大部分时间和精力都扑在了组建交通物流教育集团的前期准备工作上。7月10日接到上海市教委下发的《关于本市推进组建职业教育集团工作的意见》后的一个多月时间里,他组织人员成立课题组并迅速完成了集团组建方案、集团组建可行性报告、集团章程、参与集团的企业和院校加入集团的协议书以及集团五年发展规划等五份申报材料的起草工作。
  • 关注品德 关注方法 关注家校合作 上海家长关注重点发生转移 免费阅读 收费下载
  • 近日,在上海市推进课程改革加强教学工作会议上发布的《上海市中小学生家长对子女学业与成长的教育态度及家校合作现状》调查报告显示,在目前的上海家庭教育中,尽管还存在着家长过分看重学业成绩、对孩子期望过高、家校沟通不畅通等问题,但也有一些好的迹象值得人们注意,道德品质教育正取代以往简单的学业教育越来越受到家长的关注与认可,家长开始重视并热衷于学习科学的家庭教育方法,同时,家校的多方位合作正日益受到关注。
  • 暑期,走进“科技风暴”与“艺术海洋” 免费阅读 收费下载
  • 为了引导广大中小学生度过一个“安全、健康、快乐、有益”的暑期,在上海市青少年科技教育中心、上海市艺术教育中心引领下,市、区(县)青少年活动中心、少科站、少年宫等本市各级教育系统校外教育机构,结合区域特点,充分利用自身优势.精心策划和组织了各项形式多样、内涵充实的暑期活动,为学生们营造了良好的暑期生活环境。有近60万人次的中小学生参加了本市各级教育系统校外教育机构组织的暑期活动——
  • 世界级一流大学? 免费阅读 免费下载
  • 过去几个月,我接二连三地参加了几个地方有关高等教育的会议和项目,其中有两点是非常突出的:第一是几乎每个地方都在扩充高等教育的规模,从挑选性的模式转为普及性的模式;第二是几乎每个地方都希望建立少数尖端的“世界级一流大学”。这里且说说后者。
  • 英国试行“一对一教学” 免费阅读 免费下载
  • 在集体教学的基础上,要求教师从学生的个别差异出发,对教学中所涉及的各种因素、各个环节进行重新组织和调整,目的是为了帮助学校探索新的途径去评定、记录、激励学生的进步。这就是目前英国教育在主抓的“一对一教学”试验。
  • 音乐教师获2007美国国家教师奖 免费阅读 收费下载
  • 在一年一度由美国总统亲自出席并致辞的美国“国家教师奖”颁奖庆典上,全美各州教育总长委员会将2007年“国家教师奖”的殊荣授予了来自华盛顿州33岁的音乐教师安德里亚·彼得森。
  • 澳大利亚:关注贫困地区教育发展 免费阅读 收费下载
  • 专项的资金扶助,为贫困地区学校的发展提供了可靠保障;技术、师资、教材、教学信息等方面的支持,则有力促进了教学质量的提高。这些举措体现了澳大利亚政府对贫困地区教育发展的关注。
  • 重温杨贤江:马克思主义教育家 免费阅读 收费下载
  • 杨贤江——我国马克思主义教育家的先驱,用其坚定的马克思主义信念谱写了短暂一生教育事业的乐章。 《教育史ABc》《新教育大纲》——两部具有浓厚马克思主义色彩的教育著作,开创了中国教育界的新局面。 杨贤江首次用马克思主义的观点阐明了教育的本质,提出了对青年的“全人生指导”,不畏艰难,勇敢批判了当时流行的“教育万能”等非科学的观点。
  • [言论]
    课程领导力是校长的核心能力——论如何进一步加强与改进中小学教学质量
    给师德更平实的内涵(陈亦冰)
    大学的大爱,需要点滴积累(熊丙奇)
    素质报告书的“素质”待提高(贾宪章)
    莫让学生灵气消失(朱小燕)
    教师要有梦想(顾鸱贵)
    做个心中有天使的教师(金乾波)
    老师,你的话有分量(陈威)
    媒体视线
    [人物]
    一个年轻教师的“成功”心得
    [关注]
    今天,我们向课堂“要”什么——写在2007学年开学之际
    教学改革亮点频现新学年
    加强教学工作 推进内涵建设(顾峰)
    质量是综合水平的反映(徐虹)
    抓教学质量,努力做到五个“一定要”(徐承博)
    [报道]
    数字比较显现成效问题分析展望发展——解读2006年上海市区县政府依法履行教育责任执行情况的公示公报(杨国顺)
    在内涵发展中张扬个性——一次有关“个性化办学”的校长集体思考(罗阳佳)

    个性化办学的理由和思路(程红兵)
    依托百年复旦 建设校园文化(姜乃振)
    2008中国长三角校长 高峰论坛·话题有奖征集
    以集团实现职教品牌输出(王向群)
    守护“大学之道”——听温家宝总理“对同济大学的祝愿”有感(章仁彪)
    全国六年课改的经验与创新(朱慕菊)
    作业,教学必须关注的领域——以如履薄冰的态度关注每一次作业(吴子健)
    学业评价从作业开始(徐花蕊)
    一次成功学生作业的启示(凤光宇)
    设计、完成和评价“变化多端”(王芳)
    强调体验与创造(秦涛)
    用作业吸引学生(朱雅芳)
    分层布置问题开放的作业(金志新)
    布置主题作业(张泉淼)
    重视形式多样的作业(李新)
    彻底的作业改革要以高考改革为前提(刘定一)
    提高作业的效度(南微)
    在学生的“刁难”中创造“奇迹”(陆宇菁)
    感悟青春的美丽(杨静)
    《吕型伟教育文集》(第四卷)
    [职教双行线]
    职教集团的共赢之路(赵锋)
    [调查]
    关注品德 关注方法 关注家校合作 上海家长关注重点发生转移(平泳佳)
    [主题策划]
    暑期,走进“科技风暴”与“艺术海洋”(宗河)
    [介明视线]
    世界级一流大学?(程介明)
    [环球]
    英国试行“一对一教学”
    音乐教师获2007美国国家教师奖
    澳大利亚:关注贫困地区教育发展(陈娜)
    [经典]
    重温杨贤江:马克思主义教育家(章小亮)
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