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  • 如何报名成为教师志愿者 免费阅读 下载全文
  • 写在前面 免费阅读 下载全文
  • 2008年5月19日14时28分,上海教育报刊总社,全体起立,为汶川大地震遇难同胞默哀3分钟。窗外汽车鸣笛、防空警报鸣响.在上空久久回旋。7天前的这个时间,四川汶川地区发生8级大地震。
  • 中国力量——关注汶川大地震 我们生死不离:孩子,你何以如此坚强 免费阅读 下载全文
  • 当幸存的孩子历经劫难被人从废墟里救出,当幸运的孩子从水泥瓦砾中勇敢地爬出,我们从电视画面中看到:他们的眼神中依然透出少年的坚强和沉着,以及对未来不言放弃的信念。他们的表现出人意外,令人感动!
  • 这就是我们的孩子 免费阅读 下载全文
  • 已埋在废墟里47个小时、双腿被砖石夹住还流着鲜血的幼儿园小朋友任思雨,在废墟随时可能坍塌、性命危在旦夕的情况下,十分镇定地说:“叔叔,我不怕,你们不用担心!”为了安慰急着救她的叔叔们,这孩子又唱起了儿歌。她说:“唱歌就不会觉得痛……”
  • 老师,您何以如此伟岸 免费阅读 下载全文
  • 这是一群教师,在教学楼剧烈摇晃的几分钟、几秒钟里,跨出一步是生存,多留一步是死亡,而他们选择——
  • “营救学生是我们的责任” 免费阅读 下载全文
  • 这是一群教师,在地震发生的那一刹那,学生面临危险,亲人不知生死,是营救学生,还是找寻家人?在这关键时刻,他们毫不犹豫地说——
  • 师德的光芒足以穿透废墟的黑暗 免费阅读 下载全文
  • 2008年5月。中国。在汶川抗震救灾的英雄谱上,一定会镌刻上一个英雄群体的名字——教师。在灾难袭来之时,他们用血肉之躯为学生筑起不倒的掩体。用无畏之魂为学生驱走恐惧的梦魇。那一刻,师者的刚毅足以震慑死神的威胁,师德的光芒足以穿透废墟的黑暗。
  • 感动你我的师生故事 免费阅读 下载全文
  • 谭千秋 生命最后的姿势 5月13日23时50分.救援人员在德阳市东汽中学的坍塌教学楼里连续救出了4个学生。“要不是有他们的老师在上面护着,那4个孩子一个也活不了!”这位老师就是东汽中学教导主任谭千秋。救援人员发现他的时候,他依然保持着双臂张开趴在课桌上的姿势,他身下的4个学生都活着!
  • 失去的孩子和没有上完的课 免费阅读 下载全文
  • 灾难让我们忽然长大 免费阅读 下载全文
  • 重建我们的家园 免费阅读 下载全文
  • 关注汶川大地震:我们心手相连 免费阅读 下载全文
  • 5月12日,四川省汶川县发生里氏8.0级地震,灾情波及多个省市,夺走了数万百姓的生命,令世界为之震动。
  • 用精神传递力量——上海教育报刊总社着力做好抗灾宣传工作 免费阅读 下载全文
  • 一个个开挖灾后校舍的镜头.一幅幅抢救受伤学生的图片,让上海教育报刊总社300余名员工的心抽紧、再抽紧,新闻工作者和教育工作者的双重身份,让总社人关注灾区的点滴消息,更关注灾区师生的生存状况。虽然不能马上奔赴灾区.但“立即行动起来,尽己所能。为灾区人民多做一点事”成为了总社上下每位员工的信条。
  • 学识救灾 科技报国 ——看上海高校如何利用学科优势援助灾区 免费阅读 下载全文
  • 服务社会是大学肩负的使命和责任,与国家、民族同呼吸、共命运更是大学应有的精神。利用自身的专业优势,向灾区人民伸出援助之手,提供智力支持和科技支撑,是上海高校共同的选择。
  • 灾难,让我们更加懂得珍惜生命 ——上海中小学以多种方式开展生命教育活动 免费阅读 下载全文
  • 5·12汶川特大地震牵动了全中国亿万人的心,在电视画面、报纸、街头的一张张照片、一条条新闻中,我们看到了无数感人的故事与场景。尽管远离震区,但上海的教师们心系灾区,细心地寻找每一个感人的瞬间,挖掘其中的教育资源,用一堂堂生动的生命教育课充满真诚地告诉学生——
  • 传递温暖 凝聚爱心 奥运火炬在祭奠与追思中走进上海 免费阅读 下载全文
  • 上海奥运火炬传递首日上午10点。复旦江湾校区广场里彩旗飘扬,2500名师生翘首期盼着“祥云”火炬的到来。
  • 我们共建家园:国家与国民的相守和共鸣 免费阅读 下载全文
  • 汶川大地震,震撼了每一个知识分子的心,他们都在问:我能为救灾做些什么?这道无声的命令来自他们的内心。
  • 在废墟上建设明天的学校 免费阅读 下载全文
  • 地震之危害,绝大多数是由于间接伤亡。中国西部地震,其中最令人于心不忍的是,许多学生被倒塌的校舍压死。校舍的普遍倒塌,在香港地区成为一个话题。这引起了我许多联想。
  • 用教育力量最大限度补偿物质损失 免费阅读 下载全文
  • 2008年5月12日的汶川大地震,使人民生命财产遭受严重损失。江河哽咽,天地同悲。在这场地震中,学校又是房屋坍塌最多、人员伤亡最重的场所,引发了各界对于教育问题的深入思考。
  • 全国哀悼日昭示对生命的关爱 免费阅读 下载全文
  • 我曾公开建议以5月19日为全国哀悼日,以表达全国人民对这次地震灾害中的罹难者和救灾中的牺牲者的哀思,并向全世界昭示中国政府和中国人民对生命的关爱以及万众一心救灾重建的决心。
  • 政府需建立有效的灾后应对机制 免费阅读 下载全文
  • 我国目前已建立了快速反应机制。在地震发生后,中央应急救灾机制迅速启动,按照我国地震灾害应急预案,在最初没有确定震级与死亡人数时,便成立了以温家宝总理为总指挥的抗震救灾指挥部,并立即飞赴灾区指挥应急救灾,为救灾抢险顺利有效地进行奠定了基础。
  • 除了捐款,还能引导学生做什么 免费阅读 下载全文
  • 在人类历史上的不同时段、不同区域,大自然都会用极端方式提醒人们:珍惜生命、珍爱地球家园。今年,肆虐的冰雪、汶川大地震更是触目惊心。灾难不能分担,苦难可以共度。对于学校,我们除了号召学生捐款之外,要做的其实还有很多。帮助别人,不能一捐了之。
  • 抓住民族精神教育和生命教育的契机 免费阅读 下载全文
  • 汶川大地震强度之大、波及之广、受损之重旷世罕见。灾情火急,人命关天。在突如其来的特大灾情面前,广大民众没有倒下,他们表现出来的勇敢、团结、坚韧、不怕牺牲的精神,令人感慨、感动、感奋,他们的行动集中体现了中华民族的精神风貌。
  • 拭去创伤,面对阳光 免费阅读 下载全文
  • 一个被压在倒塌屋檐下的男孩,面对救出他的解放军、面对恩人激动的泪脸,非但没有哭泣,反而唱起了儿歌。他似乎在安慰所有的大人:我很好,你们应该像我一样微笑才对。
  • 世界关注中国 免费阅读 下载全文
  • 俄罗斯:希望与中国同在;澳大利亚:团结一心抗击地震;新加坡:年轻一代迅速成长;美国:学生复课增强信念;韩国:期待中国战胜危机
  • 我们直面灾难:灾后心理辅导实用手册 免费阅读 下载全文
  • 在大灾过后,如何让无力者有力,让悲观者前行,让逝去者安息,让活着的人坚定信心地活下去,是全社会应该努力去做的,也是教育工作者要努力去做的。 教育工作者怎样才能在救援和灾后重建工作中作出自己应有的贡献呢?我们认为,首先要了解的是人们在经历灾难后有哪些身心反应,以便对灾后的人们有最基本的认识,其次,要掌握正确的方法以帮助和抚慰灾难后人们受伤的心灵,同时,我们自己还必须保持良好的自我身心状态,才能真正帮助到我们想要帮助的人们。
  • 课程标准:从认识到落实——教学行为转变是一个内外互动的渐进过程 免费阅读 下载全文
  • 2004年12月,上海市教委正式颁布上海市中小学7个学习领域的20种《学科课程标准(试行稿)》,并指出课程标准是教师教学的指南。经过几年的学习和实践,课程标准已经成为教师教学活动一个不可或缺的因素。然而,目前也有一种现象不容忽视,即不少教师对课程标准中的一些语句可以信手拈来,也会按照课程标准的框架来进行教学设计,但是在真正的教学活动中却与课程标准的理念相背离。那么,我们怎样来认识课程标准的实现过程?目前教师的教学在落实课程标准上存在着怎样的问题?这些问题可以怎样来解决?
  • 循序实践 摒弃误读 ——我们如何将课程标准化为正确的行动 免费阅读 下载全文
  • 二期课改推开至今已有好几个年头了,大家对于新课程的理念也是耳熟能详了。由于理论是高度概括和抽象的,每个人对理论的理解是各不相同的。当前嘉定区正在开展学科教学评优,我就结合这些课来谈谈课堂教学中存在的对课程标准核心理念“以学生发展为本”的误读现象。
  • “沉潜式”与“田野式”—— 谈对课程标准的深入把握 免费阅读 下载全文
  • 课程标准出台至今已有好几个年头,几乎每个教师都能琅琅上口地说着“一切以学生发展为本”的话语,但是有些教师在日常的教学行为中仍然沿袭着应试教育的做法,课堂依然是“师本位”,而非“生本位”;
  • 在校本课程目标的建设中落实课程标准 免费阅读 下载全文
  • 新课程推进的关键步骤之一是新课程标准的落实。我们物理教研组对新课程理念从了解到理解到自觉地渗透到有机地结合,到最后根据学校的实际情况,在新课程目标的基础上重建校本课程目标,在此过程中我们才比较好地落实了新课程标准。
  • 变“远水”为“水源——小学数学教师如何学习课程标准 免费阅读 下载全文
  • 作为一名基层的小学数学教师,对于数学课程标准的学习往往会产生一种距离感。他们认为小学数学教材(包括教科书、教学参考、练习册及教案集)才是重要的读本。而数学课程标准那是上位的文本,不读也罢,有“远水解不了近渴”之感。
  • 小学低年级语文有效课堂教学与整体性教学 免费阅读 下载全文
  • 有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念,它的核心就是教学的效益。所谓“有效”,主要是指通过教师一段时间的教学之后,学生获得进步和发展。换言之,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
  • 新课程背景下高中英语教学中存在的问题和教学建议 免费阅读 下载全文
  • 新课程的实施给课堂教学带来了新的气象,但因受传统教学观念、教学习惯以及自身知识结构等多方面因素的影响,教师在教学实践中还存在不少值得重视的问题,这些问题的解决影响着课堂教学的实效。本文主要讨论高中英语课堂教学中存在的一些较普遍的问题以及解决这些问题的教学建议。
  • 分清课程标准与其他相关文本的不同作用 免费阅读 下载全文
  • 上海市中小学各学科的课程标准已颁布多年了,在教学中经常使用课程标准的教师还不多。处处以课程标准指引教学工作的教师则更少。究其原因,部分在于有的教师认为课程标准是专家制定给校长、教导主任等行政领导看的,与自己无关。实则不然,课程标准是学校教学工作的“根本大法”,上至校长,下至一线教师都应认真研读,细心领会。
  • 由三个现象思考课程标准在具体教学中的落实 免费阅读 下载全文
  • 对于每一个学科教师而言,课程标准都是一项基础且重要的“阅读理解”任务,但如何以诠释的方式对课程标准进行理解。即不仅仅知道“应当如此”,而且要思考“为何如此”,并在实践中对自己给出的、或他人给出的“为何如此”的解答加以验证则并不是人人都会的。
  • 巧用课程评价语言 促进学生全面发展 免费阅读 下载全文
  • 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。因此,《语文课程标准》明确指出:“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”
  • 有效教学实施中不能忽略质疑能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 俗语说得好,“不学不成,不问不知”。学起源于问,问总是和学紧紧相连。我们让学生学会做学问,就是首先学会问。在教学中让学生产生疑问,不是为了难为他们,而是激发学生探索知识的兴趣与热情,培养他们的思维能力,
  • 如何报名成为教师志愿者
    写在前面
    中国力量——关注汶川大地震 我们生死不离:孩子,你何以如此坚强(刘邦琨)
    这就是我们的孩子(戴永夏)
    老师,您何以如此伟岸
    “营救学生是我们的责任”
    师德的光芒足以穿透废墟的黑暗(陈亦冰)
    感动你我的师生故事
    失去的孩子和没有上完的课(樊世钢)
    灾难让我们忽然长大(樊世钢)
    重建我们的家园(樊世钢)
    关注汶川大地震:我们心手相连
    用精神传递力量——上海教育报刊总社着力做好抗灾宣传工作(周慰)
    学识救灾 科技报国 ——看上海高校如何利用学科优势援助灾区
    灾难,让我们更加懂得珍惜生命 ——上海中小学以多种方式开展生命教育活动(平泳佳)
    传递温暖 凝聚爱心 奥运火炬在祭奠与追思中走进上海(薛婷彦)
    我们共建家园:国家与国民的相守和共鸣
    在废墟上建设明天的学校(程介明)
    用教育力量最大限度补偿物质损失(张晓鹏)
    全国哀悼日昭示对生命的关爱(葛剑雄)
    政府需建立有效的灾后应对机制(滕五晓)
    除了捐款,还能引导学生做什么(张福勤)
    抓住民族精神教育和生命教育的契机(南微)
    拭去创伤,面对阳光(周毅)
    世界关注中国
    我们直面灾难:灾后心理辅导实用手册
    [话题]
    课程标准:从认识到落实——教学行为转变是一个内外互动的渐进过程(杨振峰)
    循序实践 摒弃误读 ——我们如何将课程标准化为正确的行动(鲍丽倩)
    “沉潜式”与“田野式”—— 谈对课程标准的深入把握(谭轶斌)
    在校本课程目标的建设中落实课程标准(方梦非)
    变“远水”为“水源——小学数学教师如何学习课程标准(姚剑强)
    小学低年级语文有效课堂教学与整体性教学(高永娟)
    新课程背景下高中英语教学中存在的问题和教学建议(沈冬梅)
    分清课程标准与其他相关文本的不同作用(陈寅)
    由三个现象思考课程标准在具体教学中的落实(陈凯)
    [交流]
    巧用课程评价语言 促进学生全面发展(骆向远)
    有效教学实施中不能忽略质疑能力的培养(陈雪斌)
    《上海教育》封面

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