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  • 发展基础研究为建设创新型国家提供支撑 免费阅读 下载全文
  • 基础研究是科学之本、技术之源。新中国成立特别是改革开放以来,我国基础研究实现了跨越式发展,建成了门类齐全的学科体系,形成了比较完备的科技力量布局,取得了一批具有世界影响的重大成果,在国家经济社会发展中发挥了基础支撑和前瞻引领作用,为现代化建设作出了重要贡献。
  • 以教育生态体系的重构实现郊区教育新一轮发展 免费阅读 下载全文
  • 在城市发展转型、人口布局调整的背景下,当前,郊区教育确实面临规模扩大和质量提升同时进行的挑战和机遇。对于地处上海远郊的崇明县而言,如何迎接挑战和机遇,在"十二五"期间实现高位发展,是一个值得思考的课题。
  • 要刊视点 免费阅读 下载全文
  • 《瞭望》:从生命哲学教育视角看教师 教师要将自己变成一个真正意义上的创造者,而不再是一个教书匠,也就是我们所说的教师要有教学与科研并重的底蕴。人民教师要有像“艺术人生”“科学人生”一样的“教育人生”的境界——把教育事业看做是自己的生命,从中去实现自己的人生意义和价值。
  • 双周 免费阅读 下载全文
  • 胡锦涛给北大研究生支教团成员回信引起强烈反响 本刊讯北京大学是最早组织研究生赴西部支教的高校之一,日前,北大第十二届研究生支教团成员向胡锦涛总书记写信汇报了自己的支教经历和感受。5月10日,胡锦涛总书记给同学们回了信。总书记在回信中说,希望北京大学坚持把支教扶贫的接力棒一届一届传下去,让更多的青年学生在实践中得到锻炼提高,努力成长为堪当国家建设重任的栋梁之材。
  • 上海首发教育发展报告——迈向现代化的上海教育:经济社会现代化必须以教育现代化为前提 免费阅读 下载全文
  • 2011年6月,由上海市教育决策咨询委员会秘书处和上海市教育科学研究院组织编写的《2011年上海教育发展报告〈迈向现代化的上海教育〉》正式完成,即将发布。上海市教卫党委书记李宣海、上海市教委主任薛明扬担任该报告的总顾问并作序。作为全国首个发布的省市教育发展报告,全方位总结了上海推进教育现代化的基本经验,
  • 不断将上海教育现代化推向新的高度 免费阅读 下载全文
  • 当前,上海正在致力实现"创新驱动、转型发展"的战略目标。站在新的历史起点上,上海教育必须进一步深入贯彻落实科学发展观,继续解放思想、锐意改革,更加主动地适应经济社会发展的新要求,更加积极地呼应人民群众的新期待,更加有力地迈出走向现代化的新步伐。
  • 现代化路径 解析上海教育现代化发展的11个重要标志 免费阅读 下载全文
  • 教育现代化发展承载上海的未来与希望,寄托人民群众美好生活新期盼。进入新世纪,上海立足落实国家战略和推动国际大都市建设需要,把握机遇,顺势而为,率先提出"基本实现教育现代化"战略目标,并为之多途径实践探索、全方位改革创新。回眸上海教育发展,尤其是新世纪以来,在率先"基本实现教育现代化"以及率先"实现教育现代化"的探索历程中,上海教育率先践行先进的教育理念、努力构建完备的教育体系、不断推进良好的教育公共治理,
  • 全国六省市教育现代化评价指标比较分析 免费阅读 下载全文
  • 通过分析比较,上海城市教育现代化评价综合指数在北京、上海、天津、重庆、江苏和浙江6省市中,位列第一,处于国内率先发展的地位。为了比较、判断上海在经济相对发达、教育发展相对率先的直辖市、长三角省市中教育现代化发展的相对地位与水平,课题组研究借鉴国际机构广泛采用的专家评分和统计数据评分相结合的方法,
  • 追求学生表述、研讨和提问的课堂 宝山区域教师德业兼修教学实践形态的构建 免费阅读 下载全文
  • 课堂转型,是一场持久的"静悄悄的革命"。其中,既有学校层面的做法,也有区域层面的推进;既有已经取得较成熟经验的学校,也有正处艰苦摸索中的学校;既有技术更新带来的外显成效,也有观念转变产生的强大内驱。
  • 课堂与研修,文化的一种再造 免费阅读 下载全文
  • 课堂的生命体有两个:学生和教师。学生的任务是学,教师的任务是教,学与教的关系是"先教后学"还是"先学后教"?是"多教少学"还是"多学少教"?这是近期中小学讨论或实践中的热门话题之一。但这些讨论的立论基点,是视教与学为"二元"单体,具有"彼消此长"的价值选择特性。
  • 在繁忙的生活状态中实现德智体的平衡发展 专访澳大利亚三一文法学院副校长皮特·斯代尔(Peter Stiles) 免费阅读 下载全文
  • 作为一所男校,澳大利亚三一文法学院在男孩子的培养目标上非常明确:让学生都能在多方面获得提高技艺和能力的机会,强调艺术与体育在学生成长中的重要作用,使学生在精神、身体和智力方面得到平衡的教育和全面的发展。
  • 崧泽学校:依托本土传统文化培育现代新人 免费阅读 下载全文
  • 学校差不多每周都会接待一批慕名而来的参观者。这从一个侧面说明,丰富的崧泽本土文化为崧泽学校带来了独一无二的教育资源。
  • 美国特教专家来华讲学——“从右到左”的思维方式将改变未来 免费阅读 下载全文
  • 教师不要再关注"学生不能做什么",而是要问自己"我可以做什么来减少学生个人能力和所处环境对其需求之间的落差"。
  • 赶走拖拉 寻回干劲 复旦“战拖工作坊”探索思政新路径 免费阅读 下载全文
  • 通过团体的力量来帮助学生战胜拖延,让他们明白自己不是一个人在战拖,而是有强大的后援团在支持他们。
  • 陈望道:好学力行,望重道高 免费阅读 下载全文
  • 在复旦大学建校106周年之际,也迎来了陈望道120周年诞辰纪念,这座大学精神的丰碑,历经岁月,始终屹立在师生的心中。
  • 请把基本权利还给孩子 免费阅读 下载全文
  • 把儿童的基本权利还给孩子,应该是庆祝六一的题中之义。而这个意识不仅是节日期间需要强调,而且每时每事都应该强化。时近六一,全国妇联、中央文明办等18部委联合下发通知:要求各地、各有关部门切实组织好2011年六一国际儿童节各项庆祝活动。
  • 能否不做“制式家长” 免费阅读 下载全文
  • 一些聪明的家长往往采取:当孩子有所选择时,站在孩子身旁,为他实现梦想助一臂之力。对孩子期望不一定非要做"第一",能做"唯一"更好。重要的是让孩子从小快乐,找到生命中唯一的自己,做他唯一的自己。
  • 期待校内校外同步减负 免费阅读 下载全文
  • 我国政府部门和学校,应该针对实际的情况,采取对学生们真正有用的措施,真正减轻学生负担。中国青少年研究中心日前发布了《中国少年儿童十年发展状况研究报告》。这份报告提供的两组数据,分别是关于中小学生在校时间的变化以及在学习日、周末睡眠时间的长短,结果很耐人寻味。2010年的调查数据表明,少年儿童在校时间缩短,超过国家规定时间的比例下降。
  • 幼小衔接,我们在乎什么 免费阅读 下载全文
  • 5月21、22日这个周末,是全市小学招生报名启动的日子,又一届孩子将告别幼儿园生活,迈入小学的大门。与此同时,社会上各种"幼小衔接辅导班"又"风起云涌",让我们再一次卷入幼小衔接的漩涡里。幼小衔接,一直是横亘在我们幼教工作者面前的一道坎。究竟衔接什么?怎么衔接?以及在衔接过程中我们更在乎什么样的价值取向?对此,我们一直在思考着、探索着。
  • 课改如何走出胶着状态关于学校课改的思考(上) 免费阅读 下载全文
  • 新课改是指新一轮基础教育课程的改革,从根本上说,新课改是为了适应社会进步和教育的发展而实施的课程改革,是课程本身及教材理念的根本性变革。人们常常以为课程改革就是改换教材,这是不正确的。根据教育部基础教育课程改革纲要,新课改主要有六大改变:转变课程功能;改革课程结构;改革课程内容;
  • 用什么样的“摇篮”培育“未来名师” 免费阅读 下载全文
  • 四年前的9月,来自全国31个省份的10000多名十八九岁的青年人,带着一个共同的名字"免费师范生"步入6所部属师范大学,开始了他们的大学生活。四年后的今天,他们即将踏上基层一线的教书育人岗位,去实现自己的理想和国家的期待。多年前温家宝总理作政府工作报告时所说的话,许多人至今记忆犹新:要进一步形成尊师重教的浓厚氛围,让教育成为全社会最受尊重的事业;要培养大批优秀的教师;要提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。
  • 芬兰:实现师范生好中选优 免费阅读 下载全文
  • 在芬兰,教师职业被看做社会最重要的职业之一,具有良好的职业声望。对于教师的高度重视成为芬兰教育发达的一个重要因素。近年来,芬兰政府制定一系列教师发展政策,采取有力措施,使得教师职业吸引了大批最优秀的年轻人,从而促进芬兰教育的发展,不断产生教育上的"芬兰奇迹""芬兰秘密"。
  • 韩国:让教师成为青年人向往的职业 免费阅读 下载全文
  • 韩国素有尊师重教的传统,韩国的一份问卷调查显示,未婚男女心目中配偶的最佳职业即为教师,这一比例高达53.1%,公务员只占6.8%。在韩国,教师职业如此热门,原因主要就在于政府对教育大力支持、教师经济和社会地位高、教师教育体系完善等。其中,师范教育成为吸引人才、输送人才的重要力量。正如韩国有学者研究指出的:"教育系统的品质不可能超出教师的品质。"
  • 德国:走提高师范教育效能之路 免费阅读 下载全文
  • 打造师范生自己的家园2009年秋季学期,慕尼黑理工大学成立教育学院,力图在学科知识、教学技能与教育研究之间架设桥梁,并成为联邦政府"卓越计划"中的一个组成部分。师范生终于拥有自己的家园,就是说,该校所有师范生(总共约1300名)一律在教育学院注册,并接受该院管理。这在德国为首创。该学院拥有16名教授和75名工作人员。该院拥有独立的人事权以及对一切必要资源的配置权,甚至相关事务的决定权。
  • 陈儒俊:一位把教育理想化为实践的教育局长 免费阅读 下载全文
  • 自上个世纪80年代末至本世纪初,当时上海20个区县中,闵行区教育局局长陈儒俊有思想、有作为、有影响力。他探寻区域实施素质教育之路,敢为人先,大胆改革。他以自信、智慧与耐心,在找寻适应闵行的教育之路上,取得了一次又一次成功。在他的任上,闵行区成为全国区域推进素质教育实验区七个先进区之一。在闵行或上海的教育史上,陈儒俊的名字是要镌刻上的。
  • 我们需要怎样的外语教育——从中法学堂(光明中学)说起 免费阅读 下载全文
  • 上海的外滩被称为万国建筑展览馆,上海以前的教育大概也可以被称为"万国教育展览馆"。在那个屈辱的年代,各方人士不管私塾遗老、革命青年、洋务大臣、爱国士绅或者哪国的洋人,只要你办得下去,都可以挂个牌子在上海这个十里洋场开所学校。当然,大浪淘沙,最终留存下来的学校都各有特色。无怪乎今天我们看来,上海的老学校是如此的多姿多彩了。
  • 后宅初级小学的作文课 免费阅读 下载全文
  • 一九一九年之秋季,余(钱穆)转入后宅镇泰伯市立第一初级小学校任校长之职。是年,余二十六岁。 (次年)是春,余之国文课则退居在后,不占重要地位。乃以作文课代之。
  • 入学机会的公平是教育伦理的底线 免费阅读 下载全文
  • 国产的电影绝大部分在搞笑,小部分在煽情,共同的特点是脱离现实而追求空泛的娱乐。想来想去,2009年上映的《高考1977》可以算得上是一部不错的教育电影。我想借这部电影来谈谈教育伦理的问题。何为教育伦理?这是比较复杂的概念。我的浅易理解就是,教育不是工具,它应该是有价值观、有道德倾向的。具有怎样的价值观的教育才是理想的教育?这是教育伦理的问题。
  • 着力提升教研员课程指导力 免费阅读 下载全文
  • 教研员课程指导是指帮助教师提高课程执行力的活动,包括提升教师的课程理解力、课程开发力和课程教学活动落实力等。课程指导力正是教研员在这种活动中显现出的对教师"给力"的能力。当前,崇明县新课程推进工作处在攻坚阶段:三类课程的协调推进、课堂教学的实践变革、教学质量的大面积提升等进入到了"深水区"。
  • 基于双向细目表的初中英语命题 免费阅读 下载全文
  • 英语作为一种语言的学习,旨在培养和提升学生的语言知识、语言技能和文化意识。其中语言知识主要指语法和句法知识的学习,语言技能侧重学生听、说、读、写能力的训练。这两方面的能力都是为了促进学生积极参与英语交际活动,熟悉并包容中西文化的差异,将语言学习内化为个人意识而服务的。因此,合理正确地评价英语学习的阶段成效,是对我们每个英语教师的基本能力要求。
  • 在中学开展先秦诸子散文课程的实践和思考 免费阅读 下载全文
  • 先秦诸子的散文,在千余年的历史时期内,曾是我国教育的重要内容。但是由于种种原因,现行中学语文教材里遴选的先秦诸子散文极少,讲解也略嫌浅显,且缺乏系统性。2005年9月,我在学校开设了自主性拓展课程——先秦诸子散文导读。通过5年多的实践,我认为,开展中学阶段先秦诸子散文教学,至少应当做好以下三个方面的工作。
  • 提高课堂教学有效性的途径 免费阅读 下载全文
  • 现在的一些课堂,在新颖的形式和多姿多彩的教学行为背后,却普遍存在着问题。那么,如何提高课堂教学的有效性?优化课堂教学时间管理,提高有效性。提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效。为此,必须优化课堂教学时间管理,充分发挥教学时间的综合效用。我们提倡把时间还给学生,但我们也会遇到这种情况:往往是只要有疑问,无论难易,甚至是一些毫无探究价值的问题都要让学生去探索。
  • 发展基础研究为建设创新型国家提供支撑
    以教育生态体系的重构实现郊区教育新一轮发展(黄强)
    要刊视点
    双周
    [关注]
    上海首发教育发展报告——迈向现代化的上海教育:经济社会现代化必须以教育现代化为前提(李宣海)
    不断将上海教育现代化推向新的高度(薛明扬)
    现代化路径 解析上海教育现代化发展的11个重要标志
    全国六省市教育现代化评价指标比较分析
    [头条·“课堂在转型”系列报道]
    追求学生表述、研讨和提问的课堂 宝山区域教师德业兼修教学实践形态的构建(徐星 赵锋)
    课堂与研修,文化的一种再造(赵才欣)
    [报道]
    在繁忙的生活状态中实现德智体的平衡发展 专访澳大利亚三一文法学院副校长皮特·斯代尔(Peter Stiles)(徐星)
    崧泽学校:依托本土传统文化培育现代新人(官芹芳)
    美国特教专家来华讲学——“从右到左”的思维方式将改变未来(罗阳佳[1] 赵元超[2])
    赶走拖拉 寻回干劲 复旦“战拖工作坊”探索思政新路径(吴敏)
    [人物]
    陈望道:好学力行,望重道高(吴敏)
    [评论·关注六一 呵护成长]
    请把基本权利还给孩子(陈亦冰)
    能否不做“制式家长”(杨雄[1,2])
    期待校内校外同步减负(熊丙奇[1,2])
    幼小衔接,我们在乎什么(黄琼)
    [评论·博客]
    课改如何走出胶着状态关于学校课改的思考(上)(刘京海)
    [环球·特别策划]
    用什么样的“摇篮”培育“未来名师”(计琳)
    芬兰:实现师范生好中选优(何树彬[编译])
    韩国:让教师成为青年人向往的职业(马海涛)
    德国:走提高师范教育效能之路(俞可)
    [文化·厥轩忆往事]
    陈儒俊:一位把教育理想化为实践的教育局长(王厥轩)
    [文化·探源历史名校]
    我们需要怎样的外语教育——从中法学堂(光明中学)说起(赵玉成)
    [文化·开卷]
    后宅初级小学的作文课
    [文化·观影]
    入学机会的公平是教育伦理的底线(徐昕欣)
    [师者·校长论坛]
    着力提升教研员课程指导力(宋林飞)
    [师者·交流]
    基于双向细目表的初中英语命题(强薇)

    在中学开展先秦诸子散文课程的实践和思考(梁钰之)
    提高课堂教学有效性的途径(曹华)
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