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  • 学校是个文化浸润的地方 免费阅读 下载全文
  • 党的十七届六中全会提出了文化大发展大繁荣的时代命题,而教育作为文化传承的重要载体和文化创新的重要源泉,又被赋予了传承、引领文化的历史使命。
  • 为建设社会主义文化强国提供有力支撑 免费阅读 下载全文
  • 文化大发展大繁荣是教育的神圣使命和责任。党的十七届六中全会提出的战略目标、重大举措以及对教育提出的重点要求和任务部署,对于贯彻实施教育规划纲要、推动教育事业科学发展具有重要的指导意义。为此,我们需要着力做好以下四个方面的工作。
  • 贯彻六中全会精神,加强青少年思想道德教育工作 免费阅读 下载全文
  • 党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)指出:“全面加强学校德育体系建设,构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络,动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。”我们要深入学习贯彻《决定》精神,创造性地将青少年思想道德教育工作抓实抓好。
  • 教育对于建设社会主义文化强国的重要意义 免费阅读 下载全文
  • 党的十七届六中全会提出了建设社会主义文化强国的宏伟目标,教育作为文化传承的重要载体和文化创新的重要源泉,时代赋予教育传承创新、引领文化的历史使命,对教育提出了新的最高要求。教育从诞生起就流淌着文化的血液,理应成为主流文化的传承者、先进文化的创新者、社会主义的引领者,积极融入和带动文化事业健康发展,充分发挥对文化大发展大繁荣的支撑和引领作用。
  • 用文化为学校立魂 免费阅读 下载全文
  • 如今,很多学校都在打造学校文化,但坦率地讲,真正有文化精神的学校并不多。当前,学校在文化建设中存在明显的形式主义:其一是物表化,很多学校建得富丽堂皇,但只是一些建筑、图案,并没有真正成为师生生活和记忆的组成部分,没有具备深刻的文化内涵和教育意蕴;其二是文本化,各种学校都建立了很多规章制度,但制度只停留在文本层面,没有真正地成为规范学校成员行为的动力;其三是标语化,许多学校努力让每一堵墙都能“说话”,写满了各种标语口号,但这些标语只是挂在墙上,印在宣传册上,没有成为师生的自觉追求,甚至行动方向与标语内涵南辕北辙。
  • 学校文化——以“卓越文化”推进国际一流高中建设 免费阅读 下载全文
  • 学校文化是校长、教师与学生所持有的共同信念,这些信念支配着他们的行为方式;同时,学校文化和学校本身的传统与历史也有密切的关系。学校文化建设的任务就是,让校长、教师与学生达成“共同的追求和志向”,并使之体现在学校的组织机构与制度安排上。
  • 以“大学之道”引领学生发展 免费阅读 下载全文
  • 《大学》开篇写道:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”关于什么是“大学之道”有许多文章讨论过,我们认为它是一种气质,一种教育的远见,一种隐含在学校教育诸多环节中的思想意识,它可以是一所学校的文化背景,由这种背景融入的校园文化可以形成一种气场,潜移默化地影响学生一生的发展。
  • 让自由的心灵敞现创新潜能 免费阅读 下载全文
  • 培育创新人才,是当代中国社会发展对教育的呼唤!在回应这种呼唤时,惯常的思维是:创新人才,应该怎样培养?相比之下,我们想问的问题是:创新人才,可以培养出来吗?我认为创新人才只能是自主成长起来的,而不是被刻意培养出来的!通俗一点说,创新人才是自己“冒”出来的,而不是被他人“养”出来的。
  • 丰富校园文化 塑造时代新人 免费阅读 下载全文
  • 上海市延安中学经过几代人的努力,以“老老实实办事,呕心沥血育人”的办学精神,继承光荣传统,弘扬中华文化,在长期的教育追求中,形成了自己的办学特色,延安中学在继承中发展,在发展中创新,已成为名副其实的实验性示范性高中、全国绿色园学校、国际生态学校、全国文明单位。
  • 推进学校感恩文化建设 培养学生人文情怀 免费阅读 下载全文
  • 学校文化建设是学校发展的重要组成部分,也是学校实施文化育人的重要举措。七宝中学在近十几年的办学实践中,在“全面发展,人文见长”办学理念的引领下,重视现代学校文化特色的营造和创新。学校在充分挖掘中国传统文化内核的基础上,把感恩教育作为培养学生人文素养和人文精神的有效载体,在日常的教育教学活动中自觉融入“常怀感激之心”的教育元素,努力营造高品位、高层次的校园人文氛围,形成了厚实而独特的校园感恩文化。
  • 传承民族文化 建设学校文化 以开展古诗文诵读活动的实践为例 免费阅读 下载全文
  • 党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出:“源远流长、博大精深的中华文化,为中华民族发展壮大提供了强大精神力量,为人类文明进步作出了不可磨灭的重大贡献。”所以,学校文化建设的一个相当重要的任务是,依靠传承先进民族文化来建设学校文化,激发学校文化力,进而更好地形成学校文化中的共同价值取向,以学校文化的底蕴去奠定新生代的发展基础。在此,试以嘉定一中开展古诗文诵读活动的实践为例,谈谈如何在传承民族文化的进程中建设学校文化。
  • 打造“德润人和、文化人贤”的精神家园 免费阅读 下载全文
  • 文化不仅赋予教育内涵,更赋予教育品质。优化学校文化资源是塑造一流学校的灵魂和推进学校持续发展的引擎。奉贤中学从文化立校的高度,以“奉贤至诚、明朗力行”作为学校文化建设的主题,建设“以人为本、和谐发展”的物质文化,构建“科学规范、和谐高效”的制度文化,引领师生从制度自觉走向文化自觉,打造“德润人和、文化人贤”的精神家园(示意图如下)。
  • 培育“人文达人” 实践文化育人 免费阅读 下载全文
  • 2011年5月11日,《文汇报》用整整一个版面报道了我校语文教研组在培养学生人文素养方面取得的成绩,这篇报道的副标题为《上海市崇明中学培育“人文达人”辟蹊径》,以报道的方式解读崇明中学近年来在上海市现代文阅读、古诗文阅读、作文竞赛中所取得的突出成绩。语文名师黄玉峰曾向我提出过这样一个问题:为何崇明中学的学生能冲破岛域文化禁锢,在上海语文学科的三大赛事中连拔头筹,成为能言善辩的“人文达人”?我想我校高度重视文化育人或许可以回答这一问题。
  • 高扬伟大长征旗帜 构筑红色学校文化 免费阅读 下载全文
  • 上海市长征中学是一所以中国工农红军伟大的两万五千里长征命名的完全中学,这一校名蕴涵着极其丰富的红色文化教育资源。充分发挥红色文化育人的价值功能是新时期学校以爱国主义教育为核心的德育工作的重要组成部分。
  • 成功教育的文化承载 免费阅读 下载全文
  • 党的十七届六中全会指出,“文化引领前进方向、凝聚奋斗力量”。八中师生都深受成功教育思想的浸润和熏陶,“相信每个学生都有成功的愿望,相信每个学生都有成功的潜能,相信每个学生都能取得多方面的成功”已成为师生们共同的自觉意识和信念,让学生获得成功多于失败的课堂体验已成为教师共同的价值追求。
  • 提升学校文化 建设优质学校 免费阅读 下载全文
  • 文化是民族的血脉,是人民的精神家园,在中华民族五千年历史长河中,“尊师重教、有教无类、因材施教、教学相长”是流淌在民族血脉中亘古不变的教育文化传统,至今都是世界教育至理名言和教育行为的经典准则,成为中华民族文化基因之一。
  • 熏陶濡染 化之育之 免费阅读 下载全文
  • 让文化走上育人的前台 古今中外的教育实践证明,文化育人与教书育人一样,具有同等的不可替代的作用,它们犹如鸟之双翼、车之双轮,和谐互动,相辅相成。而且,文化育人更具有润物无声、自然而然、影响恒久、深入灵魂的特点,因此,学校只有树立更自觉的文化育人意识,采取更有效的文化育人举措,取得更理想的文化育人效果,才能适应国家的需要、时代的需要和教育发展的需要。
  • 设计和建设学校文化的理念系统 免费阅读 下载全文
  • 学校文化是经过一定的时间,由教师、学生、家长和管理者等一起工作和学习而积淀下来的关于学校规范、价值、信仰、传统和礼仪等组成的复杂网络系统。这是一条活动着情感、社会习俗和行为的河流,在学校内部不断地流动着。每一所学校都有自己的文化,只不过有的还处于自发状态,但如果不能将本校文化明确地提炼出来,不能使之上升到理性的层面上,则不能到达文化的自觉状态,也就不能直接作用于学校并促进学校的发展。
  • 丰富校训内涵 打造“至诚”育人文化 免费阅读 下载全文
  • 校训是一所学校文化的灵魂,是贯穿在学校全体成员与每项活动中的精神,是学校文化的象征。《辞海》把校训解释为:“学校为训育上之便利,选若干德目制成匾额,悬之校中公见之地,其目的在使个人随时注意而实践之。”华东师范大学陈桂生教授认为校训是“学校着意建设的特有精神的表征”。因此,校训不仅反映学校管理者、教师、学生的精神,而且也反映学校的教育内容、教育过程、教育方法和各种集体活动所着力培植的精神。校训体现着全体师生的信念,也体现着学校的办学理念、教育观点、历史积淀和价值追求等办学思想的核心,它不仅具有训育和教化功能,而且能够起到内聚人心、外树形象的独特文化作用。
  • 传承优秀传统文化 培育现代公民 免费阅读 下载全文
  • 学校文化应该是一所学校在长期的教育实践中形成的特殊文化,是由全体师生共同创造、积淀和秉承的,并为其成员共同遵循的理念、精神、价值观;也是规章制度、行为方式、物质设施等的整合和结晶。它是彰显学校办学特色、凝聚人心的精神引领,起着“以文化人”的功效。其本质意义在于影响和制约学校内人的发展,其最高的价值在于促进学校内人的发展。
  • 建设校园三大核心文化 免费阅读 下载全文
  • 校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分。一所学校的发展,不仅仅体现在高质量的教育教学上,更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。当前的校园文化已不再局限于校园硬件的布局及环境的布置,更在于师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,因为它不仅彰显着一个学校发展的理念,更彰显着一个学校的发展方向。因此,行为文化建设、课程文化建设以及师生文化的融合在整个校园文化建设中的作用愈发凸显,它已成为提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径,成为全面育人的辐射源,成为素质教育的能量库。近年来,我校就此进行了一系列探索和实践,并积累了一定经验。
  • 争章活动彰显校园文化 免费阅读 下载全文
  • 走进上海理工大学附属小学,随处都能看到这样一副图案:一只破茧而出的蝴蝶,展翅飞翔。这是学校的校标,是我们学校的精神所在,图标中飞翔的人形代表了学校的师生,以“不一样的生命一样的精彩”理念为展翅的双翼,飞向无限广阔的自由天地。绿色象征着蓬勃向上的生命,红色和黄色象征鲜花一样美好自然的校园氛围。标志中飞翔的人儿健康、活泼、自主、上进。
  • 传承经典 培育有文化素养的学生 免费阅读 下载全文
  • 闵行区中心小学在80多年的积淀传承和发展提升中,在“以人为本,主动发展,规范大气,温馨有致”办学理念引领下,逐渐形成了“崇德敏智”的育人目标,即要求师生崇尚道德准则,并做聪慧善学善教之人。我们立足以“走进儒家经典”为重点的中华传统文化德育品牌教育,以“诚信”和“责任”为主要德育目标,致力培育有文化素养的学生。我们认为,培育学生做一个有文化素养的人,不仅需要教师有良好的职业道德、人文素养,也需要我们在传承中华优秀文化过程中倡导社会主义核心价值观的学校职责和使命。
  • 构建“零缺陷”服务质量文化评价体系 免费阅读 下载全文
  • “一个都不能少”“一样也不能放”是平南小学“零缺陷”服务质量文化的核心理念。“爱满平南、一个都不能少”就是“面向全体”的关爱与教育;“一样也不能放”就是要为学生的全面发展,提供多种经历、多种体验、多种习得的平台,让每个孩子找到自己的发展空间。
  • 在教师日常行为中创建学校创新文化 免费阅读 下载全文
  • 实施素质教育的内涵就是要培养创新的人才,而创新人才的培养,关键在教师。教师能否培养创新人才,关键看教师是否具有能够激发和培养学生创新意识与创新能力的教育教学行为,而教师教育教学行为的形成与学校创新文化的建设密不可分。只有当学校创新文化被教师认同,内化为自己的信念,深深扎根于心田,并在教育教学的过程中不断凸显出来,对学生的创新教育才能真正实施。我校开展了在教师日常行为中创建学校创新文化的实践,在学校创新文化的含义、教师创新行为的具体要求、培养教师日常创新行为的途径等方面进行了探索。
  • 快乐足球课程与红领巾足球文化共发展 免费阅读 下载全文
  • 华新小学坐落在上海市首家规模化教育园区——华新教育园区内,校园环境优美大气,设施设备完善。多年来,学校办学水平节节上升,成为青浦区教育的一家窗口单位。随着教育改革的不断深入,我们深深认识到:现代化的学校,不仅仅指校舍和设备的现代化,更重要的是教育思想、教育价值观的现代化,以及教育内容、教育方法、教育手段和校园文化建设的现代化。
  • 搭建学生走向成功的平台 免费阅读 下载全文
  • “文化育人”是一个极其重要的教育思想,虽然针对高等教育提出,却对整个教育系统有着普遍的意义。“文化育人”就是指“化育”学生。职业学校的根本任务就是培养适应工作变化的、可持续发展的高素质技能型人才。学校工作的每一环节都应把实现培养人才的目标放在首位,要把育人渗透在教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面,大力推进校园文化建设,创新教育形式,丰富教育内容,不断提高学校教育的吸引力和感染力,增强学校教育的针对性和实效性。
  • “梦想”校园文化活动激发学生潜能 免费阅读 下载全文
  • 中职生在经历了众所周知的“不成功”的中考之后,怀抱着破碎的梦想进入学校。他们中有人没有梦想,缺乏上进的动力;有人不敢梦想,缺少自信的底气;有人感觉梦想实在太遥远,缺失追求的勇气。来自外在的压力和内在的失落让他们离自己的梦想越来越远。但青年人恰恰需要梦想的海阔天空来创造自己的未来,需要对梦想的执著坚持来成就自己的奋斗目标。
  • 打造民航服务文化 提升学生人文素养 免费阅读 下载全文
  • 我校毗邻上海浦东国际机场,学校开设的航空服务专业是上海市教委批准的学校重点建设的主干专业。我们确立了“依托航企,服务社会”的办学思路,在学生就业、专业建设、文化建设方面更是主动依托航空企业。我们把“引入企业文化,优化学校文化”作为学校文化建设的策略,树立“服务”为学校的核心价值观,积极营造和建设学校服务文化。依据民航服务岗位对员工综合素质的高要求和高标准,学校调整专业设置和课程内容,在让学生学习文化知识和掌握服务技能的同时,着力围绕“服务”提升学生的人文素养,在为民航和其他企业“窗口”服务岗位培养高素质服务人员的同时,为学生的职业生涯发展打下基础。
  • 文化自觉成就终身教育 免费阅读 下载全文
  • 国家提出建设必须以加快转变经济发展方式为主线。其实,教育发展也一样,加快转变学校发展方式对各类学校,特别是国家主办的成人高校尤显重要。成人高等教育曾经有过辉煌和灿烂的历史,如今却在新的形势下面临很大的困境。因此,徐汇区业余大学必须要以极大的勇气和智慧开启转型之旅,即要从以往的单一办学模式向不熟悉的多元开放办学模式主动转变。
  • 以学生发展为本是校外活动的重要价值取向 免费阅读 下载全文
  • 青少年活动中心、少年宫、少科站等校外教育机构组织的校外活动是开展创新教育的重要平台,也是实施素质教育的重要途径,在培养学生创新精神和实践能力中发挥着积极的作用。
  • 野外营地活动中实施户外环境教育的方略探究 免费阅读 下载全文
  • 进入21世纪,环境问题已成为举世关注的热点问题。随着全球性环境问题的日益突出和严重,迫使人们开始反思,美国学者约翰·福布斯在论述21世纪教育时,把“环境教育”摆在第一位。
  • 美俄学生户外活动营地建设的思考 免费阅读 下载全文
  • 国家教育部基础教育司校外教育处处长吕同舟同志在2011年全国青少年活动营地联盟年会上发表了重要讲话,对于21世纪初全国校外活动营地的建设作了精练的总结:10年来,教育部颁布了5份文件直接或间接地指导了青少年校外机构的建设;从中央到地方各级政府共动用了170亿元实现了在全国的每一个县建一所未成年人综合素质教育基地的目标;投入了3000万元使近3000名管理人员和10000名艺术、体育、科技教师得到了专门培训。
  • 让学校管理走向校园文化 免费阅读 下载全文
  • 学校文化管理是校园文化的核心,而践行文化管理是管好学校的关键。因为践行文化是校园文化的一种实践回归,而用“践行”则更能体现其实践探索的过程和效能。离开了它,文化只能是学校的“衣冠”,而不能成为学校的“气质”。教师和学生都是校园管理的主体,让教学充满生命的活力无疑是教学文化管理的基点。在二期课改的背景下,我们注重了课堂与课程两个平台上的文化重构,并逐步形成了具有奉贤区实验小学特色的校园文化。
  • 课堂文化——中外学生音乐表观形态的文化差异比较与借鉴 免费阅读 下载全文
  • 课堂是学校教育的主要场所,是提高教育质量的内核所在,因而许多人认为,教育改革最终发生在课堂,课堂是决定教育改革成败的关键所在。自夸美纽斯班级授课制以来,课堂经过几百年运转和锤炼,在不同时代背景、民族传统文化、社会环境的影响下,长期积淀形成了打上时代、地域烙印的课堂文化。
  • 咬文嚼词,挖掘教材人文意蕴 免费阅读 下载全文
  • 重视英语基础知识、基本技能的学习,忽视对学生进行人文精神的培养,这是当下英语教学中普遍存在的误区。高中英语教师不应当仅仅只教授语言知识、讲解语法词汇,更承担着向学生传递教材信息、挖掘教材的人文意蕴、提高学生的道德修养,帮助高中生树立健康向上的世界观的重大使命。
  • 以科研文化加速教学能力成长 免费阅读 下载全文
  • 根据自身的成长发展经历和体会,我认为,除了参加培训,进行自我学习和完善,教育科研也是提高中学物理教师课堂教学能力的一个重要途径。
  • 搭建德育课题平台 拓展课题研究资源 免费阅读 下载全文
  • 积极为高中学生搭建良好的德育课题研究平台,不断拓展德育课题研究资源,让学生通过德育课题的研究在参与、体验、感悟生活实践的过程中获得良好的情感、态度、价值观和多种能力的养成,是提高德育实效性的良好方式。
  • 优化师生教学行为 打造主动有效课堂文化 免费阅读 下载全文
  • 近年来,崇明中学遵循素质教育要求,顺应课程改革趋势,适切学生发展需要,以“主动·有效课堂”文化建设为抓手,聚焦课堂问题,统筹教学资源,优化教师“教”和学生“学”的行为;着力破解了制约有效教学的瓶颈问题,全面提升了学校的课程领导力与教师的课程执行力,持续增强了教育质量和课堂文化。过去的一年中,学校荣获全国第三届和谐校园先进学校、全国教育科研先进单位、全国中小学图书馆先进集体、上海市艺术教育特色学校、上海市体教结合先进单位等多项荣誉称号。
  • 变革教学方式 重构教学文化 免费阅读 下载全文
  • 在相当长的时间内,课堂教学文化被异化,课堂教学背离了学生本位这一根本出发点,学生置于被统治、被操纵的地位,学科本位、知识至上、学科凌驾于教育之上成为课堂教学的主流文化。因此,课堂教学文化的转型是信息技术学科教学改革的重要目标。
  • 用文化点亮英语学习 免费阅读 下载全文
  • 语言是文化的载体,语言教学与文化教育密不可分,相互依存。不少语言现象需要借助文化背景知识的介绍才能厘清,不少文化现象也必须通过语言这种载体才能得到体现。所以,外语教学既是语言知识的传授,更是跨文化意识的培养。接触和了解英语国家的文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于培养学生的世界多元文化意识。
  • 提升语文素养切忌急功近利 免费阅读 下载全文
  • 在学生时代,我有幸遇到多位品行高尚、教学精湛、素养良好的老师,至今他们温柔的眼神和贴心的话语仍萦绕脑海。做一名像他们那样的教师,成就学生良好的素养,成了我追逐的梦想,语文教学给了梦想一个起飞的支点。
  • 推进三人足球特色文化 形成快乐运动办学氛围 免费阅读 下载全文
  • 走进向阳小学,你一定会感叹于学校的“精致”:整个校园的占地不足六搞亩,没有环形跑道,没有标准化足球场,只有两片塑胶篮球场;走进向阳小学,你一定会感叹于学校的“活力”:1600多个孩子在快乐地成长,每个早晨你都会听到孩子们劲道十足的活动声,篮球砸击着篮板,足球撞击着门柱;每节课下课后你都会见到孩子们蜂拥至操场,三五成群嬉戏玩耍,开展各类体育活动;每天下午体育小社团开展训练,小足球队日复一目从不间断……早在2002年,向阳小学就在全市率先提出了“体育成绩,第一成绩;第一成绩,第一重要”的办学理念,对于学生体育教育的探索更是要追溯到上世纪90年代。
  • 丰富课程学习经历 为学生学做现代中国人奠基 免费阅读 下载全文
  • 一师附小是陈鹤琴先生创办的学校之一,从陈老的“活教育”思想到上世纪80年代初倪谷音校长创导的愉快教育,我们始终把“一切为了孩子”的理念作为立校之魂,把培养“学做人”作为办学宗旨,陈老的目的论、课程论和方法论至今对我们办学起着引领、指导的作用。
  • 巧用积极心理学,培养高中生的概括能力 免费阅读 下载全文
  • 积极心理学是近几年兴起的一个新的研究领域,它是致力于研究人的发展潜力和美德的科学,它主张充分挖掘人类的潜能,促进人的健康成长,帮助人们快乐、成功,使人们走向幸福,建立高质量的生活。作为一种新的理念,特别是积极心理学中对于积极人格特质的研究,对学校的教育教学实践工作必然产生重大的影响。
  • 以学生为中心,构建有效的教学取向 免费阅读 下载全文
  • 所谓有效的教学取向,是指学生在教师设计的教学计划和策略下,通过学习研究,获得具体的进步或发展。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。
  • 完善德育特色课程 增强世界公民意识 免费阅读 下载全文
  • 如何针对3—18岁不同年龄段学生的身心特点及其未来在家庭、社会、甚至世界上将承担起的角色责任进行有目标有步骤的培养?作为一所十五年制的学校,这是我们在办学过程中一直思考的问题。在“办师生喜欢的学校,让师生共同发展”办学理念的指导下,建青实验学校始终把发展学生“自我教育、自己管理、自主发展”的“三自”能力,培养具有“德行好、基础实、能力强、特长显、视野阔”的建青学子,作为育人目标。其中,“德行好、基础实”是学生发展的基础,“能力强、特长显”是学生发展的重点,“视野阔”是学生发展的更高要求。
  • 实施精细化教学管理 提高教学有效性 免费阅读 下载全文
  • 六师附小在长期的办学实践中形成了“不断超越,追求卓越”的优秀学校文化,其中,精细化管理所倡导的精益求精的管理文化是学校文化的重要组成部分。
  • 促进学生主体参与,构建生机盎然的课堂 免费阅读 下载全文
  • 生机盎然,即生命力旺盛,生机勃勃。生机盎然这个词语多数用于形容春天,因为春天是生长发芽孕育生命的季节。课堂,是学生和教师智慧的体现,灵感火光碰撞的场所,是一个充满生命力的地方。但纵观中职课堂的现状会发现,回答问题、参与课堂教学的学生少了,那种针锋相对探究问题的氛围不再热烈。学生缺乏主体意识,课堂上要么插科打诨,要么死气沉沉。问题出在哪里,如何构建一个生机盎然的课堂?
  • 传承百年,积淀长宁特殊教育课程文化 免费阅读 下载全文
  • 你可知道上海历史最悠久的特殊学校是哪一所?是谁创办了这所学校?你是否又知道它地处上海的哪个区? 没错,它就是位于长宁区的上海市盲童学校。如今,长宁区特殊教育走过一个世纪,1912年,被称为“传科技之火于华夏的普罗米修斯”的美籍英人傅兰雅,创办了上海市盲童学校,还是这位外国人,又于1926年创办了上海市最早的聋校——傅兰雅聋哑学校(长宁区初级职业技术学校的前身)。这两所学校的“国际化”血脉可谓源远流长。无独有偶,1979年,创办了长宁区辅读学校的银春铭老师,也是一位留苏归来、具有国际化视野的学者。长宁区特殊教育在发展中积淀,逐渐显示出了其追求“海纳百川”的特点和“敢为人先”的实验精神。
  • 班级文化——班级要有点精、气、神 免费阅读 下载全文
  • 班级文化是班级全体成员共同创造的班级精神、文化环境和行为方式。它是班级成员智慧的结晶,凝聚着班级全体成员的感情、意志和追求,包括班级的班风、学风、人际关系、班级环境、独特的信念与情操等复合因素,是一个班级的本质、特色和精神面貌的集中反映。
  • 以艺术引导提高德育工作的实效性 免费阅读 下载全文
  • 德育处处充满了艺术。上海市第三女子中学在落实“独立、能干、关爱、优雅”的培养目标的进程中,充分发挥文化育人的效能,从校园文化到班级文化的创建中,处处体现着女校的办学理念,散发着女校独特的魅力。
  • 建设温馨教室,激发学生主动发展潜能 免费阅读 下载全文
  • 在制订学校发展规划的自我诊断过程中,我们发现相当一部分学生仍然缺乏认识自我、规划自我的能力,缺乏挑战自我的勇气和毅力,缺乏主动表现、主动参与、主动学习的精神和能力等。与此同时,高中阶段,每个学生都有强烈的自我发展需求,每个学生都蕴藏着自我发展潜能。
  • 激发兴趣,形成有特色的少先队教育文化 免费阅读 下载全文
  • “求趣”二字是七八十年前徐汇区向阳小学创办之初的校训。20世纪90年代,随着教育改革的不断深入,培养造就全面发展的、和谐的人成为教育的主要方向,促使国家、社会、人民对优质教育的需求不断提升。向阳小学从校训“求趣”中寻找突破点,探索实践教育的“童趣”“情趣”“风趣”和“野趣”,让队员有兴趣地学习和成长,形成了少先队教育的文化特色。
  • 教师文化——从校本研修入手营造学校教师文化 免费阅读 下载全文
  • 教师文化就是教师置身其中、一同营造、共同发展的文化,就是一个学校中多数教师所追求的价值取向、认同的教育理念、秉持的职业操守、遵行的行为方式。
  • 深入校本研修,促进师生共同发展 免费阅读 下载全文
  • 校本研修,是基于学校、为了学校、发展学校的研修。几年来,控江中学以教师为主体,以学校的优质资源为依托,以课改中亟待解决的问题为对象,在个体反思、同伴互助、专家引领中深入开展校本研修,开发校本教材,校内形成了浓厚的研修氛围。几年的校本研修实践在转变教师教育观念、改进教师教学行为、转变学生学习方式、提升课堂教学效能、促进教师专业发展诸方面取得了明显的成效。
  • 以“思想、激情、智慧、创新”的教研文化,促教师专业发展 免费阅读 下载全文
  • 每所成功的学校都会有自己独具魅力的学校文化。学校文化的内涵非常丰富,其核心内容则是教研文化。学校的可持续发展取决于一支高素质的教师团队,没有教师的专业发展,就不可能有真正的学校发展,教师的专业发展也就成了建设学校文化、推动学校发展的关键。学校在教师专业发展中提供怎样的平台和支持?如何引导教师在实践中提升自己,在反思中得到成长?如何引领教师投身教育实践,形成正确的教师价值观?这些便是学校教育教研文化的基本内涵。在校长的引领下,在全体教师的积极参与下,经过多年的实践,甘泉外国语中学形成了以“思想、激情、智慧、创新”为核心理念的甘泉教研文化。
  • 呵护生命,我们与“阳光工作坊”同行 免费阅读 下载全文
  • 教师是一种“开放性”的职业,直接或间接地接受来自不同层面、不同人群的检查与监督,再由于来自升学考试、工作负担、角色职责、工作聘任、职业声望、学历职称等方面的压力,使得教师的心理负担越来越重,导致教师的心理健康状况明显下降。
  • 提升文化底蕴,推进教师素质工程 免费阅读 下载全文
  • 教师,是文化人,读书就理应是一种生活方式;教师,是专业人士,读书就理应是一种成长载体;教师,是儿童成长的引路人,读书就理应是生命之树常青的源泉。
  • 搭建涵养教师人文素养的平台 免费阅读 下载全文
  • “德高为师,身正为范”,教师作为履行教育教学职责的专业人员,应具备与其职业相称的各种素养,其文化修炼和涵养将直接影响学生的个性发展和能力培养。
  • 积极培育“清高”的教师文化 免费阅读 下载全文
  • 对于学校文化建设而言,教师文化是学校文化的主体。奉贤区实验小学始终坚持“让每一位教师都有发展”的教育理念,以师德师风建设为核心,积极培育“清高”的教师文化,形成一支有爱心、高品位、学者型教师队伍。
  • [卷首]
    学校是个文化浸润的地方
    [观点]
    为建设社会主义文化强国提供有力支撑
    贯彻六中全会精神,加强青少年思想道德教育工作(袁贵仁)
    教育对于建设社会主义文化强国的重要意义(曾天山)
    用文化为学校立魂(朱永新)
    [学校文化]
    学校文化——以“卓越文化”推进国际一流高中建设(何晓文)
    以“大学之道”引领学生发展(虞晓贞)
    让自由的心灵敞现创新潜能(徐向东)
    丰富校园文化 塑造时代新人(李亚民)
    推进学校感恩文化建设 培养学生人文情怀(仇忠海)
    传承民族文化 建设学校文化 以开展古诗文诵读活动的实践为例(康定)
    打造“德润人和、文化人贤”的精神家园(季洪旭)
    培育“人文达人” 实践文化育人(吴卫国)
    高扬伟大长征旗帜 构筑红色学校文化(李少保)
    成功教育的文化承载(沈敏惠)
    提升学校文化 建设优质学校(王建定)
    熏陶濡染 化之育之(颛孙长宗)
    设计和建设学校文化的理念系统(祝郁)
    丰富校训内涵 打造“至诚”育人文化(赵国弟)
    传承优秀传统文化 培育现代公民(唐建龙)
    建设校园三大核心文化(徐贵强)
    争章活动彰显校园文化(谈旻星)
    传承经典 培育有文化素养的学生(金建芳)
    构建“零缺陷”服务质量文化评价体系(张小娟)
    在教师日常行为中创建学校创新文化(赵瑛群)
    快乐足球课程与红领巾足球文化共发展(孙永涛)
    搭建学生走向成功的平台(李小华)
    “梦想”校园文化活动激发学生潜能(陈志雁)
    打造民航服务文化 提升学生人文素养(陈耀)
    文化自觉成就终身教育(张社)
    以学生发展为本是校外活动的重要价值取向(卢晓明)
    野外营地活动中实施户外环境教育的方略探究(李建国)
    美俄学生户外活动营地建设的思考(黄一鸣)
    让学校管理走向校园文化(金哲民)
    [课堂文化]
    课堂文化——中外学生音乐表观形态的文化差异比较与借鉴(陈向蕊)
    咬文嚼词,挖掘教材人文意蕴(朱怡佳)
    以科研文化加速教学能力成长(周孝勇)
    搭建德育课题平台 拓展课题研究资源(张朝晖)
    优化师生教学行为 打造主动有效课堂文化(王思毅 潘峰)
    变革教学方式 重构教学文化(邵燕群)
    用文化点亮英语学习(陈旎旎)
    提升语文素养切忌急功近利(周秀茹)
    推进三人足球特色文化 形成快乐运动办学氛围(徐晶)
    丰富课程学习经历 为学生学做现代中国人奠基(鲁慧茹)
    巧用积极心理学,培养高中生的概括能力(陈琰)
    以学生为中心,构建有效的教学取向(朱江)
    完善德育特色课程 增强世界公民意识(戴群 熊秋菊)
    实施精细化教学管理 提高教学有效性(沈晨曦)
    促进学生主体参与,构建生机盎然的课堂(裘燕南)
    传承百年,积淀长宁特殊教育课程文化(夏峰 严淑琼)
    [班级文化]
    班级文化——班级要有点精、气、神(程勇)
    以艺术引导提高德育工作的实效性(曹广红)
    建设温馨教室,激发学生主动发展潜能(胡菊芳)
    激发兴趣,形成有特色的少先队教育文化(王婷)
    [教师文化]
    教师文化——从校本研修入手营造学校教师文化(把伟)
    深入校本研修,促进师生共同发展(张皓宇)
    以“思想、激情、智慧、创新”的教研文化,促教师专业发展(田英杰)
    呵护生命,我们与“阳光工作坊”同行(田玲)
    提升文化底蕴,推进教师素质工程(金羿)
    搭建涵养教师人文素养的平台(潘晓)
    积极培育“清高”的教师文化(胡千红)
    《上海教育》封面

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