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文献检索:
  • 语义的先决性·句法的强制性·语用的选定性——基于三个平面理论的汉语信息语法的构思
  • 本文提出基于三个平面理论的汉语信息语法的构思。第一部分探讨三个平面的来历。第二部分探讨三个平面之间的关系。第三部分探讨三个平面的研究内容。第四部分探讨三个平面对于句子语序的制约,指出汉语句子的语序取决于语义的先决性、句法的强制性和语用的选定性。
  • 称谓图式:称谓语的认知模式
  • 在言语交往中,称谓语不仅具有定向、导入的交际功能,且是一种认知模式。人们将人物类型的区别性特征组成称谓图式来表达对特定人物类型的期望。称谓图式有特征驱动、身份驱动和语义驱动三种实现模式。它深刻地指导着人们对自身和他人的认知。一个称谓语的使用过程就是称谓者与被称谓者通过称谓图式相互认知的过程。
  • 析“动+个+形/动”结构中的“个”
  • 在“动+个+形/动”结构中,“个”的性质一直是学者们关注的焦点。本文在学者们研究的基础上提出:“个”在其历史演变中,为适应交际的需要,不但发生了量变,从指示数量扩展到指示名量、结果、程度、情状等,还发生了质变,部分在非名词性词语前的“个”指量意义逐渐弱化,发展出连接功能,已从量词演变为结构助词。
  • 汉语配价语法研究的新动向
  • 配价研究,是八十年代以来汉语语法研究的一个新热点。通常认为,法国的语言学家特思尼耶尔(Lucien Tesniere)最早系统地提出了配价语法理论。但事实上,早在1942年,吕叔湘先生就曾经指出:汉语叙事句的中心是一个动词,“句子的重心就在那个动词上,此外凡动作之所由起,所于止,以及所关涉的各方面,都是补充这个动词把句子的意义说明白,都可称为‘补词’。”^①可见,我国语言学家早就注意到配价现象,只是没有从理论上予以概括。
  • 粘补动词初探
  • 粘着动词作为动词家族的一个特殊成员,尹世超(1991)已作过详细的研究。作为粘着动词家族的几个成员:粘宾动词、粘状动词、粘补动词、粘主动词、粘谓动词,语法学者还没有完全研究明白。杨锡彭(1992)对粘宾动词、蔺璜(1996)对粘状动词作过详细的研究。至于粘主动词、粘补动词、粘谓动词还没有专门的文章论述。本文只讨论粘补动词。
  • CHINESE LANGUAGE LEARNING
  • 汉语重叠研究综述
  • 要研究汉语的重叠,首先要确定重叠的范围,即把重叠跟重复严格地区别开来。有的学者把“好多好多”、“老罗呀老罗”、“谁谁谁”等也分析为重叠短语。^①其实,这种现象只是一种重复,是出于语用的需要,无论句法功能还是语法意义跟原式都没有区别,因而不属于本文讨论范围之内。
  • 论朝鲜语同义汉字词识别方法与应用——以汉日朝语词汇对比为中心
  • 本文对汉日朝三种语言进行了词汇对比,考察了朝语双音节汉字同义词特点、意义关系以及相应日本汉字的读音方法、同义词识别方法等。其内容可以归纳如下:(1)在两个双音节词汇中一个音节相同,另一个音节互为同义词素,而且它们在汉语或朝鲜、日语中形成一个同义双音节词,或者日语训读者相同,则这两个词为同义词;(2)在上述词汇中虽然日语训读音不同,但能够证明其意义相近时可以成为同义词。
  • “文学语言不能规范”说献疑
  • 《语文建设》1992年第4期至1994年第5期曾不定期开设“文学语言规范问题”专栏,陆续刊登了许多有关文学语言规范问题讨论的文章;在别的栏目如“讨论与争鸣”、“热门话题”中刊出的文章有许多也涉及到了文学语言规范的问题。讨论的焦点是:文学语言要不要规范?文学语言能不能规范?这两个问题至今似乎仍悬而未决。尤其重要的是,文学语言不规范的现象目前仍然常见。因此,我们觉得有必要旧话重提,再对“文学语言能否规范”进行探讨。
  • 语言教育:如何体现留学生的素质要求
  • 知识经济呼唤高素质的人才,语言教育要体现人的素质要求。对于留学生的语言教育,我们认为应在以下几个方面引起重视:一、大力培养学生的汉语运用能力;二、促进显性教育与隐性教育的统一;三、重视运用个性化教学原则。
  • 语用与文化——兼析日本汉语教材
  • 通过日本近年来出版的汉语教材中语用问题的检索和归类,运用现代语言学理论进行分析和研究,总结产生语用问题的原因,阐述语用与文化及文化背景的密切关系,说明外语教学不能忽视语言赖以生存的文化和文化背景。
  • 从“图式”理论角度谈留学生的汉字学习问题
  • 汉字学习是汉语学习的基础。汉字学习的好坏,直接影响到留学生汉语水平的提高,关系着听说读写各项技能的全面发展。不少专家学者都认识到了汉字教学在对外汉语教学中的重要地位,纷纷撰文分析汉字,研究汉字教学方法、教学手段的改进。但从教学对象学习的角度出发,对教学对象本身的关注和研究还很不够。
  • 关于中介语研究方法的思考
  • 本文试图对量词误用用例的两种研究方法的比较,提出关于中介语研究方法的思考。文章主要探讨中介语研究中的理论与方法的关系,强调研究方法的理论定位的重要性。此外,文章还讨论了与中介语研究的理论方法相关的具体方法,如中介语语料的收集以及分析的方法等问题。文章强调,中介语作为一种特定的研究领域,不能简单地套用语言学理论和方法,中介语研究必须采用与其相适应的理论和方法。
  • “有没有”反复问句的定量研究——对经典作家白话文作品的定量研究
  • “有没有”和其后的短语形成的疑问句被称为反复问句(吕叔湘,1942)或正反问句,即问话人从正反两方面去问,是一种特殊的选择问句。如直接问句“他有没有书?”实际上就是“他有书?”和“他没有书?”两方面相加。“有没有”问句也嵌在句子中,构成间接问句,如“我也不知道他有没有书。”
  • 北大外院语言学研究所成立
  • 天津市语委、天津市语言学会联合举办“面向21世纪语文现代化学术报告会”
  • 吉林省延边大学汉语言文化学院成立
  • 词汇语法理论是汉语句法研究的宽广大道——评郑定欧的《词汇语法理论与汉语句法研究》
  • 得到郑定欧先生寄来的《词汇语法理论与汉语句法研究》一书,反复研究,爱不释手。书中所谈的理论上坚实而深厚的基础、操作上明确而清楚的原理、把字句的实例细致而周详的分析,深深地打动了我们。这是一篇词汇语法理论的入华宣言,它指出了一条汉语句法研究的宽广大道,向我们展现了汉语句法研究的美好前景。
  • 编写《应用语言学概论》的重要参考——读郭熙的《中国社会语言学》
  • 1998年底,陈章太同我和一些同行考虑编写应用语言学系列教材。我还负责主编其中的《应用语言学概论》,要组织编写班子。我邀请了郭熙参加。1999年10月18-19日,北京广播学院同商务印书馆在北京广播学院联合举行第四次应用语言学学术讨论会,讨论的主题之一是应用语言学教材建设问题。
  • 《汉语学习》封面

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