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文献检索:
  • 论名词的动态性及其鉴测方法
  • 本文认为,在典型的静态名词和典型的动态动词之间存在着一个连续统,有一部分名词的语义内涵具有动态性,即语义特征隐含有谓词。这种动态是有程度差别的,本文为此提出了一系列的检测方法.以揭示不同的语义特征,从而把动态名词分为:动量动态名词、时间动态名词和进行动态名词三类。最后还讨论了伪动态名词。本文对加深名词的认识.搞清楚动词跟名词之间的关系,解释某些特殊语言现象有一定的借鉴作用。
  • “怎么”的语法意义及“方式” “原因”和“情状”的关系
  • 本文说明“情状”与“方式”原因”不是处于互相对立的关系之中.而是属于原有的单纯身份与附加的关系身份的关系。孤立地看待一个情状,它就是单纯的情状,把它与另一个情状联系起来看,它就附加上了“方式”或“原因”的性质.是看作“方式”还是看作“原因”主要取决于一个情状所处的语义环境。“情状”“方式”原因”之间的这种联系在现代汉语的许多词语上面体现出来.在其他语言里也有体现,所以这种联系具有一定程度的类型学的普遍性。
  • 关于汉语的语序问题(二)
  • 3.论述了语义语序:指出语义语序是指语义结构中语义成分的排序;较详细地讨论了汉语语义语序在静态短语中的一般规则和在动态句子中的变化规则。4.论述了语用语序:指出语用语序是指语用结构中语用成分的排序;较详细地讨论了汉语语用语序在静态孤立句中的一般规则和在动态语境句中的变化规则。5.论述了制约语序的因素:认为应区别“语序一般规则”的制约因素和“语序变动规则”的制约因素;指出在做出解释时,既要重视内部解释,也要重视外部解释;认为制约“语序一般规则”的因素主要是逻辑因素、认知心理因素、语用表达因素、习惯因素,制约“语序变动规则”的因素主要有句法因素、语义因素、语用因素。6.论述了句子的常规语序和非常规语序:认为句子的语序有常式和变式之别,由常式语序形成的句子是常式句,由变式语序形成的句子是变式句;指出了区别常式句和变式句,主要是看语序的变动是不是倒装移位、成分移位后该句子的结构有没有起变化。
  • “吗”可以与“能否”配合使用?
  • 外国人初学汉语,常常写出“你叫什么名字吗?”“你去不去图书馆吗?”一类的句子,对此我们并不感到奇怪。因为汉语教员可能只是告诉他们,“吗”用在句末表示疑问,没有告诉他们“吗”不能与特指问、选择问(包括正反问)一起使用。这类错误出现在汉语使用者的笔下是极为少见的。说不见不是说没有,例如芜菘先生的文章中就出现了一个这样的句子:这种表示整体与部分的关系的要领能否并列吗?(《语文建设》2001年第4期22页)
  • 关联成分的套用及其省略机制
  • 本文首先考察了关联成分套用的类型,其次讨论关联成分套用的能力,认为其能力的强弱与关联成分本身的句法和语义功能有关;最后分析了关联成分套用中的省略机制。
  • 副词位置变化与相关的句法——语义问题
  • 本文探讨了“幸亏你来了”与“你幸亏来了”的句法机制和语义表征,认为“幸亏”是句修副词,可以放在主语之前,也可以放在主语之后,但位置的变化并不改变句子的语法实质和意思,其与后面结果小句的配置问题是语篇层次上的衔接问题,而不是合不合语法的问题。
  • 概数词“来”的语义调查和研究
  • 《词库建设——通讯》第10期(1996年11月)中张梦井教授的“五十来岁究竟是多大”和第11期(1997年1月)中姚德怀先生的“‘五十来岁’和‘即日’”两篇文章就“数+‘来’(+量)+名词”这一结构中“来”含义进行了一些探讨(内容请详见原文)。最后,姚先生提出了一个假想“这是不是表明了一种理解上的趋向:新一代的理解趋向第3或第4说”(即“来”“同整数词连用表示超过该数的约数”)。
  • 节奏与停顿
  • 本文认为研究汉语节奏,应当区分“间歇”与“停顿”,区分“节奏”与“停顿”。认为节奏是朗读规律,是表现文章或话语中的音乐感的.停顿是为了语义表达的明确而使用的手段。“停顿”间的音段可以再分解.可做考察节奏单位的是“节拍”,不是“停顿”间的音段,不是语法结构.
  • 词的微观变体产生的原因和途径
  • 王德春先生前几年在《语言学教程》(1987)、《语言学通论》(1990)、《论微观语言学》(1991)等著作和论文中,把微观语言学看作是现代语言学科学体系中的一个分支学科,认为它有自己的语言观和自己的理论、方法,并从微观语言学的角度提出语言不仅仅是音义结合的词汇和语法的体系,而且是处于一定相互关系之中的微观变体的总合。
  • 启事
  • 胡裕树先生逝世
  • “牺牲了烈士”语义搭配不当
  • “干嘛”与“干吗”
  • 现在的新闻媒体、影视字幕及文学作品中.经常能看到“干嘛”一词,在笔者所订的报纸和杂志中,几乎每期都能看到“干嘛”却从未见过“干吗”。
  • 句式“好+数量+V”
  • “意思”还是“意义”?
  • 汉语双宾动词与日语相关动词的比较
  • 对汉日给取动词的句法形式、语法意义及语用条件分别进行对比分析,寻找出现病句的原因,使我们对日本学生的汉语教学和对中国学生的日语教学更有针对性.更加有的放矢.
  • 谈泛化、分化及其有关的练习样式
  • 泛化和分化是学习理论中的一对概念,泛化是从不同的项目中找出共同的特征,分化是从相似的项目中找出区别特征,这个学习理论可以在第二语言学习中发挥积极作用,有助于提高学习效果。本文把泛化和分化的理论运用到汉语教材的练习中,集中解决练习编写问题,目的是为今后的练习编写提供新的思路。
  • 吉林省语言学会第七届学术年会在四平召开
  • 娱乐杂志栏目标题语言小议
  • 杂志栏目的命名需要迎合其主要读者的品位。本文试图通过对娱乐杂志栏目标题名称语言的分析,来透视当代中国青年一代的社会文化和社会心态。作者还从社会语言学角度对这些语言特点进行了解释。
  • 《现代汉语语用平面研究》序
  • 八十年代初,三个平面的学说提出后,很快就成为语法学界研究的一个热点。由于语法学界的共同努力,这一理论日渐丰满,但其中语用平面的成果,相对而言显得比较薄弱,全面论述语用平面的文章比较少见,专著至今未见。
  • “VA了”述补结构语义分析补议——对读者意见的回复
  • “VA了”里的V代表动词,A代表形容词,“VA了”是指由动词加上形容词再加上“了”所形成的述补结构。这一结构所以会引起我关注.因为它能表示不只一种语法意义。我们会碰到这样三种情况。
  • 《汉语学习》封面

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