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文献检索:
  • 比字句强制性语义要求的句法表现
  • 本文首先归纳出比字句基本的语义要求是“究其差异,体现比较的结果”,并用这一强制性语义要求解释比字句中谓语项的句法表现,特别对动词或动词短语构成的谓语项进行认知上的解释。同时分析比字句谓语项跟比较结果、比较属性、比较差值以及比较点、比较专项之间的关系。这对解释语义要求与句子形式的制约与反制约关系有着一定的说服力。
  • 差比句否定形式的语义特征及其语用解释
  • 文章考察两类表示程度差别的比较句(本文称为差比句):(1)X不比YW;(2)X没有YW(X、Y表示用来比较的前后项,W表示结论项)。这两类形式的差比句在意义上和结构上有一些值得注意的现象,其中第一类否定句在意义上有两种意义,第二类否定句只有一种意义。本文从逻辑、语义范畴的特征、语用等方面试作解释,认为第一类否定句的两种意义源自相应的肯定句只有一种意义,第二类否定句的语义单一性来自相应的肯定句有两种蕴涵义。从表层看,否定词是对句子结论项的否定,是一种狭域否定,实际上都是对整个命题的否定,是一种广域否定。文章在此基础上提出对否定式差比句的研究应将结构、语义、语用联系起来考察。文章还从英汉对比的角度对这一问题进行了讨论。
  • 汉语“似矛盾句”的语义解读——兼谈准确描写形容词的逻辑类型
  • 本文以汉语似矛盾句为切入点,从语义、句法结构、形容词类型及理解策略几方面进行解读,在进一步廓清汉语似矛盾句的概念及范围的基础上,提出了“内部世界”参数,指出应在内涵逻辑的框架内对汉语似矛盾句进行描写。高阶类论语言中形容词的逻辑类型描写不一致,本文从汉语似矛盾句实例出发,联系预设因素,尝试统一形容词的逻辑类型描写。本文最后指出,不但话语理解过程中需要预设的参与,逻辑结构分析、逻辑类型确定的过程中同样需要参照预设,仅就表面的句法结构来判断其内在的逻辑判断结构是片面的。
  • 后置时间词刍议
  • “前”“以前”、“后”、“以后”“时”、“时候”等词,可以置于多种词语后成为表示时间的词组,我们称这类词为后置时间词。本文详细论述了后置时间词的语法和语义特征,诸如结合范围、句法功能、管辖的时间范围和所表示的时间的性质、与某些相近词的区别等。文章提出了相对时间与绝对时间、语义重合与语用有别等观点。
  • 《新编现代汉语》出版
  • 并列成分的层次标记
  • 由多个并列成分构成的并列结构,其内部可能存在语义层次,为区分这些层次,需要特别的手段。本文概括了六种主要的层次标记:语序、词汇、结构、节律、标点和连接词。
  • 动结式“V+Rv”带宾语情况考察
  • 文章从V在自主/非自主这一语义特征上存在的对立人手,引入原型概念,从而统一解决了动结式“V+Rv能否带宾语的问题。文章认为如果V是典型的自主动词,“V+Rv”带宾语;如果V是典型的非自主动词,“V+Rv”不能带宾语;如果V位于典型的自主动词与典型的非自主动词之间,“V+Rv,’能否带宾语会随V所具有的自主特征的多少而变化,即如果V所具有的自主特征越多,“V+Rv”带宾语的可能性越大,反之亦然。
  • 名名并列式标题的修辞分析
  • 名名并列式是一种十分简单的语法模式,但它却包含了丰富的语义关系和文化心理内涵,这一特征为提高名名并列式标题的修辞效果提供了显性和潜在的语言基础。
  • 《现代汉语动词的句法语义属性研究》出版
  • 从人民网日本版看当代汉语中的日语借词
  • 改革开放以来当代汉语对日语借词的借用和吸收,是汉语词汇学研究的一个重要方面。本文以权威性媒体人民网日本版为基本语料,对当代汉语中日语借词的分类、积极作用以及规范问题作了初步的分析与探讨。
  • 汉语拼音方案与汉语拼音运动——纪念《汉语拼音方案》发表四十四周年
  • 汉语是世界主要语言之一,目前汉语在国际文化交流和文字信息处理等方面,它的地位正日趋重要,海内外的汉语教学日益受到世界人士的共同关注。由联合国国际标准化组织确认为汉语拼写国际标准(国际标准IS7098文件)的汉语拼音方案在世界汉语教学中也被许多国家、地区广泛采用,但是方案在字母与语音配置上的考虑以及它跟威妥玛、国语注音符号、国罗和北拉等许多拼音方案的继承发展关系,即使在中国大陆境内也未必是为大多数人了解的。
  • 谈汉语的节奏单位“节”
  • 本文利用音乐的节拍理论分析汉语的节奏,认为汉语中有不同的句间停歇:“停顿”与“间歇”。“间歇”之间的“节”除了具有单位的共性外,也具有节奏的周期性和普遍性,是汉语的节奏单位。节奏单位既不是语法单位,也不是语义单位。
  • 语调与语调标记的合理位置
  • 本文把句号、问号、感叹号三种点号称为语调标记,它们总是被置于句末,但句末不是语调标记的必然位置。把语调标记置于句首符合句子的生成机制和朗读机制。西方语言之所以把语调标记置于句末,因为西方语言在句首有语调提示因素。汉语、日语、朝鲜语等语言句首没有语调提示因素,语调标记置于句首更为合理。语调标记置于句首不妨碍表示停顿。
  • 中国少数民族双语教学研讨会在兰州召开
  • 以“双语教学与西部大开发”为主题的中国少数民族双语教学研究会第十次全国学术讨论会于2002年7月22日至26日在西北金城兰州召开。全国人大常委会副委员长铁木尔·达瓦买提、甘肃省人大常委会主任卢克俭、国家民委副主任李晋有、甘肃省委副书记马西林、全国人大民族委员会委员、甘肃省人大常委会副主任尹克升以及甘肃省教委、民委、西北民族学院等单位的领导和来自全国各地的200多位代表出席了大会开幕式。大会由国家民委文宣司司长金星华同志主持。
  • 著名语言学家林杏光教授逝世
  • 本刊启事
  • 中国语言文字学2002高级论坛综述
  • 由吉林大学文学院、古籍研究所共同主办的“中国语言文字学2002高级论坛”于2002年7月20日至24日在北国春城长春召开。来自全国各地的中国语言文字学博士生导师40余人参加了会议,提交学术论文29篇,吉林大学相关专业的教师和研究生30余人参加了旁听与讨论。
  • 学位可以考取吗?
  • 句式“花钱+买(+个)+A”
  • 句式中的A可以是名词、形容词、动词及其短语。“买”后可加助词“了”,量词“个”可省。“花钱买”是实指,即把不能用钱买的心理活动、心理反应、感受或境况等抽象事物当做购买的对象。因此,“买A”有比拟的意味,所以这一句式是语法与修辞相结合的产物。它是通过买的行为产生一种心理反应或身体感受或一种境况。句式流露出一种值和不值的言外之意,并有褒贬之分。
  • 汉语数字的称说
  • 数目字的称说是留学生听说汉语时常常遇到的一个问题。在学习过程中,学生不自觉地要和英语中的数字称说来对应,而且教材也使用了英语中的三位数为一个分界的标写法。事实上,汉语和英语的数目字称说方法并不完全一样。
  • “这样”的预指用法
  • “这样”除了用于回指,还可以用于预指,指代下文中的有关内容。一般用于祈使句、陈述句。
  • “充电”新用法及其产生的原因
  • “N的V”短语中心语“V”语法性质研究述评
  • 本文评述了20世纪汉语语法学界关于“N的V”短语中心语“V”的语法性质研究的主要成果。笔者以为:根据语法学方法的嬗变,这些研究可划分为三个阶段。13种不同的看法大致可划分为词性变化的观点和词性不变的观点两大类。中心语“V”的语法性质问题归根到底是如何看待主宾语位置上动词的语法性质问题,属于汉语动词非谓语用法的一部分。
  • 谈口语课课堂活动及课下练习的设计
  • 口语课课堂活动和课下练习的设计与交际的内容、口语教师的个人魅力一样,都关系到能否最大限度地激发学生的学习热情,使他们在情绪高涨的气氛里轻松愉快地学习的问题。文章就设计课堂活动和课下练习的目的,在学生学习的不同阶段设计课堂活动和练习的侧重点,以及设计的数量、难度、激趣作用等方面发表了看法。
  • 从识记因素谈汉字教材的编写原则
  • 本文尝试从学习者记忆心理的角度来谈汉字教材的编写。学生学汉字的感受说明:记忆环节最难完成。其中识记是记忆活动的第一步,它直接影响着整个记忆过程和最后的记忆效果。识记的成功与否,主要受制于一系列主客观因素的影响,在汉字教材的编写中如果能考虑到这些识记因素,将会使汉字教材中的内容更利于识记。本文就从这些因素出发,讨论汉字教材在整体内容的选取和具体操作两方面的编写原则。
  • 利用互联网资源辅助报刊课教学
  • 互联网作为一种崭新的辅助教学手段,在对外汉语教学中已经得到了高度的重视和初步的发展。本文在分析对外汉语教学中、高年级报刊课教学现状的基础上,探讨了互联网在报刊课教学中的应用,同时指出了利用互联网进行教学的优点以及存在的问题。
  • 汉语递加关系多项定语与法语相关句式的比较
  • 本文通过对法语背景的留学生在汉语学习中出现的病句的分析,探讨汉语递加关系的多项定语与法语相关句式的对应关系,指出汉语和法语两种句式存有差异的原因,以便教学更具针对性,提高教学效率。
  • 紧密联系中国语言应用实际的语言理论教材
  • 彭泽润、李葆嘉两位同志主编的《语言理论》,由全国几十所大学的语言学概论教师协作编写,确实是大集体智慧的结晶。
  • 比字句强制性语义要求的句法表现
    差比句否定形式的语义特征及其语用解释(张和友)
    汉语“似矛盾句”的语义解读——兼谈准确描写形容词的逻辑类型(韩玉国)
    后置时间词刍议(关玲)
    《新编现代汉语》出版
    并列成分的层次标记(李宗江)
    动结式“V+Rv”带宾语情况考察(延俊荣)
    名名并列式标题的修辞分析(李晗蕾)
    《现代汉语动词的句法语义属性研究》出版
    从人民网日本版看当代汉语中的日语借词(郭伏良)
    汉语拼音方案与汉语拼音运动——纪念《汉语拼音方案》发表四十四周年(王理嘉)
    谈汉语的节奏单位“节”(安英姬)
    语调与语调标记的合理位置(王光全)
    [消息]
    中国少数民族双语教学研讨会在兰州召开(王煜)
    著名语言学家林杏光教授逝世(苗传江)
    本刊启事
    中国语言文字学2002高级论坛综述(李无未 李子君)
    [补白]
    学位可以考取吗?(郭圣林)
    句式“花钱+买(+个)+A”(黄佩文)
    汉语数字的称说(张燕来)
    “这样”的预指用法(朱斌)
    “充电”新用法及其产生的原因(邹哲承)
    [现代汉语研究述评]
    “N的V”短语中心语“V”语法性质研究述评(陈庆汉)
    [第二语言汉语教学]
    谈口语课课堂活动及课下练习的设计(武惠华)
    从识记因素谈汉字教材的编写原则(柳燕梅)
    利用互联网资源辅助报刊课教学(丁安琪)
    汉语递加关系多项定语与法语相关句式的比较(耿京茹)
    [书评]
    紧密联系中国语言应用实际的语言理论教材(王均)
    《汉语学习》封面

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