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文献检索:
  • 动词的“指称”功能和“陈述”功能
  • 本文讨论动词性成分充当主语或宾语时的句法地位,出发点是朱德熙先生关于动词的指称功能和陈述功能的论述。动词性成分在充当主语或宾语时的句法特性并非完全统一,所以朱先生的两分法是正确的。不过,指称和陈述在理论上不构成对立,用来描述这类动词性成分的功能在操作上有困难,建议以名词化和名物化来描述。
  • “致使把字句”和“省隐被字句”及其语用解释
  • 本文试图破除旧说,指出“把”和“被”属于特殊的介词,因为它们还同时具有语用标记的作用。把字句可分为“处置把字句”和“致使把字句”两类,尤其是后者显示“把”实质上是焦点标记,属于前置标记,凸显的是动作在逆方向上对事物的主动性影响;而“被字句”则可分为“动因被字句”和“省隐被字句”,尤其是后者显示“被”实质上是话题标记,属于后置标记,凸显的是动作在逆方向上对事物的被动性影响。
  • 语气副词出现在短语中初探
  • 一般认为语气副词只能出现在动态的句子中,不能出现在短语中,本文对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的93个语气副词在语料库中的使用情况进行统计后发现,有的语气副词修饰谓词性成分形成的结构不仅可以作主语、宾语、补语,而且可以作定语,文章认为语气副词有不少可以出现在短语中,它们修饰谓词性成分形成的结构的句法功能存在着范畴化现象。
  • 量词“组”和“套”对名词性成分的语义选择
  • “组”和“套”都属于非定量配置类集合量词,它们在对述人类名词、述具体事物类名词、述言语类名词、述抽象事物类名词的语义选择上都存在着一些规则性或倾向性的差异。这些差异和一些认知因素有关,如稳定性和临时性、整体性和松散性、同质性和异质性等。
  • “然后”一词在现代汉语口语中使用范围的扩大及其机制
  • 本文先列举“然后”一词在古代汉语篇章中的传统用法,又通过问卷调查和语料分析详细阐述“然后”的使用范围在现代汉语口语中扩大了,出现了明显的语法化趋势。该词可以表达添加、因果、时空等连接关系,同时也可以用做语篇中的话题转换标记。它还引领一个“话题转换标记——主语(第二人称)——表示心理过程的动词——语气助词(吗)”的句法结构。“然后”一词已经成为语篇中保持信息流动的一个重要手段。文章最后探讨了“然后”语法化的动因。
  • 黄廖本《现代汉语》(增订三版)绪论、语音、文字、词汇、修辞章指瑕
  • 黄伯荣、廖序东先生主编的《现代汉语》教材(增订三版,高等教育出版社,2002年)的非语法部分存在一些可商榷之处,本文略陈管见。
  • 关于语素“们”和助词“们”
  • 王艾录先生撰写长文对黄廖本《现代汉语》(增订三版)语法部分提出批评。(见《汉语学习》2004年第5期)作为该教材编者之一,我对此表示感谢。王先生研读该教材十分认真、仔细,提出了许多中肯的意见,这对下次修订提供了很好的参考。
  • 试探汉韩指示词的不对应现象
  • 一般来说,汉语的指示词“这、那”和韩语的指示词“ , , ”相对应。可是在汉韩对译情况的实际调查当中,我们发现汉韩指示词不对应的情况相当多。本文通过汉韩指示词对译情况的调查,最后得出汉韩指示词功能上的差别,并解释两种语言指示词不对应的原因。
  • 全国高校现代汉语教学研讨会将在广东阳江举行
  • 延边大学汉语言文化学院举行汉语专业创建50周年暨《汉语学习》杂志创刊25周年“双庆”活动
  • 2005年8月15至16日,延边大学汉语言文化学院举行汉语专业成立50周年暨《汉语学习》杂志创刊25周年“双庆”纪念活动。来自中国社会科学院、北京大学、中央民族大学、北京语言大学、南开大学、南京大学、吉林大学、上海外国语大学和韩国外国语大学等国内外高校的专家学者和各有关单位的代表以及汉语言文化学院历届毕业生、离退休老教师等300多人参加了此次庆典活动。
  • 汉语水平考试中的语段测试
  • 汉语成段表达能力的高低直接反映了学生汉语水平的高低,因此通过语段测试来考查汉语学习者的实际汉语水平是一个行之有效的理想方法。本文通过对汉语水平考试的考察分析认为,汉语水平考试对考生的语段运用能力的考查是很重视的,但这种重视又是不全面、不充分的,考试中对语段的处理也是不够自觉的。在总结汉语语段现有研究成果的基础上,本文提出了5种语义方面的语段测试方法和11种衔接方面的语段测试方法。
  • 重视书面语教学 进行系统化研究
  • 本文提出对外汉语书面语教学应以系统科学为指导,形成系统化的研究格局,并提出了具体的研究设想:研究汉语文章本体的有序化和相应的书面语教学的有序化。
  • 零起点韩国学生阳平二字组声调格局研究
  • 文章使用K3700语音分析软件,利用实验语音学的手段,对零起点韩国留学生的阳平二字组声调发音格局进行了研究,发现阳平调的发音方式受它所在的位置、发音环境等因素的影响,逆向同化是阳平二字组发音中的一种重要现象。本文从第二语言学习、声调发音的生理和心理机制、语言习得的普遍性等方面对这些规律出现的原因进行探讨。
  • “倒”字句的含义及教学
  • 本文主要分析“倒”字句的含义(implicature)和“倒”字句的语篇表达重点,兼及“倒”的意义和“倒”字句的口气。文章认为副词“倒”的基本意义为表示“确认”,并隐含着某种对立面的存在——非预期的或不认可的情形。在交际中,“倒”字句表达的重点有时在于“确认”本身,有时在于引出其对立面(含义)。
  • 汉语词类研究的回顾与展望——纪念汉语词类问题大讨论50周年专家座谈会纪要
  • 汉语词类研究的回顾与展望1953年至1955年由《中国语文》编辑部组织的汉语词类问题大讨论在中国语法学史上具有重要的意义。为了纪念这场大讨论50周年,并进一步推动当前汉语词类研究,中国社会科学院语言研究所和安徽师范大学于2005年4月17—19日在安徽芜湖联合主办了专家座谈会。来自中国社会科学院语言研究所、北京大学、北京语言大学、教育部语言文字应用研究所、南开大学、复旦大学、暨南大学、上海外国语大学、黑龙江大学、南昌大学、解放军外国语学院、安徽师范大学等高校和研究机构的17位专家出席了座谈会。安徽师范大学副校长王世华教授在开幕式上致欢迎词,中国社会科学院语言研究所所长沈家煊教授在开幕式上讲话。
  • 《汉语学习》封面

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