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文献检索:
  • 关于汉语词类的研究——纪念汉语词类问题大讨论50周年
  • 本文概述了汉语词类研究的现状,认为1953年至1955年的汉语词类问题讨论是“文法革新讨论”的继续,为深入研究汉语词类奠定了基础。文章指出这50年来汉语词类研究取得了很大的进展:区分词类由多标准转为单一功能标准;对功能的形式特征及各种词类进行了更深入的探索;提出了当前词类研究中存在的问题。文章论述了汉语词类的几个理论问题:认为词的词汇意义是划分词类的基础,但不是分类的根据;主张把分类的根据和辨类的方法区别开来;认为词有三种语法功能(句法功能、语义功能、语用功能),理论上词的语法类可分为句法类、语义类、语用类;主张三种功能类既分开又结合来构建实用的汉语语法体系;提出了词类区分的几条原则和汉语词类体系的层级处理以及某些词类在定性上需要进一步讨论的问题。
  • 汉语词缀的性质与汉语词法特点
  • 汉语的词缀与其他一些语言中的词缀相比,一方面使用不普遍,另一方面在特征上包不典型。词缀在汉语中是一个不稳定的范畴,词缀与词根语素的差别不显著。汉语词缀的特点决定了派生构词不是汉语主要的词法模式,汉语中主要的词法模式是复合法,这是由汉语语素的总体特点所决定的。
  • 现代汉语频率副词的层级和语义研究
  • 本文把频率副词从语义和形式上分为五级频率值。从句外否定观察,一般随频率值的减小,句外否定式的义域逐渐减小,否则相反,但极低值与极高值频率副词的句外否定正好完全相反;从句内否定观察,高、中、低值频率副词肯定和否定的义值交叉相等。
  • “很多”和“很少”的句法意义与功能
  • “很多”与“很少”是具有相同语法性质的粘合性短语,然而,它们的语法功能却并不完全对称。二者虽然都可以作谓语和动词的补语,但在定语、状语和形容词补语的句法位置上,却呈现出明显的对立分布态势。究其原因,它们的语法功能并不完全取决于其语法性质,而同时要受到它们在句法结构中所蕴含的“不完全肯定”与“不完全否定”范畴意义的制约。
  • 趋向动词的认知分析
  • 用意象图式理论观察趋向动词,“上、下、进、出、过、回”表述了各运动图式与所处环境之间的关系,而“来、去”表述的是运动图式与观察主体,即“说话人”的关系。由它们组成的复合趋向动词则从环境与观察主体两方面对一个运动图式进行描述。这些都是原型趋向动词。复合趋向动词“起去”的缺位,要么是因为我们的认知中没有与“起来”相反的意象图式,要么是有但没有凝固在“起去”这一词语上,而被其他词语所代替。
  • 单音动词“得”的语法化过程
  • 语法化是一个由语法、语义、语用、语音等多元促动的语言发展机制。单音动词“得”的句法演变经历了由核心动词到次要动词、状语和补语、结构助词,再到词内不可分析的成分这样一个发展过程。“得”的语义演变经历了由表行为、表心理活动、表抽象语义、表能愿、表情态和表结构意义这样的过程。“得”的语音演变经历了轻声化和复元音化。“得”的语用演变表现为它在话语述题中的地位降低了。“得”的语法化信息在共时平面上被部分存贮。
  • “三维语法”学术座谈会在复旦大学召开
  • 2005年9月24日,正值复旦大学百年华诞,复旦大学中文系部分教师和校友举行了“三维语法”学术座谈会。这次以发扬复旦学术精神为主题的座谈会是复旦人对母校的一份献礼。座谈会由复旦大学中文系张豫峰副教授主持,范晓教授与会并作了精彩的发言。他认为复旦大学语法研究有着优良的传统,主要体现在:陈望道教授提出的词类区分功能说和胡裕树教授等倡导的“三个平面”说。“三维语法”继承了句法研究中的功能说,并发展了句法、语义、语用“三个平面”既区分又结合的语法研究理论,拓宽了语法研究的视野,给整个汉语语法研究带来了突破性进展,在汉语语法界有着很大的影响,现在这个理论仍在不断完善和发展。他希望校友们在自己的教学和研究中发扬复旦大学语法研究的传统,要有“海纳百川”的胸怀,注意吸收国内外学说中的精华,兼收并蓄,求真务实,勇于创新,使“三维语法”这朵鲜花在汉语语法学的大花园里更加绚丽多姿,为祖国的语言学事业做出应有的贡献。
  • 第二届“现代汉语虚词研究与对外汉语教学学术研讨会”通知
  • 第三届语义功能语法研讨会在廊坊召开
  • 2005年10月22-24日第三届语义功能语法研讨会在河北省廊坊市廊坊师范学院召开。本次会议由天津市语言学会、南开大学、北京语言大学、河北省语言学会、辽宁师范大学、吉林大学、湖北省语言学会等单位主办,河北师范大学、廊坊师范学院承办。
  • 汉语致使问题研究动态
  • 本文从致使的内涵、致使的语义类别和语法类型、致使句式的语义类型及特征分析、致使的多角度研究等四个方面对有关汉语致使问题的研究成果进行了归纳和总结,指出目前致使范畴研究中存在的一些问题,并提出了今后的重点研究方向。
  • 对外汉语的词典与词法
  • 目前对外汉语学习词典还带有相当深的“内汉”痕迹,不适应对外汉语教学的需要,这种状况与对外汉语语法尚未从“内汉”语法的束缚中独立出来有关。
  • 第二语言学习策略的分类及相关问题
  • 第二语言学习策略是由不同层次策略组成的系统。本文在指出前人分类弊端的前提下,从教学实际出发,对第二语言学习策略系统进行重新分类。确立了基于教学的第二语言学习策略分类的框架体系:宏观策略体系和微观策略体系。这一框架体系有三大宗旨:一是分化观念和策略的不同层次;二是使研究结果既便于横向比较,又便于纵向继承;三是以便研究结果用于指导教学实践。文章认为第二语言学习策略的理论研究应该立足于微观策略体系的研究,加强学习策略的微观分析,使研究成果更便于应用于教学实践中去。
  • 《亚细亚言语集》与十九世纪日本中国语教育
  • 本文为十九世纪日本中国语教科书系列研究之一,着重介绍了清末日本学者广部精编纂的汉语教科书《亚细亚言语集》。《亚细亚言语集》是以英国人威妥玛的《语言自迩集》为底本编译而成的,本文将《言语集》与《自迩集》作对比,全面介绍了《语言自迩集》带给日本汉语教育史的影响。同时,对日本早期汉语教科书的概况及汉语教学也间接作了介绍。
  • 从加拿大汉语教学现状看海外汉语教学
  • 本文首先对加拿大东部的汉语教学作了较为全面的描述与分析,在指出其特点与问题后,对加拿大的“汉语热”进行了尽可能冷静与客观的思考,进而联系世界范围内海外汉语教学中所存在的教材建设与师资培训问题,提出了自己的一些建议。
  • “V无可V”结构的句法、语义分析
  • 本文探讨了“V无可V”结构在句法和语义上的特点,以及语义特点形成的原因,即动词V的意义随上下文不同而不同或者动词“V”与“可V”所表示的名词性对象在语义上的关系不同。文章同时指出“V无可V”的泛化是一种“仿词”现象,值得研究。
  • 《汉语学习》封面

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