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文献检索:
  • 语法结构的规律性和灵活性
  • 关于汉语语法有两种截然不同的观点:一种认为汉语语法是有规律的,并说这种规律是固定的;另一种认为汉语语法非常灵活,无规律可循。本文认为语法既有规律性,又有灵活性,二者是辩证的:规律性是静态的,相对固定的;灵活性是动态的,绝对变动的。所谓“语法知识”,应该包括规律性和灵活性这两个方面。本文通过举例说明研究语法既要研究语法的一般规律,又要研究动态使用中语法现象的灵活性。
  • 汉语句法的主观结构和主观量度
  • 本文初步描写汉语句法中的主观性语义结构及各主观性单位间的主观强度和主观量度。本文认为,语言不同,其被句法所凝结的主观性结构也是有所不同的。
  • 复句类型的演变
  • 复句分并列类、因果类、转折类三种。不同的复句类型之间具有一定的演变关系,并且这种演变具有方向性,具体表现为:并列类〉因果类〉转折类。本文着重从共时角度出发,试图揭示这种演变趋势的存在,并尝试分析制约这种演变的条件。
  • 副词性非主谓句的成句规约——语气副词“的确”的个案考察
  • 本文以“的确”为例,探讨汉语副词性非主谓句的成句规约,从三个角度进讨论:一、句法上要求具备自由性、语境依赖性;二、语义上具有可预测性及主观性;三、语用上是焦点算子及具备传信功能。副词成句受到各种条件限制,本文从认知、功能的角度作了解释。
  • 程度副词句法语用特点的调查研究——兼论程度副词量性特征与其句法语用特征的对应
  • 本文主要基于实际语料调查的统计结果,探讨程度副词的句法和语用表现与其量性特征和量化功能的规律相关性。
  • 时间副词作定语分析
  • 本文主要对现代汉语中时间创词作定语的现象进行描写,并根据名词的特点归纳出时间副词作定语的语义类型,接着分析时间副词作定语的语义限制条件及句法上的合理性,最后总结时间副词作定语的语用表达效果。
  • 再论“玩它个痛快”
  • 本文根据“句式语法”理论,采用“双宾语结构”的核心语义是“有意的给予性转移”这一观点,从“与者”、“受者”、“给予物”和结构中的动词四个方面研究“玩它个痛快”,即“V+ta+ge+~”结构,认为这一结构利用双宾语结构的形式特征,用虚化的“ta”填充间接宾语的句法空位,用“个”将后面的结构体词化,充当直接宾语,表达了自身特有的句式语义:能动地赋予(某物一个状态)+将来时态,该句式语义可以分析为处置性、非现实性、施动性三个语义特征。
  • 现代汉语中字母词研究综述
  • 近年在中文媒体、出版物中频繁出现字母词,群众口语中也经常使用字母词。已有不少学者对这一现象展开研究,有学者认为字母词是一种新形式的外来词,对其持肯定态度;也有学者持否定态度,认为字母词的大量使用影响了汉语的纯洁。本文对过去十多年来字母词的相关研究进行分析和梳理,发现普遍认为应在承认字母词存在的前提下,规范字母词的使用。
  • 留学生汉语阅读分词和语义提取能力研究
  • 本文通过实验的方法,考察中级水平留学生汉语阅读中的分词偏误现象,由此探讨留学生词界切分和语义提取的策略,归纳分词偏误的基本类型,分析产生偏误的原因,并提出提高学生分词能力的可行的教学建议。
  • 对外汉语教师自我教学效能感研究初探
  • 本文对20名专家型和20名新手型对外汉语教师用自陈评定量表和自传性调查相结合的方法进行研究,发现专家型教师的自我教学效能感显著优于新手型教师;汉语教师的自我教学效能感来源于教学经验,包括对课堂的控制感、对教学风格的自我认同感以及对事业的积极情绪体验。我们发现国内对外汉语教师从业之初有两个难点具有跨年代的规律性,并且与教学关注点一致:一个是语言点讲解,一个是课堂组织和调动学生学习兴趣。
  • 形容词定语后“的”字隐现习得研究
  • 形容词充当定语时“的”字的隐现问题一直以来都是汉语语法研究的热点和难点。本文选取了140个常用双音形容词,在受限的本族语者语料和中介语语料中分别考察这些形容词在充当定语时带“的”和不带“的”的具体使用频率,分析了中介语中的正确用例和偏误用例,据此提出双音形容词充当定语时“的”字隐现的教学对策。
  • “不由得”和“不得不”的用法考察
  • “不由得”和“不得不”是外国人学习汉语语法的难点之一。本文在语料调查的基础上,从句法和语义两个层面,分析比较“不由得”和“不得不”与其它成分的组合规律和在语义搭配的选择限制等方面的情况,最后提出四点教学建议。
  • 谈谈“二”和“两”的用法差别
  • “二”和“两”在普通话里意思差不多,但用法则不完全相同。下面我们就谈谈它们在用法上的几个主要差别。
  • 北京海渊阁书店语言学邮购书目
  • 《汉语学习》封面

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