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文献检索:
  • “给予”类三价动词构成的句式及其论元缺省的认知解释
  • 本文拟讨论“给予”类三价动词所能适应的句式,对论元缺省规律提出认知上的解释,并由此进一步把“给予”类三价动词分为8个次类。本文认为三价动词句中Np2和Np3的缺省与否,跟动词的常用性(使用频率)、显要性原则、与事优先或受事优先原则、语体色彩、音节等都有一定关系,其中动词对相关语义成分的控制能力以及施事者的预期目标起着决定性的作用。
  • 略论隐性否定祈使句
  • 本文以三维语法理论为基础,讨论现代汉语中的一种特殊语言形式——隐性否定祈使句。文章分别从句法形式、语义构成和语用特点三个层面对这一句式进行具体描写和分析,并力图作出力所能及的解释。
  • “X了”的虚化问题——以“完了”的个案研究为例
  • 现代汉语中有一类经常使用的“X了”已经发生了虚化演变,其中“完了”就比较典型,它已经变为具有篇章连接功能的关联副词(本文称为“完了2”),我们认为它是由表示“结束”意义的“完了”(本文称为“完了1”)虚化而来的,文章在分析“X了”虚化机制的基础上,重点考察从“完了1”到“完了2”的虚化过程,探讨“完了2”的词性与功能。
  • 介词“向”、“往”,“朝”的功能差异及解释
  • “向”、“往”、“朝”是汉语里既相互联系又相互区别的一组介词,它们的功能差异体现在三个方面:介词与其宾语构成的介词短语所修饰的动词的类、介词的宾语、介词的意义。差异源于与介词相对应的动词词义的差异和各自语法化的历程。
  • “你以为(当)X?”问句及相关句类
  • “以为(当)”多用于与事实不符的论断。正因为如此,它们常用在反问句中。如果X是陈述性的,那么“你以为(当)X?”一定是反问句;如果X是个疑问形式,那么“你以为(当)X?”一般是直接问句,但也可能形成诘醒句③。如果X是陈述性的,“你以为(当)X呢。”是表示否定的陈述句,“你以为(当)X?”是反问句,两者虽然都表示否定,但性质是不同的。文章最后初步探讨相关句类的一些问题。
  • “很雪白”类结构形成的动因与基础
  • 作为一种新出现的语言现象,“很雪白”类结构的形成有三方面的动因:人类思维的日益精密、语言形式的类推作用和韵律的调节作用。而这三种动因又必须依赖于以下三个条件:“很”的非程度义用法,“雪白”类词处在谓语位置以及构成单位的高频使用。本文从一个侧面说明,一种新语法形式的产生都是从个别现象的临时使用开始的,即“用法先于语法”。
  • 副词“可是”的语法化及相关问题
  • 副词“可是”经历了由疑问标记到强调标记的演化过程。隐喻、重新分析和推理是诱发其语法化的主要机制,主观性和主观化则是造成其语法化的主要动因。
  • 《现代汉语词典》音节表研究
  • 《现代汉语词典》五个版本的音节表基本上是一致的,但也不是完全相同,每个版本之间都或多或少有些区别;《现代汉语词典》的音节并不都是普通话音节,因为其中也包含一些方言词、古语词(书面语)、象声词等;现代汉语普通话音节规模若不计声调,有409(士)个音节形式,若计声调,除去轻声音节,为1205(士)个音节。本文具体剖析第五版的“音节表”,发现现代汉语普通话音节如果声母同类,那么四呼不仅分布相同,而且分布的数量也相近;四呼中,开口呼最多,撮口呼最少。开、齐二呼(相当于中古的开口)数目远远大于合、撮二呼(相当于中古的合口),这体现了语音发展的系统性。
  • “X门”的词义发展分析
  • 联系到近期出现的“解说门”、“电话门”、“窦唯门”、“裁员门”等,我们发现“X门”开始成为一种人们关注的语言现象。“X门”的用法源于美国历史上的水门事件。“一gate”以意译的方式进入汉语,与“X门”对应。“门”在汉语中表示“房屋或区域的可以开关的出入口”,它象征着隐私和安全。打开“X门”和了解事实真相分别是认知领域的源领域和目标域,所以“X门”在汉语中具有独特的修辞效果,能最大限度地引起读者的联想和关注,并广泛流行。
  • 教材语言三议
  • 语文学习教材不同于一般教材,对表述语言有着特殊的要求。本文认为编写人文社会科学教材,尤其是语文学习教材,应该重视教材语言的基础性、规范性和趣味性。
  • 语法教学与认知理念
  • 本文分析对外汉语语法教学中大量存在的两种教学模式偏向之利弊,对其进行理论剖析。根据汉语重意念、轻形式的特征与规律,提出相适应的教学模式:“认知-强化—创新”,即以语法的认知为切人点,在大量的应用性强化训练中渗透语法的认知理念。本文还通过不同层次的具体教学实例,说明如何三位一体地实施对外汉语语法教学活动。
  • 留学生汉语杂糅偏误分析
  • 本文在总结汉语第一语言杂糅语病和汉语作为二语言杂糅偏误研究的基础上,将杂糅偏误定位于一种语法形式上的偏误类型,认为杂糅是除了遗漏、误加、误代、错序以外的第五种偏误,并确定了杂糅的两种亚类型——叠加和拼接,而拼接这种亚范畴又分为平行拼接和前后拼接两种下位类型。通过对20余万字留学生作文中介语语料的考察,提出杂糅偏误产生的原因:(1)因同义、近义形式误辨而堆砌;(2)因举棋不定而纠缠。
  • 汉语L2不同阅读练习模式实验研究
  • 母语阅读与L2阅读是两种不同性质的阅读,母语阅读以获取信息为目的,L2阅读除获取信息外,还是一个习得的过程。L2课堂教学中阅读的习得性质更加明确。本文用眼动研究的方法比较汉语L2课堂教学不同阅读练习模式的阅读效果。
  • “那是”的对话衔接功能及其固化过程——兼论“是”的进一步语法化
  • 本文讨论现代汉语“那是”的对话衔接功能及其固化说法的形成过程,认为“那是”的“是”发生进一步语法化:从判断词变为固化形式的不可分析的成分。文章还对固化与词汇化、语法化的区别进行简单的论述。
  • 胡裕树先生对中国修辞学的贡献
  • 胡裕树先生对中国修辞学研究的贡献主要体现在三个方面:一是理论建构,对修辞学的性质、对象、任务等所做的深入探讨,揭示了修辞学与相邻学科的关系,并为语体风格做了合理的学科定位;二是总结经验,推动当代修辞学的科学发展;三是重视方法,对辩证的方法、交叉的方法和动态的方法等都有科学分析。
  • 第一届中国语言及方言语言接触问题学术研讨会在泉州召开
  • 由中央民族大学、上海师范大学、厦门大学共同主办,泉州师范学院承办的“第一届中国语言及方言语言接触问题学术研讨会”于2007年4月14—15日在福建省泉州市举行。与会代表均是近年来在语言接触方面有研究的专家学者,分别来自大陆、香港、台湾等地的10余所高校(中央民族大学、上海师范大学、厦门大学、北京大学、复旦大学、中山大学、暨南大学、
  • 首届中国语言学期刊主编论坛在绍兴召开
  • 由中国社会科学院语言研究所、中国人民大学文学院和商务印书馆主办,绍兴文理学院承办的首届中国语言学期刊主编论坛于2007年4月19-23日在绍兴文理学院召开。中国社会科学院语言研究所所长沈家煊先生、商务印书馆总经理杨德炎先生及《中国语文》、《民族语文》、《当代语言学》、《语言文字学》、《汉语学习》、《中国术语研究》、《现代外语》、《语言学论丛》、《汉藏语学报》等35家语言学期刊主编或负责人出席了论坛。
  • 《汉语学习》封面

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