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文献检索:
  • 作为语法分析起点之一的数量性限制
  • 句法分析的初始起点应该是最简单和最普遍的句法现象。解码(听话和阅读)时的“同步组块”因短时记忆限制所表现出的数量限制符合这一条件,可以作为句法分析的初始出发点。这一数量限制已经语法化为人类语法机制的一部分。由这一数量限制可推导出“核心”这一现代语言学最重要的基本概念。反映这种限制的轨层结构反映了语义关系的空间认知,其中没有表层结构必有的时间先后因素,也是最简单的结构形式。根据解码过程的数量限制,可以推导出许多句法的基本规则。文章也谈及了语言结构的其他一些数量上的限制。
  • 动词双音化及其造成的语法后果——以“战胜”的词汇化过程为例
  • “战胜”的词汇化过程可以概括为“两分旬的谓语→有标连动结构→无标连动结构→动补式复合词”,对应的语义距离是“分离→组合→粘合→融合”。“战胜”由连动结构重新分析为动补式复合词的时间不晚于唐代。语义的高度关联性是贯穿于其词汇化过程的根本原因,连词“而”的消失使“战胜”用于紧邻的句法环境是其词汇化的前提,汉语双音化的发展趋势以及动补结构的发展是“战胜”重新分析的外在推动力。从“战”、“胜”到“战胜”双音化的语法后果表现在动词及物性的变化、单双音节动词后可容纳句法成分数量的差异、论元选择差异等方面。
  • 从凸显看“了”的语法意义问题
  • 本文在“了”的二分(了傩、了语)的基础上,主张“了体”的语法意义是表示“相对某一时间参照点,某行为或者状态已经成为事实”,而“结束”、“告一段落”和“开始”等意义可以看作“了体”的不同次语法意义,它们是由具体语境中凸显的不同而产生的。
  • “有……着”句式的结构特点与语义倾向
  • 本文主要从结构特点与表义功能两方面对现代汉语中比较典型的“有……着”句式进行探讨。从结构上指出了构成成分NP1的话题性、NP2的有定化、VP的非消极性、“有”的进一步虚化等特点。从表义功能上则详细分析了该句式受益性的表义倾向及成因。
  • 汉语比较标记和差比句语序类型
  • 本文在汉藏语背景下讨论汉语比较标记和汉语差比句的语序类型。通过与汉藏语系非汉语比较标记对比,提出汉语比较标记的动词性质及其语法化程度决定着汉语的差比表达格局,同时制约着汉藏语系其他语言对汉语比较标记的借用和接受程度。
  • 供用类可逆句式的认知语义表现
  • 供用类可逆句是可逆句式中一个具有较高典型意义的重要类别。这类可逆句中的动词一般具有[+动作性][+方式性][+自主性][+非动态性]的语义特征。供用类可逆句又包括十种下位语义类型,它们的句法表现形式一般有三种,即基础式、对举式和数量对应式,三种形式和句法可逆的自由度密切相关。另外,当主宾语位置上的名词性成分中只有一个含有数量成分时,由于供用句或其对应式益得句的语义自足性变差,其句法可逆也会受到一定的影响。
  • “好了”和“行了”交互主观性对比研究
  • 本文侧重考察“好了”和“行了”在言谈交际中所表达的话语功能,通过对二者所表达的相近话语功能,即话题结束、话题开启和情态表达功能的对比分析发现,“好了”和“行了”在具体使用时,言者的语气语调、话语标记的位置、言谈双方的角色地位等存在一定差异。这些差异源于言者的交互主观性,即“好了”基于平等关系,“行了”则基于非平等关系。
  • “好了”的语法化和主观化
  • “好了”连用频率很高,一般充当谓语,随着历史的发展逐渐衍生出其他的功能,如充当补语、作语气词、作话语标记、衔接语篇等,各种功能之间存在着复杂的关系。通过考察,我们认为充当补语的“好了2”来源于充当谓语的“好了1”,然后又发展为作话语标记的“好了4”,“好了4”的形成同时还受到“好了。”和“好了5”的影响;“好了3”和“好了5”都是从“好了1”演变而来。“好了”的语法化过程和“好了”主观意义的演变相辅相成,因此“好了”的语法化过程同时又是主观化的过程。
  • 上世纪80年代以来的对外汉语语法教材的“得”与“失”
  • 本文在对上世纪80年代以来的对外汉语语法教材进行梳理和总结的基础上,能肯定这些语法教材具有种类繁多、练习丰富、突出实用、简洁明了等优点,同时指出这些教材也存在着对比分析不足、语法术语过多、忽视语用等问题。最后,文章针对这些优点和问题做了一些具体分析。
  • 第二语言词汇习得的语料库研究方法
  • 本文首先分析了目前词汇习得研究中存在的对频率、偏误、习得过程、句法语义关系、目的语和母语的关系等方面认识的局限,提出建立用于二语词汇习得研究的词汇知识库,并在此基础上进行词汇知识习得研究。我们建议第二语言词汇习得应该围绕词汇知识系统性、发展性的原则,采用因素分析思路进行对比分析。
  • 汉语关系从句的二语习得实证研究
  • 母语为英语、俄语和韩语的三组学习者对汉语关系从句三项参数的习得状况表明,母语类型学特征影响二语习得过程的观点仅仅适用于标句词参数的习得结果,而本研究中的二语学习者对中心语方向参数的习得状况并不符合基于类型学视角的预测,汉语关系从句中接应代词方面的习得状况表明母语类型学特征和自然语言共享的句法挽救手段共同影响着二语语法的构建。文章认为,学习者对目标语所持的心理距离也在一定程度上影响着相关二语句法结构的习得。
  • 语音感知与汉日语音比较
  • 语音感知是语言认知的一部分。不同语言的母语者有不同的语音感知。本文从感知角度对比汉日语音的主要差异,以利于我们找到相对应的教学策略或方法。
  • “得了”的词汇化和语法化
  • “得了”原本是一个短语结构,表示“获得”义,且事件行为已经实现。随着动词“得”词义的不断虚化,“得了”的动作义不断减弱,并最终词汇化为一个凝固的抽象义动词,表示“认可”义。成词的“得了”受交互主观化的作用,发生进一步语法化,成为语气助词,表达建议和随意的语气,之后又进一步虚化为话语标记,具有了衔接话轮和切换话题的语篇功能。
  • 双声联绵词“鸳鸯”小议
  • 一、“鸳鸯”是联绵词 关于“鸳鸯”的性质,有人认为“鸳鸯”不是联绵词,因为在古汉语中“鸳”“鸯”分别是两个可独立运用的语素,如《玉篇》:“匹鸟,雄日鸳雌日鸯。”历代文人的诗作也可证明这一点:汉代苏子卿诗“昔为鸳与鸯,今为参与辰”。唐代杜甫诗“风鸳藏近渚,雨燕集深条”。
  • 《汉语学习》封面

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