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文献检索:
  • 新年献词
  • 在举国上下深入学习贯彻党的十六大和十六届三中全会精神,学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的形势下,我们告别2003年,迎来了崭新的2004年。在新年到来之际,我们向辛勤工作在教书育人第一线的全国教育工作者致以节日的祝贺!
  • 新课程如何面对新挑战——访教育部副部长王湛
  • 已有的经验是课程改革实验工作深入开展和推广的坚实基础。推进课程改革的深入发展。领导的认识和管理水平有待提高。课改向纵深发展要求学校成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织。评价与考试制度改革是一项长期的艰巨任务。农村课程改革也一样可以开展得很有生气,很有成效。高中新课程实验已进入倒计时。
  • 认真实践“三个代表”重要思想推动基础教育全面协调可持续发展
  • 当前,在深入贯彻党的十六大和十六届三中全会精神、兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的形势下,我国基础教育改革与发展正处在一个关键阶段。党中央、国务院高度重视基础教育工作,近几年来相继就基础教育的改革与发展作出了一系列的重大决策。2000年国务院召开的全国基础教育工作会议和《国务院关于基础
  • 与现代学校制度相关联的若干政策思考
  • 现代学校制度是国内社会各界尤其是教育界近来都很关注的一个热点问题。据目前看到的材料,许多讨论集中在现代学校制度的定义上。有人认为,现代学校制度与18世纪工业革命以来的“建立在现代大工业生产基础上的现代教育”联系在一起,不是什么新概念。虽然生产力水平不断提高,科技在迅速变
  • 为教师发展和政府决策服务——全国教师教育学会成立
  • 一个立志于“为教师发展服务,为政府决策服务”的全国性群众组织——全国教师教育学会成立了。2003年岁末,来自内地与港澳地区的500余位从事教师教育研究和教师管理的专家、领导会聚深圳参加了成立大会暨教师发展学术论坛,共同筹备并成立自己的学术组织,探讨中国教师教育体系创新的重大问题。
  • 校长角色的转变和定位
  • 通常情况下,学校的发展可以分为三个阶段,即管理的无序阶段,维持常规、正常管理的阶段,以及进一步发展、做出成绩并产生飞跃的阶段。如今,中小学校长作为学校管理者的角色多被认同。多数校长因上级部门授予的权力而自然获得权威,统管着学校的行政、财务、教学等所有方面事务。在科
  • 校长职业化:教育创新的抉择
  • 在中国教育界,校长职业化,即由职务校长转变为职业校长,无疑是个迟来的话题,国外早在百余年前就开始这方面的探索。但时至今日,国内许多人仍然不了解校长职业化,认识不到它对推动学校管理乃至整个教育教学改革的重要意义。教育改革首先是观念变革,关键是体制创新。
  • 是乌克兰的,也是全世界的——参加纪念苏霍姆林斯基诞辰八十五周年活动散记
  • 应读者要求,经过认真构思和筹划,在新的一年里,“校长治校”栏目更名为“现代校长”。新栏目下设“治校良方”、“用人之道”、“一家之言”、“校长漫笔”等子栏目。我们希望以更广阔的视角和更积极的姿态关注校长管理工作的各个侧面,以更具冲击力和吸引力的形式与内容为您服务,以更鲜活的管理实践和更科学的教育理念陪伴您的成长。希望能得到您一如既往的支持,也迫切希望您多提宝贵意见和建议。
  • 人民教育编辑部举办“创建特色学校论坛”启事
  • 可爱的红苹果
  • “老师,强强又忘带作业本了。”一大早,小组长来向我报告。我顿时火了:太不像话了,这已经是他两周以来的第四次了,一定要问个清楚。“强强.到底是怎么回事?”我大
  • 25张弃权票
  • “同学们,今天选‘三好学生’。学校给我们班4个名额。请大家认真考虑后,填好选票交上来。”“老师,可以弃权吗?”有学生问。“当然可以,弃权也是一种权利。”我不经意地回答。
  • 孩子,跟老师去享受阳光——写给我的一个智障学生
  • 孩子,你怎么了?每当我喊你回答问题,满怀期待地看着你,你为什么总是躲躲闪闪,不敢正视老师的目光?每当轻拍你的肩膀,问你有什么需要老师的帮助,你为什么总是摇摇头,一声也不吭?开学这么长时间了,你还几乎没和老师说过话,老师心里真不是滋味。孩子,你似乎生活在没有阳光的阴暗
  • 处分学生,更要保障学生的合法权益
  • 《中华人民共和国教育法》第28条规定学校行使9个方面的权利,其中第4项权利是:有权对受教育者进行学籍管理,实施奖励或者处分。在实践中如何实施处分,才能使处分的管理与教育职能同步实现?才能在学校行使权利的同时,使学生的受教育权等权利得到保护?才能在学校维护教学秩序的同时,促进学生的健康成长?
  • 走进新课程——合作学习的基本理念(一)
  • 重谈新课程的学习方式,不仅因为每年都有更多的教师初次步入新课程教学,还因为我们发现,在过去两年多的实践中,仍然存在不少误区。为此,本刊将特约国内的专门研究人员,针对教师教学中遇到的问题和困难,撰写一系列短篇的专题文章,希望能给教师以实际的帮助。也欢迎读者朋友来信、来电,或发email,与编辑交流您的看法和需要。
  • 走进新课程——步步引导 层层深入——高中语文课《面朝大海,春暖花开》教学实况
  • 从本期开始,本刊开设“案例评析与解读”栏目,接收广大教师推荐的案例(案例写法参见2003年第24期《人民教育》上的“启事”),并邀请教师同行、教研员、课程教学专家等进行评点,也欢迎读者明友参与讨论。本期案例由浙江省江山中学郑逸农老师提供。非常感谢他做“靶子”的勇气以及愿与广大教师分享智慧的胸怀。也感谢他采用的新颖方法为我们提供了详细而真实的教学记录,特别是学生的学习感受。这堂课是作者根据该校“非指示性”教学课题研究的成果而设计的。作者认为,与以往的教案相比,它有两个明显的不同,一是不预设教学目标和教学重点与难点;二是不预设线性的师问生答。“非指示性”教学的核心精神是“二不”:不明确指示学习目标(学习目标由学生在课堂上确定),不明确指示问题答案(问题答案由学生讨论后明确,而不是教师在教案中就规定学生怎么回答)。我们来看看他的教学设想与课堂实况:
  • 迷失在功利中的阅读教学
  • 阅读教学的目的应该是让学生获得情感体验、智慧启迪、增长见识、明白事理。但是,在现实的阅读教学中却有不少本末倒置的情况,其中最严重的就是把阅读教学变成写作教学:整节课下来,不是让学生去感悟,去吟咏,而是让学生去学习文章的写作方法,学习文章的记人叙事,模仿作者的风格写作文。在这样功利的教
  • 智慧带来尊严
  • 新课程实验已近三年了,在这三年里,多种形式的理论培训、各种各样的课堂教学研究交流改变了教师的教育理念,促进了教师课堂教学行为的转变。课堂开始发生令人欣喜的变化:学生成为课堂的主人,教师成为学生学习活动的合作伙伴、组织者和引导者;教学过程成为师生共同体验求知的过程,成
  • 新课程背景下的教学“九问”
  • 教学应该是实实在在的生活,扎扎实实的耕耘。它需要我们去真实地面对,深刻地反省,兢兢业业地劳作,惟其如此,才能获得丰硕、甘甜的果实。由于工作关系,笔者每学期都要深入课堂听很多的课,日久天长,就产生了新课程背景下关于教学的“九问”,或许能触动教师们的一些思考。
  • 无法预约的精彩
  • 本课教学内容是九年义务教育六年制小学教科书《语文》(苏教版)第七册《鹬蚌相争》一文。
  • 绿色诗歌鉴赏
  • 近年来,高中语文教师几乎没有不重视古典诗歌“鉴赏”的,其积极性大多来自高考试题不菲的分值。动机的功利性,促使一些教师把对古诗鉴赏教学的功夫下在模仿高考题型编选大量试题上,企图寻捷径、找窍门。主要表现是把学生捺入题海。训练选择题,只注重给出现成答案,不注重展示解答过程,更不注
  • 改进实践:中小学教育科研的指向
  • 或许它是你事业腾飞的起点,或许它是你到达幸福生活彼岸的一条小船。亲爱的读者朋友,从今年第1期起,我们在“教研视窗”栏目中开设“教师如何做研究”专栏,首先特邀华东师范大学博士生导师郑金洲教授撰写系列文章,就目前学校、教师在教育科研中的一些认识误区、实践问题以及校本研究操作方法等内容进行有针对性的对话,希望得到你的关注并对你有所启发。同时我们希望读者朋友将你在校本研究中的精彩案例和感悟寄给本专栏,与大家共同分享:如有什么问题、建议和要求,欢迎与本栏联系。校本研究与其说是教育发展的要求,倒不如说是一个现代教师专业成长、提升生命价值的内在需要,让自己成为一个永不枯竭的教育智慧的创造者吧,你的生命将因此美丽而精彩。
  • 学习,生命存在的方式
  • 女作家毕淑敏,在要她对生命中最宝贵的东西——水、阳光、空气、鲜花和笔——进行取舍时,她放弃了清丽绝伦的花朵,划掉了生命本源的清泉,甚至空气,甚至阳光,而保留下了手中的笔。因为,在作家的眼里,笔是她生命的真爱,意志的支点,犹如她的另一颗心脏,推动着她的四肢百骸。
  • 从“教书”到“教人”的视角转换——听大师讲课的体悟
  • 去年深秋,《人民教育》编辑部在承德市主办了“全国百所名校高中发展论坛”。时间转眼而过,但大师们讲课的情景仍使我回肠荡气。“理论教学”的理念亦如春风化雨,引发了我对课堂教学若干问题的反思。课堂教学:是以课本为中心,还是以学生为中心;是复制文本的行为,还是创造性的劳动;是以传授知识为中心,还
  • 揭开大峡谷之谜——一套引人入胜的《雅鲁藏布大峡谷科学探险丛书》
  • 人类对自然界的认识始于探险,哥伦布发现新大陆,达尔文提出进化论,都是始于探险。认识宇宙需要探险,认识地球需要探险,认识人类自己也需要探险。在亚洲号称地球第三级的青藏高原,矗立着雄伟的喜马拉雅山脉,这里有世界第一高峰——珠穆朗玛峰,还有世界最大最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
  • 如何培养民族精神
  • 民族精神无疑是一个褒义词,意指一个民族独特的、优秀的精神气质和品格。一个民族要自立于世界民族之林,成为一个伟大的民族,建设一个强大的国家,当然要有自己的精神。
  • 博览群书 学会做人——访金庸先生
  • 金秋十月,丹桂飘香。浙江嘉兴烟雨楼下,华山论剑归来的金庸泛舟夜游南湖。金庸,原名查良镛,出生于浙江海宁的名门望族,其家学渊源,祖上有“一门七进士,叔侄五翰林”的荣耀。他自幼酷爱读书,并且笔耕不辍,是一名成功的报人、社会评论家和著名的武侠小说作家。“飞雪连天射白鹿、笑书神侠倚碧
  • 新年献词
    新课程如何面对新挑战——访教育部副部长王湛
    认真实践“三个代表”重要思想推动基础教育全面协调可持续发展(陈小娅)
    与现代学校制度相关联的若干政策思考(张力)
    为教师发展和政府决策服务——全国教师教育学会成立(舒华)
    校长角色的转变和定位(余新)
    校长职业化:教育创新的抉择(王继华)
    是乌克兰的,也是全世界的——参加纪念苏霍姆林斯基诞辰八十五周年活动散记(吴辰)
    人民教育编辑部举办“创建特色学校论坛”启事
    可爱的红苹果(栾庆新)
    25张弃权票(王淑玲)
    孩子,跟老师去享受阳光——写给我的一个智障学生(曹秀芳)
    处分学生,更要保障学生的合法权益
    走进新课程——合作学习的基本理念(一)
    走进新课程——步步引导 层层深入——高中语文课《面朝大海,春暖花开》教学实况(郑逸农)
    迷失在功利中的阅读教学(唐建新)
    智慧带来尊严(王云洁)
    新课程背景下的教学“九问”(花红斌)
    无法预约的精彩(周益民)
    绿色诗歌鉴赏(赵谦翔)
    改进实践:中小学教育科研的指向(郑金洲)
    学习,生命存在的方式(唐江澎)
    从“教书”到“教人”的视角转换——听大师讲课的体悟(贾桂清)
    揭开大峡谷之谜——一套引人入胜的《雅鲁藏布大峡谷科学探险丛书》(沙柳)
    如何培养民族精神(肖川)
    博览群书 学会做人——访金庸先生(贾海红)
    《人民教育》封面

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