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文献检索:
  • 2003-2007年教育振兴行动计划(摘要)
  • 百年大计,教育为本:要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标.必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略.把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位:近年来,在党中央、国务院的正确领导下,教育事业实现了跨越式发展,教育改革取得了突破性进展.国民受教育程度逐步提高。但是,教育面临的挑战依然十分
  • 教育部发布新中小学生《守则》《规范》
  • 教育部日前发布了新修订的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》。修订后的《守则》与《规范》将于2004年9月1日起执行。为此,教育部发出《通知》,要求各级教育行政部门和中小学校认真组织干部、教师及中小学生学习,采取切实措施认真实施。现将新中小学生《守则》和《规范》刊登如下:
  • 课程改革的文化使命
  • 真正的课程改革,必定是观念与体制的同步变革。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)规定了课程观念与课程体制同步变革的一系列方针政策、原理原则和策略措施。三年来,新课程在国家实验区和实验学校取得了重大进展,积累了不少新鲜经验。然而,新课程的实施确实遭遇到来自
  • 中共教育部党组发出通知要求学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》
  • 中共教育部党组日前发出了关于学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的通知。
  • 发扬中国革命传统 培育中华民族精神
  • 日前,中共中央、国务院印发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,指出未成年人思想道德建设要从增强爱国情感做起,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神,深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育。最近,中宣部、教育部联合印发了《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》。本刊第6期刊发了张奇伟阐述中华民族传统美德的文章。本期,特邀柴艳萍撰写了关于中国革命传统的文章,供各地开展中国革命传统教育、培育民族精神活动参考。
  • 衍水飞扬谱华章——辽宁省辽阳市教育改革与发展掠影
  • 衍水依依,九曲东去,宛如飞扬的哈达,轻拂在古城辽阳的胸襟。辽阳——这方书写着2300年历史的六朝圣地,这个镌刻着中华民族悠久文明的历史名城,在你匆匆跨过新千年起点的时候,可曾想到,怎样在21世纪的扉页上泼墨运笔,抒写光彩的序篇!
  • 给校长的建议:校长要有现代办学理念
  • 校长要有自己的办学理念,是校长对办学最高境界的追求。办学理念是一种观念,更是一种思维结构,是校长对教育的理性认识和理想追求,它决定校长的教育行为,指导学校的办学方向,定位学校的品牌形象。可见,校长有什么样的办学理念,就会有什么样的学校。
  • 批评,也可以远离
  • 老师批评学生,似乎是老师的权力;学生挨批评,也似乎天经地义。可是如果不批评也能达到好的教育效果,我们为什么不让批评远离呢?如何让批评远离,笔者在实践中有三点体会。
  • 老师,请善待学生
  • 有人说,没有惩罚的教育是不完整的教育,只有惩罚的教育不是教育。我很赞同,教育需要激励与鼓舞.也需要适当的惩罚。正如教育家马卡连柯所言:“合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格,能培养他们抵挡诱惑和战胜诱惑的能力。”
  • 惩罚要讲方法
  • 在教育中,适当的惩罚必不可少,但少数教师在惩罚学生时却有许多不当之处,有的把惩罚学生当家常便饭,有的把体罚当作惩罚。有的借惩罚来发泄私怨……这些使大家对教育中的惩罚十分反感。
  • 解读《北京市中小学生人身伤害事故预防与处理条例》
  • 中小学生人身伤害事故的预防和处理,是全社会尤其是广大中小学关心的大事。继教育部出台《学生伤害事故处理办法》之后,北京市以地方立法的形式制定了《北京市中小学生人身伤害事故预防与处理条例》,并于2004年1月1日起正式实施。该条例在基本原则上与《办法》是一致的,即学校对学生负有教育、管理和保护的义务,而不承担监护职责,事故责任归责原则为过错原则。同时,《条例》根据北京市的实际情况又有一些新的规定,体现了一些新的理念。本期我们特约北京市教委法规处的李开发同志撰文,就一些大家所关心的问题进行解答。
  • 本期话题:课堂规则的建立与超越——是尊重学生个性,还是倡导遵守规则?
  • 上学期,我到本地一所名校听课。这是小学二年级的一节语文课,因为临近期末,所以上的是复习课,而且是新课程下的复习课。复习的内容是小学语文第三册课本中所有的多音字。
  • 回归尊重学生与遵守规则的本义
  • 尊重学生与遵守课堂规则本不矛盾。一些教师之所以感到这两者会发生冲突,在实际教学中不好处理与把握,除了因为教师的教学经验与课堂机智不足外,还有一个重要原因:教师对什么叫尊重学生、什么是新课程要求建立的课堂规则以及当遇到突发事件时处理的基本原则等尚不明确。案例中,教师之
  • 在“习以为常”与“司空见惯”背后
  • 《是尊重学生个性,还是倡导遵守规则?》中的案例,呈现的是教育日常生活中一种极为普通而又非常典型的课堂教学现象,以至可以用“习以为常”与“司空见惯”来形容。于是,我们常会“顺着”这一现象的发展轨迹,习以为常地设想“后面一组四个同学都站起来回答问题”,那课堂秩序将是怎样的一种后果?我们也常会
  • 在尊重与超越之间
  • 原本非常平常的课堂规则,无意中与新课程理念撞了个满怀。这可能并不是偶然的问题。大家普遍反映的课堂散乱的活跃,教师教学中“一收就紧,一放就乱”的担忧,都无不与此有关。正如前面两位参与讨论的作者所言,教师对于怎样才是真正地尊重学生,规则究竟应该怎样建立,什么情况下可以超越规
  • 教师如何做研究——在过程中生成:研究方案的制订
  • 现有中小学教育科研评审体制基本上是参照大学、专业研究机构的科研运作方式建立起来的,整个研究的程序大体如下:第一个环节是课题申报,学校或教师要将自己待研究的课题以研究计划或方案的形式体现出来,这些课题可能来源于科研管理部门发布的课题名录,可能来源于学校的实际;第二个环
  • 新课程背景下中考怎么考②:新课程数学中考的走向
  • 作为学业考试,数学中考要体现数学课程标准(以下简称“课标”)的评价理念,要有利于引导和促进数学教学全面落实“课标”所设立的课程目标,有利于改善学生的数学学习方式、丰富学生的数学学习体验、提高学生学习数学的效益和效率,有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。
  • 校本课程的探索者——鲸园小学:百年老校的发展新空间
  • 新课程的春风,给百年栉风沐雨的山东省威海市鲸园小学送来了高扬个性旗帜的新生事物——校本课程。一年多来,校本课程这枝教改园地中的奇葩,在鲸园吮吸着营养,吐露着芬芳,和鲸园人一道,走过了不平凡的发展历程。
  • 萧山九中 拓展学校教育的新内涵
  • 沙地是由钱塘江上游随水而下的泥沙和被一日两度的涌潮从东海大陆架推拥上来的泥沙沉积而成的,浙江省杭州市萧山九中就建在沙地上。
  • 征稿启事
  • 流风遗韵润心灵——浙江镇海中学校园文化溯源
  • 镇海地处浙江省宁波市甬江沿岸,濒海的招宝山、金鸡山扼守甬江人海口。据考证,“海上丝绸之路”即以镇海为起航之埠。这里物华天宝,人杰地灵,依靠溯江航海的便利,历代镇海人氏娴熟于漂洋过海,或经商,或求学,镇海也就成了著名的侨乡,涌现出众多商界巨子、实业领袖、学界精英,包玉刚、邵逸夫、贝聿铭等都是
  • 书香袅袅
  • 槐花恋 教师情
  • 欣赏是一种力量
  • 1852年,屠格涅夫无意问被一个初出茅庐的无名小辈写的小说《童年》所吸引。他几经周折,找到了作者的姑母,表达了他对作者的欣赏与肯定。姑母很快写信给侄儿:“你的第一篇小说引起了很大的轰动,大名鼎鼎的作家屠格涅夫逢人便称赞‘这位青年人如果能继续写下去,前途一定不可限量!’”作者惊
  • “不按书上生病”
  • 有个医生总是治不好病人。他的老婆感到很奇怪,就问他:“我看你也读了不少的医书,怎么给人家看病却总也不见好呢?你的医道真的很差劲吗?”
  • 用心理学研究解决教育现实问题——简介《学生自我发展之心理学探究》
  • 在推进素质教育的过程中,教师和家长都不断遇到了大量的现实问题,比如,学生的主体性如何培养?学生的学习动机如何激发?实践活动对学生的发展起什么作用?李晓文撰写的《学生自我发展之心理学探究》就是一本用心理学研究的方法,试图在深层次上解决教育现实问题的好书。通读这本书不仅能够
  • 每一个孩子都有潜力——《成为一所多元智能学校》评介
  • 新城学校是美国密苏里州圣路易斯市的一所私立小学。它的新奇在于刚进校门就看见一个高约2.5米、纸制的多头巨龙在向每一个人致意,有的头上戴着巨大的阅读眼镜,有的头上戴着教练用的口哨,每一个龙头代表着一项智能。校园里绿油油的草坪上安放着巨大的青蛙、乌龟和蛇;教学楼的走廊挂满了学生自己创作
  • [理论]
    2003-2007年教育振兴行动计划(摘要)
    教育部发布新中小学生《守则》《规范》
    课程改革的文化使命(钟启泉)
    中共教育部党组发出通知要求学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(李伦)
    发扬中国革命传统 培育中华民族精神(柴艳萍)
    [管理]
    衍水飞扬谱华章——辽宁省辽阳市教育改革与发展掠影(黄海岩 任小艾)
    给校长的建议:校长要有现代办学理念(陈进兴)
    批评,也可以远离(苗金德)
    老师,请善待学生(苏凌)
    惩罚要讲方法(顾国瑜)
    解读《北京市中小学生人身伤害事故预防与处理条例》
    [教学]
    本期话题:课堂规则的建立与超越——是尊重学生个性,还是倡导遵守规则?(谢洪昌)
    回归尊重学生与遵守规则的本义(付宜红)
    在“习以为常”与“司空见惯”背后(马维娜)
    在尊重与超越之间(余慧娟)
    教师如何做研究——在过程中生成:研究方案的制订(郑全洲)
    新课程背景下中考怎么考②:新课程数学中考的走向(王继延)
    校本课程的探索者——鲸园小学:百年老校的发展新空间(夏建娟)
    萧山九中 拓展学校教育的新内涵(徐柏兴)

    征稿启事
    [生活]
    流风遗韵润心灵——浙江镇海中学校园文化溯源(来道初)
    书香袅袅(高菊芬)
    槐花恋 教师情(秦勇)
    欣赏是一种力量(严育洪)
    “不按书上生病”(邓惠明)
    用心理学研究解决教育现实问题——简介《学生自我发展之心理学探究》(冉乃彦)
    每一个孩子都有潜力——《成为一所多元智能学校》评介(沙柳)
    《人民教育》封面