设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 以改革创新为动力 加快高中教育发展
  • 1996年,江苏省在全国较早实现了基本普及九年义务教育和基本消除青壮年文盲的目标后,立即抓住时机加快高中教育发展一经过连续8年的快速发展,我省高中教育事业达到了新的较高的发展水平。
  • 经营学校文化
  • 本刊第2期和第3—4期发表了关于学校文化的系列文章,在读者中引起较大反响,编辑部收到大量来信、来稿。随着讨论的深入,探讨的重点从对学校文化的理解与反思,深入到学校文化的建设与经营及其对学校、学校成员的发展的本体意义等深层次问题。本期编发的几篇文章从不同角度呈现了当前学校文化建设理论与实践探索的现状,供大家交流与借鉴。
  • 用文化再造学校
  • 文化是组织的DNA;无沦是谁,他都会带有自己所在组织鲜明的特质。文化是一片土壤;无论是谁,他都在自己文化的土壤中汲取营养,在自己组织氛围中形成自己的品性。一个组织一旦形成了自己的优秀文化,有了这样的土壤,就能应对任何时势的变化,也就不会因为人才的流失而受到致命的冲
  • 文化才是真正的学校
  • 学校文化是社会文化系统的子系统,是一所学校的存在方式,是生活在其中的学校成员特有的生活方式和思维方式。
  • 学校文化:彰显个性的旗帜——感悟四川省成都师范银都小学
  • “我看到了我想像中的学校。”国家督学、中国教师教育学会会长马立,曾这样评价成都师范银都小学。
  • 师生行为构成校园的文化特质
  • 开办才3年,成都师范银都小学就获得了很高的评价。有人问:“这是不是在炒作?学校连一点历史的积淀都没有!”其实,对于这个问题大家都在思考。不过,家长和学生的反映是肯定的;况且,家长中包含了许多不同行业的人士,如企业家、科技工作者、公务员以及资深教师,等等。他们已经构成了
  • 淡化“双基”是对“双基”的误解多元视角下的“双基”解读
  • “双基”是基础知识、基本技能的简称。1952年3月,教育部颁发的《中学暂行规程(草案)》首次明确提出“双基”概念,指出中学的教育目标之一是使学生获得“现代科学的基础知识和技能”。之后,“双基”对于编好教材,加强“双基”教学,提高教育质量起了重大的作用。事实上,“双基”在过去几十年
  • 沂水情长——山东省沂水县中小学为“三农”服务见闻
  • 2004年元旦刚过,我们来到沂蒙山区腹地的沂水县,采访这里的中小学为“三农”服务的新鲜事。一进入沂水境内,心头一股暖流在涌动。沂水县是全国有名的革命老区,战争年代“红嫂”用乳汁救伤员的故事就发生在这里。近年来,沂水县农村中小学拓展育人功能,立足山区,服务“三农”,闯出了一条新路,赢得了上
  • 联合办学:办学体制的探索——陕西省西安远东二中改革发展之路
  • 2002年,陕西省西安市教育局分别召开两个很有影响的现场会,一个是西安市高中发展与建设工作会议,一个是西安市教育局教育资源优化配置现场会,而这两个现场都选择了同一所学校——西安远东教育集团第二中学。一个曾经被称为“弹丸之地”的企业办的学校为何受到这般“青睐”,远东二中的教职工说得好:
  • 培育学校精神 提升办学品位
  • 有着百年历史的泉州五中,是福建省首批示范高中。它没有宽广的活动场地,但学生个个生动活泼;它没有加班加点,但教学成绩始终在全省领先;它没有令人羡慕的福利,但却有一支稳定的高素质的教师队伍。校长洪立强深有体会地说,有百年五中,才有今天的五中,因为百年五中发展历程传承着“严谨,勤奋,求实,
  • 老师,你会倾听吗?
  • 我告诉学生要学会倾听。并且一再强调这是一种美德.是一项了不起的本领。在课堂上。对于那些安静听讲的孩子,我总会大加表扬;而对于那些像小蜜蜂一样“嘤嗡”个不停的孩子,我从心底里觉得厌烦。但我很快发现,自己其实也没有学会倾听。
  • 老师,你的目标是什么?
  • 自从担任班主任以来,我越来越注重和学生的密切交流。因为在教育学生的同时,我也总能从他们身上获得许多意想不到的启示。
  • 生命因他们而快乐
  • 最近生活颇不顺利,我的情绪一下子跌入低谷。尽管春天的阳光很温暖,但失意的我蜷缩在自己的角落里,拒绝阳光,拒绝周围关切的目光,小心地舔着心灵的伤口。
  • 本刊将于今年8月份15—16期(合刊)向全国班主任教师精心推出“中小学班主任专业化”专辑
  • 蒙台梭利教育法需要科学地解读和本土化
  • 在世界教育史上,玛利亚·蒙台梭利是20世纪初的一位著名幼儿教育家。1907年,她在意大利的罗马贫民区创办了“儿童之家”,将其毕生的精力致力于探索科学的儿童教育学。1909年,《蒙台梭利方法》出版,形成了独特的幼儿教育方法——蒙台梭利教育法。美国的珍妮特·沃斯和新西兰的戈登·德莱顿
  • 普通高中课程改革的整体走向——访教育部有关方面负责人
  • 20014年9月,引人注目的普通高中课程改革实验将首先在山东、广东、海南、宁夏四个省(自治区)启动。作为基础教育课程改革的一部分,普通高中课程改革的目标是什么?与现行的高中课程相比,新的课程体系有哪些变化?学校和教师该做哪些准备?相应的考试与评价体系会做怎样的改革?近日,本刊记
  • 评课 究竟谁说了算
  • 前一段时间,我参加“老课新教”的教研活动。上课内容是小学五年级上学期《列方程解应用题》例3“用方程解相遇问题”。这一节课好上,也不好上。“好上”在于它简单,“照本宣科”就易完成教参规定的知识目标;“不好上”在于它因单调而易枯燥,“照章办事”难以激发学生主动、快乐的学习情绪。至今,我还没听到过这节课的公开教学。
  • 好课看什么
  • 这本是一堂非常普通的数学课。严老师试图突破常规思维的努力,却与常规的评课标准发生了冲突。“评课,究竟谁说了算?”这个严老师发自内心的疑问,带给我们的不仅仅是如何看待评课老师们提出的两条意见的问题,还引发了两个非常重要的思考:第一,究竟该如何评价一堂课?第二,评课的目的是什么?评课者与上课者到底应该有着怎样的关系?在新课程的背景下,我们更有理由来思考这两个与教师职业生活密切相关的问题一前不久,我们专门组织了由义务教育数学课程标准研制组核心成员、教研员、校长和教师参加的专题讨论,并邀请北京市建华买验学校校长刘可钦做这次讨论的主持人。现将讨论内容呈现如下,欢迎分享和参与。
  • 评课文化的反思
  • 绿色文言教学概说
  • 何谓“绿色”文言教学?
  • 本刊近期将特别推出新课程优秀教学课例研究与解读专辑
  • 征订《人民教育》2003年合订本
  • 《新课程优秀教学设计与案例》丛书系列面世
  • 科普·创新·弘扬科学精神——访中国科技馆馆长王渝生
  • 拨通中国科技馆馆长王渝生手机的时候,他正在开会。我连忙说:“明天,中国载人航天科普展开展,我想去中国科技馆采访一下。”“好,你来吧。”王渝生爽快地答应了。
  • 教师的价值存在于学生心目中
  • 教师的主要工作就是在教室里给学生上课。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。”我是一位历史教师,在40余年的教学生涯中上了近5位数的历史课。在不少人看来,历史课就是讲故事,浩瀚无际的历史知识海洋提供了极其丰富的故事素材,哪有孩
  • “T”型发展观之孔见
  • 人类社会进步到一定程度,有关“发展现”问题的探讨就越来越凸显出其重要的人文意义。教育事业是一项发展人的大事业,当今在科学发展观范畴内,如何发展人的课题必然越来越受到教育工作者的重视。对此,笔者是认同“T”型发展观的。“T”的一横,代表今天的“全面发展”;一竖,代表明天的“持续
  • “滋养我们的思想,给我们精神的力量”——记本刊与读者的一次交流
  • 近几年来,福建省南安市的教育改革进行得有声有色,作为课程改革的国家级实验区,南安创造了自己的有价值的经验。而他们作为转变教师教育观念,改变教师教学行为,让教师受到专业引领的措施之一,就是加强学习,选择阅读《人民教育》,并成为《人民教育》读刊用刊基地。
  • 一生需要光明 阅读改变人生
  • “阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。”看到这段印在《阅读改变人生》环扉上极富哲理的话,我立刻被朋友送来的这本书吸引住了,恨不得一口气读完。
  • 教育信息资源要走进课堂
  • 中国需要自己的课程与教学观
  • [理论]
    以改革创新为动力 加快高中教育发展(周稽裘)
    经营学校文化(李希贵)
    用文化再造学校(陈平)
    文化才是真正的学校(黄津成)
    学校文化:彰显个性的旗帜——感悟四川省成都师范银都小学
    师生行为构成校园的文化特质(姚文忠)
    淡化“双基”是对“双基”的误解多元视角下的“双基”解读
    [管理]
    沂水情长——山东省沂水县中小学为“三农”服务见闻(张在军 刘超元 刘敦杰)
    联合办学:办学体制的探索——陕西省西安远东二中改革发展之路(王志海)
    培育学校精神 提升办学品位(陈进兴)
    老师,你会倾听吗?(顾萍萍)
    老师,你的目标是什么?(范成琪)
    生命因他们而快乐(陈晓红)
    本刊将于今年8月份15—16期(合刊)向全国班主任教师精心推出“中小学班主任专业化”专辑
    蒙台梭利教育法需要科学地解读和本土化(杨莉君)
    [教学]
    普通高中课程改革的整体走向——访教育部有关方面负责人(刘然 余慧娟 赖配根)
    评课 究竟谁说了算(严育洪)
    好课看什么
    评课文化的反思
    绿色文言教学概说(赵谦翔)

    本刊近期将特别推出新课程优秀教学课例研究与解读专辑
    征订《人民教育》2003年合订本
    《新课程优秀教学设计与案例》丛书系列面世
    [生活]
    科普·创新·弘扬科学精神——访中国科技馆馆长王渝生(贾海红)
    教师的价值存在于学生心目中(孔繁刚)
    “T”型发展观之孔见
    “滋养我们的思想,给我们精神的力量”——记本刊与读者的一次交流(焦雷)
    一生需要光明 阅读改变人生(沙柳)
    教育信息资源要走进课堂(余慧娟)
    中国需要自己的课程与教学观(晓谕)
    《人民教育》封面