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文献检索:
  • 关于现代学校制度的含义、特征、体系的初步认识
  • 建立现代学校制度是对我国现行学校制度的改造,是革除影响发展的体制弊端、全面推进教育改革与发展的制度创新,代表了教育制度建设的方向,它与基础教育新的发展观——促进基础教育均衡发展具有同等重要性。目前我国现代学校制度的理论与实践研究尚处于探索阶段。本期,我们刊发“基础教育阶段现代学校制度的理论与实践研究”总课题组的初步研究成果,以飨读者。
  • 现代学校制度建设七人谈
  • 2004年7月30日,由中央教育科学研究所和教育部基础教育司共同召集,在北京召开了全国教育科学“十五”规划国家重点课题“基础教育阶段现代学校制度的理论与实践研究”小型理论研讨会。马怀德、劳凯声、褚宏启、梅汝莉、谈松华、刘莘、曾晓洁等专家、学者20余人应邀参加了研讨会。专家们就现代学校制度的理论与实践问题进行了深入的讨论与交流。各位专家的主要观点如下:
  • 当代中国有没有教育家?——教育家向我们走来
  • “成为教育家?对我来说太遥远啦。”当得知《中国当代教育家丛书》将要推出时,已有八年教龄的同学在电话那头哈哈地笑了起来,“你要知道,当代中国还没有教育家呢。”当代中国有没有教育家?在第20个教师节来临的时候,我想,这是一个值得中国教育界认真思索的问题。
  • 想·思考·研究
  • “想一想”,“想想”,这是在课堂上老师经常对学生说的话,也是中小学教科书上通常的一种课后作业内容。“想”,只是一种人的头脑对于刺激(主要是语言来表达的问题刺激)的一种应答,一种近似于本能的反应,一种理智的冲动。它可能是没有头绪的,没有概念框架作为支撑的。只要不是白痴,谁都可以想一想,想得如何那就很难说了。
  • 透视开放式学校组织文化
  • 20世纪70年代初,联合国教科文组织在《学会生存》一书中就指出了传统的制度化教育的弊端,提出需要用开放的教育系统代替封闭的教育系统,并号召在构建开放性教育体系的基础上,建立学习化社会。
  • 教育的精神与人才培养——访教师节倡议者、中科院院士王梓坤教授
  • “教师万岁!”1985年9月10日,首届教师节庆祝大会上,北京师范大学学生自发打出这激动人心的标语。悠悠20年过去,教师节的倡议者之一,中科院院士王梓坤教授面对记者,深情回顾,倾吐对教育和教师的殷切期望。“没有教不好的学生”这一响亮口号,让人们记住了洋思中学。从一所村联办初中,发展为全国知名的教育品牌,奥秘何在?在此向您展现一个以校长蔡林森为首的、师德高尚、精诚团结的洋思团队。她是小学数学特级教师,但她的数学课比语文还人文。她说,“数学不仅仅是教‘1+1=2’”。她用心灵和智慧,使自己和学生共同度过的生命的每个40分钟,都变得深刻、高贵和刻骨铭心。她就是吴正宪,一个追求诗意的教育的吴正宪。教育的希望在于教师。怀着对教师生存状况的深切关注,我们策划推出了“教师维权专题”系列,愿能对广大教师有所帮助!在此谨向全国教师致以诚挚的节日问候!
  • 解读蔡林森和他的洋思团队
  • 洋思中学,位于江苏泰兴市天星镇洋思村。“夏日的流萤,深秋的竹,春天的野草,严冬的风”,正是当年洋思中学四季风景的写照。1980年学校创办时,只有两排平房、5个教学班、13名教职工(其中1名公办教师、4名民办教师、8名代课教师),固定资产不到3万元,是一所不折不扣的典型的农村薄弱初中。
  • 唤醒教育的诗情——追踪吴正宪的课堂
  • 吴正宪,女,全国知名数学特级教师,北京市小学中青年学科教学带头人,北京教科院基础教育教研中心小学数学室主任,长期致力于数学教学改革,承担了多项国家级、市级课题研究,撰写的教学案例及论文多次获全国、市、区优秀奖。
  • 教师的民主管理权不容侵犯
  • 在第二十个教师节到来之际,本栏目特推出“教师维权专题”系列文章。我国的教师有一千多万人,他们除了与普通公民一样享有人身权、财产权等基本权利之外,与其负有的多项法定义务相对等的,他们亦享有法定的多种权利。然而,教师维权的现状却不容乐观。其中,由于行政机关与学校不依法行政或不按法定程序办事而造成的教师权利受侵犯,尤为令人担忧。本专题将关注的视角集中于教师的民主管理权、受聘权、获取报酬待遇权、人身权、维权渠道等方面,希望既能向广大教师“普权利之法”,使他们了解自己有何权利,如何维权;又能向行政机关和学校“普义务之法”,使他们了解不依法行政所要承担的法律后果。本专题诚邀广大读者积极参与,请把您的维权故事通过电子邮件或读者热线告诉我们,让更多的人分享您的经验,思考您的困惑。
  • 高中学校如何指导和帮助学生选课
  • 新的高中课程方案对传统课程的最大突破和超越就是大大增强了学生对课程的自主性和选择性,这也正是此次高中课程改革的主旨和核心价值,而要实现这一目标,学生能否科学、有效地选课就成为关键。因为新的高中课程方案在拓展选择和发展空间的同时,也带来了学生盲目选择的可能和风险。所以学校对学生选课进行指导是非常必要的。
  • 亲人
  • 让大爱温润课堂
  • 接续上个世纪90年代语文教育大讨论的余绪,更重要的是随着新课程实验向纵深地带的挺进,今日的语文教育,可以用一个词来概括:转型——语文教育的观念正在变更,教学行为正在转变,教师角色面临转换。有人说,语文教改是在爬坡,是行进在很可能发生重大变化的拐点上,这是一个再贴切不过的比喻。
  • 让语文获得更多的力量——《亲人》一课的教学追求
  • 对于窦桂梅老师,我听过她不少课,读过她不少文字,也曾多次讨教于她,每一回,我都能感受到她充盈血脉之间的对语文教学的那种异乎常人的一往情深。她在儿童、在文字中获得了皈依,对教育、对语文充满了眷恋。于是,她的“语文”便常常会产生一种力量,这种力量会震撼着你。
  • 给学生一片自由翱翔的天空——山东省莘县实验小学素质教育侧记
  • 走进山东省莘县实验小学的大门,便看到两个造型新颖的标语牌,上面写着:“今大我以学校为荣,明天学校以我为荣”,“相信自己,只要努力,你就是未来的牛顿、爱迪生”。校园中心路两旁教学楼的墙上,分别悬挂着一行醒目的褐色大字:“把个体生命发展的主动权还给孩子”,“为自己一生完美的生活做准备”。校园的绿地上,学生为花草树木做的标示牌,充满童真童趣,成为增长知识、陶冶情操的科普园。
  • 语文教学当回到自己的土地上来
  • 在新课程逐步深入的过程中,中学语文教学遇到哪些问题,怎样才能找到解决之道?7月中旬在山东省泰安市召开的“语文新课程教学观摩暨对策研讨会”对此进行了热烈的计论。
  • 《华夏教育教学精品荟萃》暨“尊师杯”全国教育教学论文(教案)大奖赛征稿评奖启事
  • 山东省莘县实验小学:为学生一生的幸福奠基
  • “中国洋香瓜之乡”、“中国双孢菇之乡”——山东莘县,是一片古老而神奇的热土,养育和造就了众多举世英才。商朝重臣伊尹曾在此躬耕,北宋名相王旦祖籍莘城,“当代保尔”张海迪在这里成长,领导干部的楷模孔繁森走遍了全县的村村庄庄。
  • 《人民教育》封面

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