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文献检索:
  • 加快教育改革与发展尽早实现教育现代化
  • 以“率先实现教育现代化”为主题,探讨和展望我国教育现代化的蓝图,这是一个具有全局性、战略性和前瞻性、富有时代意义的课题。现代化建设呼唤现代化的教育,教育的现代化既是现代化建设的重要推动力,也是国家现代化整体目标的重要组成部分。推进教育现代化,需要各方面的力量对教育现代化的理论、任务以及政策框架进行系统的研究与谋划。这项工作意义深远,必将对我国新世纪教育的改革与发展带来重要的启示和积极的影响。
  • 浙江省长兴县职业技术教育中心学校——努力打造“长三角”先进制造业技能型人才培养基地
  • 浙江省长兴县职业技术教育中心学校,占地430余亩,在校生近4000人,是浙江省规模较大、办学实力较强的中等职业学校。多年来,在全体师生的共同努力下,取得了令人瞩目的办学成绩,为社会培养了上万名合格的技术工人,为地方经济的发展做出了很大贡献,现已跻身于首批国家级重点中等职业学校的行列。
  • 办现代化优质教育 育新世纪创新人才——广东省深圳市南山实验学校发展掠影
  • 广东省深圳市南山实验学校(原南头小学),创办于1932年,迄今已有70多年的发展历史。伴随着改革开放的铿锵节律,学校实现了多次成功跨越:1994年成为广东省第一批“省一级学校”;1998年被确立为全国首批中小学现代教育技术实验学校;2001年发展为包括一校四部的实验性九年一贯制学校——南山实验学校。
  • 集团模式促发展 实验示范树品牌——记浙江省温州市实验中学
  • 浙江省温州市实验中学作为浙江省目前办学规模最大的初级中学之一,拥有广场、绣山、南浦3个校区4个教学点,教学班105个,学生5000多人,教职工400多人。60年的风雨历程,铸就了“世界卫生组织健康促进示范学校”、“中国名校六百家”、“全国现代教育技术实验学校”、“全国学校体育卫生工作先进单位”、“全国创建绿色学校活动先进单位”、“浙江省文明学校”、“浙江省科研兴校200强”等辉煌荣誉。
  • 2004:教育的感悟
  • 无意间,2004年从我们身边滑过,只留下记忆的片段。与往年一样,2004年的教育,仍处在一个兴盛而喧哗的时代:因其兴盛,才赋予了教育者更多的激情、更多的选择、更多的感动;因其喧哗.才让教育者的心随时代而驿动.而跳跃,而迷茫。
  • 树立以人为本的教育观
  • 以人为本,既是一种新的基本理念和新的价值取向,又是一个基本的教育工作原则。坚持以人为本,树立以人为本的教育观,是树立和落实科学发展观在教育领域的具体体现,也是进一步实施科教兴国战略、不断推进教育改革与发展的根本要求。树立以人为本的教育观,就是要用以人为本的原则思考和解决当前我国教育改革与发展过程中出现的新情况、新问题,使教育在我国的经济社会发展中真正发挥基础性和先导性作用,在促进和实现人的全面发展中发挥主渠道的作用。
  • 构建现代学校制度的思考与探索
  • 学校制度是教育制度的重要组成部分,构建现代学校制度是推进教育现代化的核心内容。我们认为,构建现代学校制度主要包括两个方面:一是处理好政府与学校的关系,二是构建学校自主办学的制度和运行机制。由于公立学校是苏州市教育的主体,本文主要讨论公立中小学校现代制度的建立问题。
  • 爱满长河——浙江省杭州市长河高中德育工作掠影
  • —位教育专家曾言,对中国一千多万教师来说,目前教育方式的改变要比教育内容的改革更为重要和紧迫。这句话尤其值得德育工作者去思考,学校德育,目前正面临着一场教育方式或者说教育观念的变革。
  • 主体教育:一条通往成功之路
  • 主体教育是以尊重学生受教育过程中的主体地位为特征,以培养和发展学生的主体意识和能力,塑造学生的主体精神和人格,促进学生全面发展为己任的一种教育方式。其基本理念和实践,特别是师生在教育过程中的“角色定位”,从根本上揭示了教育的本质和规律,体现了成功教育的本质特征。
  • 教师的进修培训权及其实现
  • 进修培训权是法律赋予教师的一项基本权利。我国《教师法》第七条规定,教师享有“参加进修或其他方式的培训”的权利。这是提高教师队伍的整体素质,以适应教育改革和发展,全面推进素质教育的要求。对于当前的基础教育课程改革,教育部规定:要按照“先培训,后上岗;
  • 让读书给我们反思的力量——由华老师的反思教学说开去
  • 中国教育界提倡反思教学已经多少年了,有多少教师真正具有反思力?教师到底该如何反思?华老师的文章——《记我的一次反思教学经历》(见《人民教育》2004年第22期),至少显示出教学反思的两个秘密:第一,反思的起点是回顾“事件”,反思的目的是“寻找另外的办法”;第二,无论回顾“事件”,还是“寻找另外的办法”,反思总是以“学习”为前提。
  • 做一株会思考的芦苇——教学笔记三则
  • 反思,除了对一节课或一个问题的深入思考、学习、实践、再思考这样的形式以外,还可以是更加“随意”的思想花絮。只要有潜在的反思意识和反思习惯,在教育教学发生的场所,能够成为反思对象的事件就俯首可拾。这些看起来很微小的思想火花,却往往具有很强的穿透力,触及教育教学中的要害问题。《做一株会思考的芦苇》就是一位年轻教师的思想留痕。当然,反思并不总是正确的、有益的。在一段时间内还可能是对自我的错误否定。这就需要以更加理性和科学的态度来认识它,对待它,也可以称之为对反思的反思。孙启民老师的《说反思》一文即给了我们这样的提醒。无论是如何进行反思教学,还是如何对自己的日常教学事件进行思考,抑或是如何看待反思本身,我们最终的目的还是希望唤起教师的反思意识,提高自己的反思能力,让每个普通教师的个人理想找到现实的基点和实现的阶梯,让教育生活不再枯燥乏味。此次话题暂告一段落,并不意味着反思作为一个热点的冷却,而是在期待更多的教师有凝聚成文字的思想火花陆续闪现。
  • 说反思
  • 当言及反思的时候,我们一般把它默认为积极、正面的。然而,反思并不总是或都是积极、正面的。正如使用迁移这个概念,我们日常往往正面着眼看待它,而我们对具体问题进行分析的时候,一定要区分正迁移和负迁移。事实上,人总是要反思的,教师职业的特点决定了他在教育教学中要经常反思,特别是在或长或短的适应阶段,常常会本能地、自发地进行反思。这种本能的、自发的反思可能使教师从
  • 语文,要传递爱国主义的精神火把
  • 课堂教学是进行爱国主义教育的主渠道,而语文教学更是激发学生爱国主义情感的一种极其重要的手段。作为母语的语文,它所承载的是民族的气脉、精神,起着塑造学生灵魂的作用。每一个词语,每一首诗词,每一篇小说、散文,都给人的神志打开一扇窗。我们为什么不能站在文化精神的平台上用一篇篇散发着醇香的美文去教育我们的学生,激发他们的情感——尤其是爱国主义情感,使之成为他们人生信念的重要组成部分呢?曾经有人说过:“人在年轻时
  • 改变你的音乐课堂
  • 当前,新课程实验正在紧锣密鼓、如火如荼地进行,音乐教育作为改革项目之一,把“转变小学音乐教育、学习方式”作为小学音乐课程改革的重要内容,提出了这样一个基本理念:从学生出发,把音乐学习的主动权还给学生,提倡自主、合作与探究的学习方式。那么,按照新课程的要求如何改变你的音乐课堂呢?
  • 静悄悄的革命
  • 从上海火车站出来,乘车赶到宝山区团结路181号,至少得花一个小时。在一片绿树掩映之中,团结小学安静地矗立。没有塑胶跑道,只有一座四层毫不起眼的教学办公楼。无玲怎样,你都很难把她与二三十公里之外的繁华联系起来。但就是在这片静谧的土地上,从校长到教师,从管理到教学,都在发生着一场——
  • 在自由与合作中健康成长——道尔顿计划的启示
  • 美国道尔顿学校是由海伦·帕克赫斯特女士于1919年创办的一所12年一贯制私立学校。长期以来,该学校在美国颇负盛名。
  • 美文与少年——访贾平凹
  • 约好贾平凹的专访.不是因为时下被炒得沸沸扬扬的他与女作家的新作《贾平凹谈人生》,也不是希望他指点文坛发表激扬文字,而是因为他在古城西安主编了一份纯文学的少年刊物——《美文·少年版》杂志。在很多学校,很多语文高考作文的利器之一。
  • 远骑的足迹
  • 也许常有这样的时刻,我们会在疲于奔走的人生驿路上驻足回望,看看身后留下的足迹,情不自禁地激情上涌:是依恋?是欢快?是叹息?冰心老人说得多好啊,“成功的花,人们只惊羡它现时的鲜艳,然而当初的芽浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”正是这富有人生哲理的名言,成了我人生道路上催我向上、促我奋进的精神食粮,激励我留下一串串远骑的足迹……
  • 钟灵毓秀 人文荟萃——百年名校湖北荆门龙泉中学文化底蕴觅踪
  • 湖北省荆门城西的象山东麓,有座古老的学府一龙泉中学,其前身为湖北三大书院之一的龙泉书院,山青水碧,曲径通幽,钟灵毓秀,人文荟萃,是荆门的游览胜地。
  • 走向名师——评介《中国当代著名教学流派》丛书
  • 提起李吉林、魏书生这些著名特级教师,人们常常惊羡他们等身的著作和耀眼的荣誉光环——全国模范教师、全国劳动模范、全国五一劳动奖章……然而,你可曾知否,当年从中师毕业的李吉林和只有初中文化程度的魏书生,是怎样从一位和你一样的普通教师走向辉煌的名师之路?
  • 《人民教育》封面

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