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  • 新年献词
  • 管理室新年寄语
  • 总编室新年寄语
  • 改革创新求发展 与时俱进铸品牌——记湖北省武汉市育才第二小学
  • 湖北省武汉市育才第二小学创建于1989年8月。走读部占地面积14353平方米,住读部占地面积10656平方米,拥有82个教学班,教职工220人,96%以上的教师具有大专以上学历,其中研究生、本科生78名,国家级骨干教师2人,省级骨干教师9人,市、区学科带头人38人,市、区优秀青年教师61人。
  • 摇篮 沃土 乐园——记广东省深圳市梅园小学
  • 广东省深圳市梅园小学虽然建校只有短短的五年,却有着自己坚定的办学理念:以生为本、面向全体、注重个性、培养特长。学校以教学为中心,以科研和管理为两个基本点。在管理上“凭管理出成效”,严抓制度,同时也实施情感管理,注人人文关怀。学校有一支特别能战斗的教师队伍,勤勉踏实,热情细致。
  • 把爱献给教育的人是世界上最幸福的人
  • 我们聆听了全国优秀教师师德报告团五位老师的事迹报告,深受感动,深受启发。五位老师是育人的模范、师德的楷模。他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神,感人至深,催人奋进。老师们的报告平凡之中见伟大,简朴之中见激情,使我们受到了一次心灵的震撼,受到了一次生动而深刻的师德教育。我代表全国广大师生员工向五位优秀教师致以崇高的敬意和衷心的感谢!
  • 二00五年教育工作思路已定用科学发展观统领全局开创教育工作新局面
  • 2005年教育部年度工作会议2004年12月19日在北京举行。教育部党组书记、部长周济出席会议并讲话。他强调,科学发展观是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,对长期发展实践的经验总结和理论升华,是全面建设小康社会和推进现代化建设始终要坚持的重要指导思想。我们要按照中央的要求,全面准确地把握科学发展观的内涵,以科学发展观统领教育工作全局,贯穿于教育改革和发展的各个方面。
  • 2004年中国教育改革发展新进展
  • 在2005年教育部年度工作会议上,记者了解到,2004年我国教育改革与发展各项工作有序推进,取得了新的进展。
  • 2005年八项重点工作
  • 在2005年教育部年度工作会议上,教育部部长周济着重部署了2005年的8项重点工作。
  • 从石头里看到风景 从沙子里发现灵魂
  • 知识,只能让人看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子。
  • 与现代学校制度相关联政策的再度思考
  • 也许,我们不能笼统地认定,哪一类学校更适合于建立现代学校制度,而是要探讨哪一类学校适于建立什么样的现代学校制度。国外教育的政策动向和制度特点,毕竟国情不同而不能照搬,但是某些思路与处理问题的方式值得关注和参考。建立相应的现代学校制度,不仅是政府、社会的要求,也是广大学习者尤其是购买教育服务用户的要求。当前的各级政府有条件、有能力在公共教育事业领域担负起越来越大的责任,而决不能简单比照经济领域的一些做法,借口所谓“教育产业化”、“教育市场化”,而推卸公共财政支持教育公平的义务,放弃对于公办教育特别是义务教育事业的法定责任。今后,公共教育政策调整的重要方向之一是减少政府行为“错位”现象。由此解决“越位”(政府管了不该管、管不好的事情)和“缺位”(政府该管的事情不去管)的问题。衡量现代学校制度的重要标准之一。就是坚持教育为现代化建设服务和为人民服务的根本宗旨,实现政务公开和校务公开的制度化。
  • 以人为本的一个创举——湖南省岳阳县探索“学校联管、教师走教”的农村办学新模式
  • 紧密结合当地实际,创造性地开展工作,努力办好让人民满意的教育,是在新的形势下,教育战线进一步贯彻落实“以人为本”、全面协调可持续的科学发展观的出发点和立足,点。湖南省岳阳县在农村中小学布局调整中,大胆探索,因地制宜地创建“学校联管、教师走教”的农村办学新模式,促进了义务教育均衡发展,使偏远地区的农民子女也享受到优质教育,被广大干部群众誉为——
  • 校长应如何看待创达标、示范学校?
  • 随着教育改革的不断深化,各地中小学办学水平不断提升,达标学校、示范学校如雨后春笋。照理说这应该是一件好事,但冷静分析一下,在这些达标学校、示范学校中,有不少是为了创达标、创示范而举债建设。从表面上看,校舍富丽堂皇,可学校却为此欠了一大笔债。达标、示范的牌子拿到了,学校却经费紧张,影响了教师培训进修和教学研究,教学质量准以继续提高。这就给我们提出一个值得思考的话题:校长应如何看待创达标、示范学校?我想,学校的发展应立足实际,求真务实,校长应保持清醒的头脑,用科学的发展观正确审视学校发展。
  • 大爱无痕——浙江省长兴县职教中心校长彭明才的人生追求
  • 迎着初冬的寒风,记者走进浙江省长兴县职教中心的校园。一排排造型大方的教学楼、宿舍楼,矗立在精心修剪的草坪与树丛之间,宽阔的水泥甬路一尘不染,耳边不时响起学生礼貌的问候:“老师好!”让人感受到春天的暖意。一位身着深色西装的中年人向记者疾步迎来,他浓眉轻扬,响亮的笑声如北方汉子般豪爽——他就是彭明才。
  • 坚持 感激 成长——写给乡村教师
  • 我们学校是1985年元月10日被命名为行知小学的,不知不觉整整20年过去了。回首20年来的道路,我觉得可以用三个词来描绘自己的状态:坚持、感激、成长。我是在坚持、感激、成长的状态中走过来的,我还将弘扬行知精神,在坚持、感激、成长的状态中走向未来。
  • 班主任心语:收藏美丽
  • 每一天,不经意之间,总会有一些不同于昨日的情景翩翩而至。总会有一些令人感动和心怀感恩的片段破壳而出。即使我们的生活是如此的平凡和简单。
  • 前车之鉴:彗星为什么暗淡了?
  • 他有一个响亮的名字——彗星。接手这个班时,有老师提醒我,说他特别难惹。难惹吗?我却看不出,只觉得他很有个性,聪明、率直、悟性很高。
  • 2005,我们的携手之旅
  • 2004,有一种东西把我们连在一起:
  • 用我们自己的力量,还能为学生做些什么
  • “校本课程”这一名词近几年来一直流行于各中小学,2001年开始随同义务教育课程改革正式进入我国教育界。而在2004年9月开始实施的新一轮高中课程中,校本课程更是占有相当的分量。
  • 用经验和反思推进新课程
  • 2004年秋季,义务教育新课程实验进入全面推广阶段,全国已有90%的县(区)进入新课程,基础教育课程改革步入关键时期。为了进一步推动新课程实验稳步健康地发展,
  • 给孩子们补上“学会生存”这一课
  • “学会生存”——联合国教科文组织1996年就提出的现代人最基本的素质之一,并不如其他三项素质“学会求知、学会做事、学会其灶”那样为教育所关注。它被长期置于学校教育的边缘,或为有一搭无一搭的安全教育讲座,或为偶然的一次野外生存训练。在素以传授文化知识为己任,“培养学生成人、成材的高远目标为追求的中小学看来,技术性、自理性生存能力的专项教育似乎登不了大雅之堂。
  • 综合实践活动应“常态”化——与广东深圳沙河小学汪洪校长的对话
  • 2004年10月,广东省深圳市南山区沙河小学举办了为期3天的“综合实践活动成果展示周”活动。我参加了五年级“我和好书做朋友”和六年级“深圳饮食文化——汤”的展示活动,深切感受到学校对综合实践活动课程的重视。我还与汪洪校长进行了深入的讨论与交流,探讨如何有效地落实综合实践活动课程。
  • 那留在心底的美的痕迹
  • 提到儿童文学,我感到无比亲切。小时候家里很穷,高小毕业的父亲是个搬运工,但是嗜书如命,家里最值钱的便是好几纸盒子的书,除了父亲酷爱的古典文学书籍以外,便是我和弟弟的“小人书”了。
  • 本期话题:儿童文学视野下的语文教育——打开温暖的人性之窗
  • 不久前,上海的大学里流行一句话:世界上优秀的人分成两部分,一部分是读过《夏洛的网》的,另一部分是正准备读《夏洛的网》的。这是一部温馨的童话:蜘蛛夏洛用自己的智慧甚至生命一次又一次地使朋友小猪威尔伯免于厄运。像所有优秀的童话一样,这是一种高贵的想象:在猪和蜘蛛之间,曾经存在这样一份伟大的友情和温暖的“人性”。一位小学语文老师把这份精美的精神食粮推荐给我。我一边读,一边感觉到一股生命的暖流从心底淌过。很少有这样的感动了。在我的印象里,中小学选的文章包括童话,极少有这样充满人间温情的。许多所谓的经典,不管是内容还是情感,都与我们普通的人离得很远;即使有一些生命的温暖,也往往会把它变得高深、抽象和不可接近。举一个并非恰当的例子。《孔乙己》是鲁迅的大手笔,是现代小说史上的经典。且不说这篇小说进入教材之后,所有学生都必须从中读出一个中心思想。我只想提一个细节——“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人……便排出九文大钱”,讲到这里的时候老师都要着重提问:这体现了孔乙己什么样的性格?最后必然都是同样的答案:表现了被封建礼教思想毒害的孔乙己的虚伪、清高。我不否认这样的答案是深刻的。但我不明白的是:孔乙己就连维护自己做人的尊严都有罪吗?教育的目的是什么?是要让人有尊严地活着。可为什么我们的有些学科教学,尤其是一些语文课堂,对人性和普通人的情感这么漠视?我以为很重要的一个原因,就是缺少一份儿童文学的情怀。优秀的儿童文学作品,总是要守护我们内心的梦想、丰富我们的想象、温暖我们的感受,而最重要的,是要让我们从小就成为一个有同情心、有趣味和人性丰满的人。我们的语文教材,缺少的正是这方面的作品。比如安徒生,在我的记忆里,就只有《卖火柴的小女孩》和《皇帝的新装》这些讽刺性的作品,教师教学的时候,关注的也只是其社会批判方面的内容,而《美人鱼》这样更为感人和美丽的童话,却很少进课堂。一个孩子奇妙的想象、纯真的梦想和柔软的内心,在这样刻板、僵硬的教学内容的“磨砺”下,又怎能不受损和粗糙起来呢?“一个人离童话有多远,离文化就有多远;一个国家离童话有多远,离文明就有多远。”一位作家如是说。好的语文教育,是不应该远离儿童文学的。一群志同道合者——主要是“亲近母语”课题的实验人员,为此展开了一场心灵的对话。他们的观点也许不够深刻,但他们的努力是真诚的,那就是梦想着通过语文,通过美丽的童话,为学生打开一扇温暖的人性之窗。愿更多的志愿者加入这个行列。
  • 语文离儿童文学有多远
  • 如刚才大家所言,小学语文是特别应该与儿童文学亲近的,但现实恰好相反。这首先表现为观念的缺失。很多老师已经开始注意向学生推荐一些名著,然而很可惜,他们推荐的基本上都是成人名著。这些成人名著非常经典,千古流传,但并不一定适合孩子。孩子更需要适合他们生理和心理特点的文学作品——中外优秀儿童文学作品。
  • 从亲近母语开始
  • 听说,亲近母语课题对这个问题有不少探索,能不能请徐老师给我们作一个介绍?
  • 把儿童带进缪斯世界
  • 面对现状,我们还有很多的工作要做,具体说,我觉得应该从以下几个方面去努力:
  • 点灯的人
  • 2004年9月,在江苏扬州举行的第一届儿童阅读教育论坛暨亲近母语儿童阅读教育研讨会的开幕式上,著名儿童文学作家、上海师范大学教授梅子涵作了一个别开生面的致词,他希望关心中小学教育的人,都做一个用儿童文学为孩子的精神发展“点灯的人”。让我们分享他的美文。
  • 教育反思——教育研究方式与成果表达形式之四
  • 一个教师是感性的实践者还是理性的研究者,其根本区别在于他能否对自己的教育教学行为进行持续不断的反思。教育反思作为教师的基本研究行为,其涵盖范围甚广,教育日志、教育叙事、教育案例等都应包括在内。本文教育反思的概念是从狭义上使用的,指的是教师以体会、感想、启示等形式对自身教育教学行为进行的批判性思考。它不同于日志、叙事的一般性记录和白描,
  • 爱乃师德之源——感悟“名师人生”
  • 记得《人民教育》2003年第1期,在“名师人生”栏目开篇中,刊登了清华附小窦桂梅老师的《激情与思想:我一生的追求》一文后,我陆续收到来自全国各地的一些来信和电话。当读到河北省赵县教育局将这篇文章复印并转发给全县教师时,作为本栏策划、编辑的我,内心充满无限的激动和喜悦。同时,也让我思考着一个问题,为什么“名师人生”能得到广大教师的如此关注和喜爱?
  • 学生教我当老师
  • 前不久,我接到一个来自深圳的电话:“李老师,能猜出我是谁吗?”我哪猜得出,但我想多半是我过去教过的学生。这样的电话我常常接到。
  • 陆天明:守望自己的良心
  • 提起陆天明,人们自然会想到他的《苍天在上》、《大雪无痕》、《省委书记》等“反腐”力作。文学作品要针砭时弊,要为百姓鼓与呼、为反腐倡廉摇旗呐喊,不仅需要作家的良知,更需要其直面人生的胆识与气魄。陆天明的创作从小说到电视剧,又由电视剧至小说,《苍天在上》发行12、5万册,《大雪无痕》发行18万册,《省委书记》再创新高,在电视剧开播之前就发行了22万册。《苍天在上》曾经创造的40%的收视率和《大雪无痕》的热播,令陆天明当之无愧地成为“反腐文学”的领军人物。
  • 课改的金钥匙
  • 《人民教育》与我的教育生涯相随相伴了许多年。她从来都是最准确、最快捷地传递着前卫的教育理念和信息。如今,在我的学校,她已作为奖励走进了教师的生活。教师视她为精神营养,形象地比喻她为课改金钥匙。
  • 解人之急 给人所需
  • 我是一名刚刚参加工作的一线教师。恰逢素质教育的春风吹遍校园的每一个角落,我们这个偏僻的农村学校也不甘落后,大力推行并付诸实施。此时,“教学反思”这一字眼进入了我的视线并一直困扰着我。“教学反思”是什么?如何写?写它有什么作用?一次我从邮局借来几本杂志,翻开《人民教育》,
  • 寒假读好书
  • 学校又要放寒假了,身为教师的我,不会打麻将,也不会玩扑克,最大的嗜好就是读书,尤其要好好读读《人民教育》。
  • 无悔的选择
  • 订阅《人民教育》已经有5个年头。刚参加工作时,工资低,开销大,可仍被《人民教育》所吸引,毅然选择了它。这一订阅就是5年。
  • 爱不释手
  • 我是安徽省宿州市蛹桥区夹沟镇中场小学的老师。首先谢谢你们对我的关心与支持。贵刊赠阅给我的《人民教育》杂志收到了。虽说是给我个人的,但对我们农村小学来说是最大的荣幸。像我们这样的山村小学能够收到你们教育权威媒体赠送的礼物,如果不是大家亲眼所见,真不敢相信。
  • 新年献词
    管理室新年寄语
    总编室新年寄语
    改革创新求发展 与时俱进铸品牌——记湖北省武汉市育才第二小学
    摇篮 沃土 乐园——记广东省深圳市梅园小学
    [理论]
    把爱献给教育的人是世界上最幸福的人(周济)
    二00五年教育工作思路已定用科学发展观统领全局开创教育工作新局面(李伦)
    2004年中国教育改革发展新进展(李伦)
    2005年八项重点工作(李伦)
    从石头里看到风景 从沙子里发现灵魂
    与现代学校制度相关联政策的再度思考(张力)
    以人为本的一个创举——湖南省岳阳县探索“学校联管、教师走教”的农村办学新模式(李让恒 陈宇 杨金洪)
    [管理]
    校长应如何看待创达标、示范学校?(陈进兴)
    大爱无痕——浙江省长兴县职教中心校长彭明才的人生追求(刘群 白宏太)
    坚持 感激 成长——写给乡村教师(杨瑞清)
    班主任心语:收藏美丽(钱碧玉)
    前车之鉴:彗星为什么暗淡了?(赖常华)
    [教学]
    2005,我们的携手之旅
    用我们自己的力量,还能为学生做些什么(余慧娟)
    用经验和反思推进新课程(焦雪)
    给孩子们补上“学会生存”这一课(彭锻华)
    综合实践活动应“常态”化——与广东深圳沙河小学汪洪校长的对话(刘道溶)
    那留在心底的美的痕迹
    本期话题:儿童文学视野下的语文教育——打开温暖的人性之窗
    语文离儿童文学有多远
    从亲近母语开始
    把儿童带进缪斯世界
    点灯的人(梅子涵)
    教育反思——教育研究方式与成果表达形式之四(郑金洲)
    [生活]
    爱乃师德之源——感悟“名师人生”(张新洲)
    学生教我当老师(李镇西)
    陆天明:守望自己的良心(贾海红)
    课改的金钥匙(吴永侃)
    解人之急 给人所需(张石磊)
    寒假读好书(卞今良)
    无悔的选择(周建军)
    爱不释手(武杰)
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