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文献检索:
  • 春天与耕种——由胡锦涛总书记“八荣八耻”讲话引发的两点思考
  • 3月4日.胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话,在全社会引起了强烈反响。胡锦涛总书记说,在我们的社会主义社会里,是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆,坚持什么、反对什么,倡导什么、抵制什么,都必须旗帜鲜明。胡锦涛同志强调,要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、
  • 生活对学校教育意味着什么?
  • 在苏霍姆林斯基创佃的帕夫雷什中学,有这样的标语:“你在咱们学校应该探索的最主要的东西,就是生活的目的。”教育是一种独特的生活样式,是一种特殊的生活过程。儿童在这样一种特殊的生活中得到发展,又在发展中生活着。因此,它不仅是师生的现实生活,更应该是师生未来的理想生活。每一个儿童都是具体的生命存在。教育所应有的意义,在于增进儿童对生活的理想与省察,启发他们对生活目的、意义的自我确认,真正培养他们对生活的热爱,激发他们以主人的姿态积极走向未来生活。
  • 教育能够做些什么?
  • 每一个人就是一个世界,这个世界是随他而生,随他而灭的。每一块墓碑下面,都躺着一部整个世界的历史。——亨利·海涅
  • 教育首先是师生共同的生活
  • 什么是教育?界定一个概念我们大致可以采用三种方式:规定性定义、描述性定义和纲领性定义。对于教育而言,规定性定义是指“我暂且对教育做这样的理解”,描述性定义更多的是指“教育实际是怎样”,纲领性的定义是指“教育应该怎样”。虽然我个人倾向于把本文的主题认定为描述性定义,但在一些学者看来我们实际上找不到纯粹的三性定义,因此对本文主题的理解也只能仁者见仁、智者见智了。
  • 学校管理怎样为素质教育服务
  • 素质教育的本质是全面贯彻教育方针,促进学生全面发展.最终目的是把学生培养成具有现代精神、素质全面的公民。素质教育不能只是停留在口号上,关键是如何扎实推进和实施。学校是实施素质教育的主阵地,但是,不少学校在管理上与实施素质教育的要求不相符合.甚至大相径庭。“学校管理能否为以及怎样为素质教育服务”是当前不容回避且富有挑战性的问题。
  • 用素质教育统一国家、家庭、学校利益
  • 对教育,国家、家庭、学校存在着不同的认识。 一是利益预期不同。国家关注的是国家利益、公共利益,强调教育的社会功能。过去,要求教育为无产阶级政治服务;改革开放后,要求为社会主义现代化建设服务,为人民服务。家庭关注的是家庭利益,让子女接受教育主要是为了他们将来在社会上有地位,生活有质量,家庭有依靠。不少学校则从学校本位出发,把学生视为为学校增光添彩、为教职工谋取利益的工具。
  • 校长的智慧从何而来?
  • 当校长要当智慧型的校长。智慧从何而来?我认为可通过下列几种方式。
  • 校长要为自己创造机会
  • 在英国伦敦的一家小学访问,我发现有位人高马大、年逾半百的校长,能潇洒地叫出他遇到的所有学生的名字。和他交谈时才知道,全校五百多名学生,他不仅全认识,而且“都是他的朋友”。当我向他请教其中的诀窍时,他笑着说:“与学生交朋友,校长要为自己创造机会。我虽然没有授课的任务,但我每天都有一个与全校学生固定不变的接触时间。”原来,每天中午向全校学生分发午餐的任务,是由他一个人承担的。
  • 让品行和身体一起成长
  • 十年前,我从事大学教育工作,有一件事情给我留下了深刻印象,也是促使我现在从事中学教育的重要原因。有一次,我乘坐公共汽车,车上人很多,我上车后不经意间发现我们系的一位女生在前面就座,令我吃惊的是在她旁边站着一位大娘,白发满头。这位女生学习非常优秀,又是学生干部,所以我万万没想到她能坦然地坐着,让一位老人站在身边而无动于衷,我不禁陷入了深思。
  • 以终身难忘的教育培养和谐的人
  • 党中央把构建和谐社会作为今后社会发展的重要目标。而人是构建和谐社会的最重要因素.作为育人场所的学校,理应担负起构建和谐社会的重任。作为一所追求高水平办学的中学.我们河北衡水中学始终以培养和谐发展的人为己任,让学生在终身难忘的教育中成长。
  • 本刊将在今年8月份第15-16期合刊隆重推出 “教师群体专业成长有效途径探析”专辑
  • 教师培训之我见
  • 如今的教师培训,观点不一,见仁见智。我也想谈谈自己的一家之言,不惮偏颇多多,只求为这场讨论做一块“铺路石”:
  • 关于《义务教育法》修订背景及主要问题的思考——《义务教育法》修订专题(1)
  • 最近,《义务教育法》的修订工作备受社会各界瞩目。此次修订将涉及哪些方面?重点将解决哪些问题?对各级政府及中小学校、教师会产生什么影响?针对读者关心的诸多问题,本栏目特开设“《义务教育法》修订专题”,将约请有关领导及专家撰写系列文章进行阐释和解读。本期刊登的是教育部政策研究与法制建设司司长孙霄兵、法制办处长黄兴胜的文章,敬请关注。
  • 本期话题:你创设的情境有意义吗?——让情境拥有“数学”的脊梁
  • 如今的教学流行一种做法,即无论什么课,开始大都要“创设情境”。这种“流行”与近几十年来的理论发展有关,更与新课程的价值导向有关。能把理论研究的成果应用到课堂教学中来,这是一件好事。很多教师就通过“情境”吸引学生,激发他们的求知欲。提供攀爬支架,课堂因此有了生气,有了效率。但是,有的教师只把它当作点缀。还有一些教师却因此迷失了教学的方向。
  • 少些“追风”,多些思辨——关于“创设情境”的一段教学经历与思考
  • 这是我(指第一作者,下同)的一段教学经历。 在一次教研活动中,我选择了“7的乘法口诀”作为教学内容。如何引入?我一直在琢磨。当寻觅的目光聚焦于一个星期有7天时,心中有些“得意”:这和孩子们的生活息息相关,是多么贴近生活的教学素材啊!由这样的现实问题引入,“符合”新课程理念。于是在教学时,我的设计是:呈现问题:一个星期是多少天?两个星期呢?三个星期?并通过填表呈现1~7个星期的天数,继而提问:1个7是多少?2个7呢?“21”是怎么得到的?几个7相加得28?……以此为新课的学习做好准备。
  • “情境”之义再辨
  • 对任何教学问题的看法总需经历一个过程。因为过程给了我们重新梳理思考、用实践印证的机会。许多新的探索、新的认识恰恰就是在过程之中得以重构。对于“情境”这一新课程实施过程中被一再关注的话题的再认识,正源于此。
  • 到底谁在撒谎?
  • 我是一名小学一年级的语文教师,平日里在处理常规课、研究课甚至展示课的时候得心应手,于是有点小聪明的我总觉得低段的课应该不在话下,直到遭遇了这样一次尴尬……
  • 课堂何时能听到这些“精彩”
  • 那天早晨,我到校较早。坐在办公室里,我一边整理着办公桌上的书本,一边思忖着今天语文课《二泉映月》的教学流程。办公室外,我们班的学生正在认真地进行着每天的晨扫。小珂等几个孩子扫的扫,拖的拖,抹的抹。
  • 探寻基于课例的有效校本教研
  • 但是,随着校本教研的推进,我们也逐渐发现,我们的教研活动没有真正体现校本教研中“校本”的本质。即没有突出本校、每一个教研组、每一个教师个体的不同需求。这种缺乏个性化的教研活动。使对不同层次教师专业成长的引领“粗放化”。
  • 预设与生成:校本教研应有的视角——从一节小学自然课说起
  • 在上海小学自然课中有一个“史前生物”的单元。教学要求是让学生了解一些史前生物以及生物进化的大致历程。传统的教学一般都是教师给学生转述一下生物进化的历程.并适当通过提问的方式让学生巩固有关生物进化的一些知识。在课堂上,生物演进的过程用年代来表述,学生没有直观的体会,因此教学的过程基本上是知识传递和灌输的过程。同时,应对相关知识检测的方法也基本上是死记硬背。
  • “新课程小学数学思想方法解读与备课”专辑7月推出 欢迎征订
  • 我眼中的张中行先生
  • 张中行先生谢世了。近些时日,老先生的音容笑貌总是浮现在眼前,翻翻他所赠书札,印章墨砚,记忆逐渐清晰,淡忘了的往事一一浮现在眼前。
  • 享受学习的乐趣——访“眼镜飞人”胡凯
  • 风驰电掣一路狂奔,胡凯如旋风般率先冲过终点的时候,我看见了他鼻梁上那副别具一格的眼镜。2005年是胡凯的幸运年12005年8月,在土耳其举行的第23届世界大学生运动会上,23岁的清华学子胡凯为中国在世界大赛中首次摘得男子百米金牌。这个戴着500度近视镜奔跑的“书生”一战成名,博得“眼镜飞人”的美誉,成为清华大学的骄傲。2005年10月,在十运会中他带伤征战,为重庆队夺得男子百米银牌:2005年11月,在澳门东亚运动会百米决赛中,他又克服腿伤未愈以及连续作战的疲劳战胜日本劲敌,被誉为“东亚飞人”。
  • 为了教师的心理和谐与生命成长——侯溪萍校长教育管理上的人文关怀
  • 山东省2005年度教育创新人物——山东省文登市实验小学校长侯溪萍是一位人性味十足、颇具思想文化品位的女性。她的人格魅力和管理的经验在于既抓住教师内心中最渴望得到关注、肯定、欣赏和鼓励的情感需求,又抓住他们希望实现自身价值、快速发展的精神需求。用人文关怀培育一支过硬的教师队伍。
  • 过一种不再分离的教学生活——读《教学勇气——漫步教师心灵》
  • “我曾历经沧海桑田 藏着别人的面具 不断迷失。失去我自己……” 我一直在寻找这样一本书:它能够作为教师专业发展的一块基石,帮助教师更自觉、更清晰地认识自己,认识到教育与自己生命复杂性的同一关系,帮助教师走上反思性成长的第一步。现在,我找到了这本书,它就是美国著名教师培训专家帕克·帕尔默教授的《教学勇气——漫步教师心灵》。
  • 全国十九种教辅类报纸质量检查达到优秀
  • “2006年度全国教育教辅类报纸质量检查工作会议”3月14-16日在北京召开。全国近20家教育类报纸、50多家教辅类期刊社长、总编辑及相关负责人与会。新闻出版总署、教育部有关负责人到会讲话,中国教育报刊社、全国教育教辅类报纸审读中心负责人对2005年全国教辅类报纸审读工作和教辅类报纸质量检查情况作了总结,并部署了2006年度全国教育教辅类报纸质量检查工作。
  • 故乡的小花
  • 书讯
  • 山东省文登市实验小学——美在这里飞扬
  • 山东省文登市实验小学创办于1986年9月,是市教育局直属的第一所五年制小学。学校占地16516平方米,现有30个教学班,1所幼儿园,教职工110名,在校生2100多名。
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  • [理论]
    春天与耕种——由胡锦涛总书记“八荣八耻”讲话引发的两点思考(檀传宝)
    生活对学校教育意味着什么?(邓友超)
    教育能够做些什么?(闫学)
    教育首先是师生共同的生活
    学校管理怎样为素质教育服务(褚宏启)
    用素质教育统一国家、家庭、学校利益(张景)
    [管理]
    校长的智慧从何而来?(况晨光)
    校长要为自己创造机会(李希贵)
    让品行和身体一起成长(乔志敏)
    以终身难忘的教育培养和谐的人(张文茂)
    本刊将在今年8月份第15-16期合刊隆重推出 “教师群体专业成长有效途径探析”专辑
    教师培训之我见(曹兴宝)
    关于《义务教育法》修订背景及主要问题的思考——《义务教育法》修订专题(1)(孙霄兵 黄兴胜)
    [教学]
    本期话题:你创设的情境有意义吗?——让情境拥有“数学”的脊梁(丁国忠)
    少些“追风”,多些思辨——关于“创设情境”的一段教学经历与思考(贲友林 张齐华)
    “情境”之义再辨(张齐华 贲友林)
    到底谁在撒谎?(万皎)
    课堂何时能听到这些“精彩”(林春曹)
    探寻基于课例的有效校本教研(姚仁环)
    预设与生成:校本教研应有的视角——从一节小学自然课说起(胡庆芳 周卫)
    [生活]
    “新课程小学数学思想方法解读与备课”专辑7月推出 欢迎征订
    我眼中的张中行先生(王贺玲)
    享受学习的乐趣——访“眼镜飞人”胡凯(贾海红)
    为了教师的心理和谐与生命成长——侯溪萍校长教育管理上的人文关怀(陶继新)
    过一种不再分离的教学生活——读《教学勇气——漫步教师心灵》(干国祥)
    全国十九种教辅类报纸质量检查达到优秀

    故乡的小花(燕守军)
    书讯
    山东省文登市实验小学——美在这里飞扬
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    《人民教育》封面