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文献检索:
  • 教育行政管理创新势在必行
  • 我国教育目前已进入一个全新的历史阶段和发展周期,处于较高的发展水平,教育的内外部环境发生了很大变化,教育发展的问题和矛盾也更加错综复杂。要促使教育向更高层次发展,防止进入发展的“高原期”,需要在继续加大公共教育投入的同时,深入地推进教育系统内部的运行机制和管理模式改革,最关键的是教育行政管理自身的改革和建设。
  • 职业化:让人心平气和地生活
  • 2001年,中国加入WT0的时候,当时的朱镕基总理说:中国入世,我很忧愁!入世是中国国民生活中的一件大事,为中国经济发展迎来一个很好的机遇,为啥总理还要忧愁呢?其实总理不是愁别的,是愁我们国内还没有一批职业化的队伍和职业化的经理人,我们国内的企业还无法和国外的大企业竞争。可见职业化对于一个国家和一个企业是多么的重要!
  • “让大家有峰可攀”——记山西省长治市城区教育发展之路
  • 古之上党,今之长治。山西省长治市城区地处太行之巅、漳水之滨的上党盆地,人口不足50万,是个平凡的中部小城。
  • 学校安全保障的若干新规定
  • 生命权、发展权是儿童的两项基本权利。生命权是发展权的基础,忽视对生命权的保护,就谈不上对发展权的维护。在我国,义务教育阶段的在校儿童、少年年龄基本集中在6至15岁或7至16岁。这个年龄段儿童、少年的生理和心理发育还不成熟,在法律上属于无民事行为能力人或者限制民事行为能力人,还不能像成年人那样善于判断和躲避危险,自我保护能力比较弱。近年来发生的一些重大伤亡事故,也证明儿童比成人需要更加强有力的安全保护。新《义务教育法》正是在这样一个理念基础上,针对适龄儿童、少年的身心发育特点,总结多年来安全管理工作的实践经验,同时考虑到安全管理工作的实际需求和发展趋势,对学校安全保障做出了全面的法律规定,主要体现在以下几个方面:
  • 实现从权力本位向能力本位的转变——中小学校长准入制度的实践探索
  • 中小学校长队伍的建设和管理是一个令世人关注的教育命题。目前,职业资格证书制度已被普遍运用于各个领域,当然也包括教育。它是国家对各行各业从业人员规定的职业准入标准,是在职业的专业化过程中出现的,要求从业人员经过严格系统的教育和培训,获得能胜任工作的特殊知识和技能,获取职业资格证书以获得从业资格的一种职业管理制度。
  • 教育体制创新需要处理好四个关系
  • 随着教育改革与发展的深化.教育体制创新的需要日益突出。教育体制涉及教育的根本,是教育改革与发展的主要矛盾,任何理论与实践问题的解决,都必然归结到体制及其创新上来。但是,从制度学的角度以及教育体制改革的进程来看,真正有效地推进教育体制创新,就必须处理好四个关系,即处理好市场经济体制与教育规律的关系、效率与公平的关系、政府与学校的关系、法人治理与民主管理的关系。
  • 全国教育报刊优秀新闻评选结果揭晓
  • 由教育部新闻办公室主办、中国教育报刊社承办的2003-2005年度全国教育报刊优秀薪闻作品评选结果日前揭晓。
  • 导师指导 全员育人——高中寄宿制学校育人管理模式探索
  • 随着信息时代的到来,人才的竞争日趋激烈,关注每一位学生的成长需求,培养学生的健康人格,已成为新课程背景下高中学校教育十分迫切的任务。多年来,围绕着素质教育的实效性问题,从理论界到基础教育的实际工作者始终都在探讨。但是当让学生全面、有个性发展的理念进入学校的实践层面时,实际育人效果与理想目标的巨大落差却长期未能很好地解决。其中学校内部的育人管理机制与新的教育理念不能完全相匹配,是影响育人质量的重要原因。
  • 创一流教育 托起明天的太阳--均衡、协调、可持续发展的海拉尔教育
  • 神奇的天堂草原呼伦贝尔雄踞在祖国的东北方,她是鲜卑、蒙古等民族的发祥地,是北方少数民族的故园。海拉尔是这天堂草原上一颗璀璨的明珠,是呼伦贝尔政治、经济、文化中心。
  • 教育科学出版社
  • 本文库是一套课程与教学论方面的原创性研究专著。它依托并整合了我国高校课程与教学论学科的研究优势,从国际视野把握了世界课程与教学论发展的新动向,对我国当前基础教育与高等教育课程与教学改革的重大问题进行了理性思考和实践探索,
  • 教师书画
  • 补齐“木桶”最短的一块木板——对加快西部农村教育发展的探索实践
  • 我们都听说过“木桶原理”,如果将教育事业比作一个大木桶,那么发达地区的教育、不发达地区的教育,城市教育、农村教育都是组成这个木桶不可缺少的木板。而相当于木桶容量的教育发展水平,就不只取决于个别优质学校或个别地区教育水平的超群和突出,更取决于某些薄弱环节,取决于“木桶”中最短的一块。中国有13亿人口,9亿在农村,农村教育的水平,将决定中国教育的整体发展水平。
  • 学校个性与现代学校文化——一个书生校长的办学理念
  • 所谓理念,《现代汉语词典》未收这个词条,而《辞海》在“理念”的词条下写着见“观念(1)”,而在“观念”的词条下解释为“思想”。那么按照这个逻辑,办学理念其实就是办学思想。办学思想事关重大,记得尼采曾经说过,我为什么比别人聪明,因为我从来不去思考那些不是真问题的问题。依此而言,如果想把学校办好,做得比别人聪明,首先要确立那些属于办学真问题的办学理念。
  • 校长“执政能力”:学校文化建设的核心
  • 当前学校文化建设越来越被大家所重视,这是我们不断加强学校内涵建设、提高办学层次的结果,也是素质教育发展到今天给教育工作者提出的新的课题。学校文化建设的灵魂,是学校行政文化建设。学校行政文化建设的水平如何,直接影响着学校文化建设的走向,决定着学校文化建设的水平以及办学水平的提高。
  • 成长,需要仰望点什么
  • 仰望,从某种意义上说是一种昂扬的生存姿态,它使生命战票、贯注、凝神,形成张力,就像鲜花绽开、泉水喷涌。仰望,是黑夜中的灵魂追寻,使人重返失落的精神家园。
  • 迟到的“平静”
  • 清晨的树林总是喧闹的,所谓“早起的鸟儿有虫吃”。科研之于教师也是如此。主动也罢,被动也罢,都难免要参与这“喧闹”之中。
  • 对话与阅读教学
  • 自古以来,对话的思想便蕴含在先贤的典籍中。作为现代教育的重要理念,“对话”仍然发挥着积极的作用。从价值教育的角度审视,平等对话带来的教学民主和崭新的师生关系必定会对新一代公民民主素质的发展产生深远的影响;从学科教育的角度审视。对话策略的运用是教学保持个性与深度的有效途径。雷实教授的文章正是从这两个维度出发,探求在语文阅读教学中能够有效体现现代阅读观和对话理念的现实道路。
  • 教研,让教师专业主体意识觉醒——网络议课:《安塞腰鼓》
  • 2005年8月,在一次现场议课活动中,山东省沂源县实验中学的任念国老师“认识”了四川成都教育学院的陈大伟副教授。此后,任念国开始关注陈大伟的博客,两人因为共同关心“如何吃透教材”的话题而“碰面”,对话中,任老师拿出了刚刚上过的《安塞腰鼓》,于是,一次独特的“教研”活动开始了。 两个人至今未正式谋面,但这并没有影响他们之间真诚的沟通和交流。对话采用直面问题的策略,话题有主题但无界限。讨论中所涉及的问题及观点于语文教学有一定的借鉴价值,但更有价值的也许是这种研讨方式带来的启示。
  • 首先要保护教师的自信心和成就感
  • 网络议课是一种新的教研形式,这种形式针对参与者共同关心的问题发表意见,展开讨论,互相启发,使彼此都能从中获得对课程和教学的新的理解。
  • “网络议课”的文化意义
  • 近些年来,由于课程改革的缘故,教研方式有了很大的改革。例如校本教研、联片教研、网络教研等纷纷涌现。前一段时间,由本刊编发的话题“从听课评课到观课议课”也在读者中引起很大反响。原因是其中所提倡的教师与学者、与教研人员、与教育权威在业务研讨方面“平等对话”的观念深入人心。说到底,是在唤起教研文化的变革。
  • 追寻教师的自我发展——对教师进行自助式自主培训的思考与实践
  • 目前,对在职教师的培训,已有许多较为成熟的做法:以脱产或业余方式组织教师进修;累积学分制的继续教育;对青年教师的传、帮、带,等等。这些培训方法.对提高教师素质起到了积极的作用。但是,我们也不能忽略这些方法的缺陷:带有强制性,较少考虑受训教师的自主性和自愿性。
  • 护卫国旗 重于生命——访国旗护卫队队长王丙乾
  • 10月1日凌晨4时30分,故宫午门外的上空响起清脆的哨声。驻守在东朝房的王丙乾和他的国旗护卫队队员们闻声而起,动作迅速地起床、洗漱、整装、擦靴,开始升旗前雷打不动的操练。
  • 山间的兰草花
  • 那是一个初春的上午,阳光很温柔,风中捎带着些许寒意,我迈着欢快的步子走进教室。这节课要学习《花儿为什么这样红》,为了吸引学生的注意力和兴趣,我抛出了一个简单的话题:“说说你们家的阳台上有些什么花?”
  • 人生只做一件事——读《邱学华与尝试教育人生》
  • 美国的比尔·盖茨在谈到他的成功经验时说:我不比别人聪明多少,我之所以走到了其他人的前面,不过是我认准了一生只做一件事,并且把这件事做得更完美而已。近读“教育家成长丛书”中的《邱学华与尝试教育人生》,对这句话有了更深刻的了解——人生如果能做好一件事就不容易,如果每个人一生都能做好一件事,那我们的国家就会人才辈出,大师辈出。
  • 语文教育——从“学”开始——读《语文教育学》有感
  • 执教十余年,窃以为自己作为一名语文教师应该还算称职:语文,一直是自己最钟爱的学科,而经过十多年教学生涯的历练,对于怎样教好语文,自己还是有着一定的经验和体悟的。所以,当领导推荐读一读刘永康先生主编的《语文教育学》的时候,心里颇有点不以为然。可是本着开卷有益的想法,还是去书店买了一本来阅读。等我埋着头一口气读完这本书之后,才发觉自己关于语文教学的观念已经有了一个全新的改变。
  • [理论]
    教育行政管理创新势在必行(李轶)
    职业化:让人心平气和地生活(李希贵)
    “让大家有峰可攀”——记山西省长治市城区教育发展之路(刘群)
    学校安全保障的若干新规定(夏娟)
    实现从权力本位向能力本位的转变——中小学校长准入制度的实践探索(吴建军)
    教育体制创新需要处理好四个关系(秦虹)

    全国教育报刊优秀新闻评选结果揭晓(辛研)
    导师指导 全员育人——高中寄宿制学校育人管理模式探索(齐延龙)
    创一流教育 托起明天的太阳--均衡、协调、可持续发展的海拉尔教育
    教育科学出版社
    教师书画
    [管理]
    补齐“木桶”最短的一块木板——对加快西部农村教育发展的探索实践(陈国峰)
    学校个性与现代学校文化——一个书生校长的办学理念(程红兵)
    校长“执政能力”:学校文化建设的核心(赵洪文)
    成长,需要仰望点什么(吴丽娟)
    迟到的“平静”(谭呈宏)
    [教学]
    对话与阅读教学(雷实)
    教研,让教师专业主体意识觉醒——网络议课:《安塞腰鼓》(任念国 陈大伟)
    首先要保护教师的自信心和成就感(陈大伟)
    “网络议课”的文化意义(余慧娟)
    追寻教师的自我发展——对教师进行自助式自主培训的思考与实践(刘荣青)
    [生活]
    护卫国旗 重于生命——访国旗护卫队队长王丙乾(贾海红)
    山间的兰草花(刘春利)
    人生只做一件事——读《邱学华与尝试教育人生》(王敏勤)
    语文教育——从“学”开始——读《语文教育学》有感(李学桥)
    《人民教育》封面