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  • 切实加强学校体育工作 促进广大青少年全面健康成长——在全国学校体育工作会议上的讲话
  • 教育部、体育总局在这里召开建国以来的第一次全国学校体育工作会议,会议的主要任务是,贯彻落实党的十六大和十六届六中全会精神,全面贯彻科学发展观,认真落实党的教育方针,总结交流学校体育工作经验,大力加强学校体育工作,提高青少年健康素质,推进素质教育的实施。借此机会,我代表国务院向教育系统和体育系统的同志们,向学校体育工作者和所有关心、支持学校体育工作的同志们表示诚挚的问候和崇高的敬意!
  • 积极开展创新教育 努力建设创新型国家
  • 进入世纪之交以来,我国经济社会发展进入一个新的持续快速发展时期,到2005年,我国国民生产总值名列世界第四,外贸进出口总值名列三甲。但是,制约我国经济社会发展的人力资源、物力资源、环境资源等因素也越来越突出。世界经济论坛发布的《全球竞争力报告》统计显示,2002年~2006年间中国排名一直呈现明显的下降趋势:2002年第33位,2003年下降到44位,再到2004年的46位,2005年的48位,2006年又下降到了第54位。在2006年的报告中,我国的新技术参与度、按国际标准衡量的教育成果排名都较低,这一事实突出反映出我国经济社会发展对科技和教育提出的迫切要求。
  • 素质教育研究的新领域——山东省对“创新教育”内涵的智慧性解读与超越
  • 为建设创新型国家服务,为培养创新型人才服务,这是时代对教育提出的必然要求。在当前建设创新型国家、全面推进素质教育的背景下,以培育创新精神、为培养创新人才奠基为基本价值取向的创新教育正日益显示出其强大的生命力和独特的教育价值。
  • 为建设创新型国家而奠基——山东省创新教育的理论与实践
  • 胡锦涛同志在全国科学技术大会上发出了在15年内把我国建设成为“创新型国家”的伟大号召。在建设创新型国家的历史进程中,教育无疑承担着为建设创新型国家而奠基的历史使命。《中共中央国务院关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定》明确要求:“深化教育改革,加快教育发展,推进素质教育和创新教育,为建设创新型国家培养结构合理、素质优良的各级各类人才。”山东省早在1998年就酝酿,并于1999年5月正式启动了“中小学创新教育的实验与研究”课题。经过八年的执著探索,用生动的实践初步回答了中小学如何为培养创新人才打下牢固基础这一重大课题。对于推进素质教育,培养创新人才具有重要的启迪意义。
  • 建构创新课程
  • 如何化解学科本位情结?创新教育大课程观倡导:重视选修、倡导实践。 国家课程变成学生课程的策略是什么?创新教育提出,“活化”与“开发”。 如何让学生富有创新精神与人文情怀?需要“读书成长、感悟自然、生活科技、走向社会、人生设计”。
  • 实施创新教学
  • 创新教学的根本追求是:努力实现课堂教学范式从单一“接受”到“创新”发展的转型。 创新教学的理想境界是:让学生真切体验到生命的尊严、创造的欢乐和超越的幸福。 创新教学的实施途径是:以课堂生活重建为背景,引领学生从传统的“小课堂”走向创新发展的“大课堂”。
  • 营造创新文化
  • 构建多元有效的评价机制,给人以创新的自信。 提供自主发展的自由时空,充分释放人的创新潜能。 建设以“超越”为核心价值追求的创新文化。
  • 培育创新教师
  • 从文化的传承者走向创新人才的催生者 从教育理论的消费者走向教育理论的建构者 从工作的奉献者走向生命价值的追求者 从个体发展走向团队成长
  • 创新校本培训 引领教师幸福成长
  • 现代教师的脚步是匆忙的,如何让教师在匆忙中稳步发展?现代教师的肩头是沉重的,如何让教师挺起脊梁享受职业的快乐?这可能是摆在每一位校长面前值得重视的课题。近年来,我校坚持从促进教师生命整体发展的视角审视校本培训,在教师发展制度、内容、文化建设等方面作了积极探索,促进了学校教师立体发展、幸福成长。
  • 教研现场系列之一:校本研修,一种改变的力量--用什么牵引校本研修前行
  • 近年来,校本教研、联片教研、网络教研等纷纷涌现,教研方式呈现多元化走向,人们对教研方式的探讨逐渐深化和拓展:一线教师该不该搞研究,能不能搞研究,学校的教研该怎么做才能解决实际教学问题,才能促进教师的专业成长,教育行政部门和教研机构该扮演什么角色……诸如此类的问题不断跃入人们的视野。 为此,教学研究栏目将推出系列报道,从区域和学校等层面来展示教研的实践,让生动的现场和鲜活的经验来解答上述困惑;用他们的智慧和行动,启发和唤醒更多的区域、学校和教师,探索有效的教研制度、教研文化,不仅解决教育教学问题,更为教师的专业成长提供强有力的支撑,切实改善素质教育的生态环境。 从本期开始,以广东省深圳市福田区的校本研修作为此系列报道的开篇,让我们共同分享各地开展教研的成果。
  • “我的问题我面对”——广东省深圳市福田区校本研修扫描
  • “加强师资队伍建设,促进教师专业化发展”,2006年,深圳市福田区明确把这17个字写进了政府工作报告。以前,政府主要关注的是教育的硬件建设,现在终于关注到教育的软力量——教师的专业发展。政府视野的变化,带来的是福田教育更为深刻的变革。这是一个质的变化。
  • 用勇敢选择挑战
  • “你是一个爱挑战的人”,志同道合的朋友们这样评价我。
  • 在阳光中成长——读《一路有阳光》有感
  • 伴着冬日温暖和煦的阳光,在一股股暖流中读完了这本由一个个珍珠般晶莹剔透的反思小段所串成的珍珠项链《一路有阳光——刁荣普阳光教育手记》。
  • 终身学习 执著追求——学习《与名师为友》的体会
  • 为了引领教师的专业发展,我校为全体教师购买了《与名师为友》、《新世纪班主任必读》、《22世纪初教育新理念》等教育书籍,作为人手一本的教学之余必读书籍。2006年寒假期间,我翻开了案头的《与名师为友》一书,从李吉林的《我,长大的儿童》到张思明的《永远不变的角色》,一下子浏览了全书所有的文章。在读书之余,细细地品味名师们的奋斗经历和体会,感触很深。收益颇大。
  • 山东省济南燕山学校——实现教师人生价值的精神家园
  • 山东省创新教育实验与研究基地——济南燕山学校,是一所有4700名在校学生,300名教职员工的九年一贯制学校。学校环境优美、校风纯正、师资力量雄厚、教学质量优异、拥有完备的现代化教学设施和独具特色的学校文化。学校先后获得了山东省首批教学示范学校、山东省规范化学校、山东省科普教育示范学校、山东省教育科研先进学校、山东省卫生先进单位、山东省绿色学校等荣誉称号。
  • 福田:向教育现代化迈进
  • 深圳市福田区是广东省的6个教育强区之一。
  • 山东省泰山学院附属中学:学生个性张扬的海洋
  • 山东省泰山学院附属中学,坐落在巍巍耸立的泰山脚下,创建于1994年,是省级规范化学校、山东省文明单位、山东省首批教学示范学校、山东省创新教育实验学校、获得山东省富民兴鲁劳动奖状.
  • 山东省济南市历城区洪家楼小学:让每一个孩子都成为学习的主人
  • 山东省济南市历城区洪家楼小学前身为山东大学附属小学,始建于1953年,1987年更名为历城区洪家楼小学。
  • 山东省济宁师专附中:在创新的路上幸福成长
  • 山东省济宁师专附中地处孔孟之乡、运河之滨,秉承宽弘博大的儒家文化之风范,汲取悠远绵长的运河文化之精华,有着深厚的文化积淀,先后被评为山东省初中教学先进单位、山东省文明单位、山东省规范化学校。
  • 立人为本 以学成志:山东省潍坊第十中学掠影
  • 山东省潍坊第十中学是潍坊市规范化学校,山东省首批教学示范学校。多年来,全校师生秉承“立人为本、以学成志”之校训,锐意进取、干事创业.走出了一条依靠“改革创新、凸显特色”,实现超常规、跨越式发展的名校之路。
  • 《人民教育》封面

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