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  • 建设高质量的教师队伍是中国教育政策的重点
  • 教育是人类社会进步的阶梯,公平而优质的教育是一个国家给国民的最好礼物。改革开放以来,中国政府把教育摆在优先发展的战略地位,在98%的人口地区实现了基本普及九年义务教育,农村义务教育实现了免费教育,高等教育毛入学率达到22%,取得了辉煌的成就。今天,中国教育面临的最重大的问题,就是发展高质量的教育,实施素质教育,不断满足人民群众对优质教育的要求,适应经济和社会发展的需要,
  • 攻策的力量
  • 把建设高质量的教师队伍作为当前和今后一个时期我国教育政策的重点,是在准确判断教育发展实际情况基础上作出的重大战略决策。
  • 当前公民教育应当关切的三个重要命题
  • 随着社会主义政治文明和社会主义和谐社会建设步伐的加快,“公民教育”作为一个重要的社会与教育课题,正在逐步重新进入中国教育研究与实践的视野。这是中国社会与教育进步的重要标志之一。但是不同文化、不同时代对于公民教育的认识并不相同。因此基于当代中国的现实,我们讨论公民教育的时候应当采取什么样的价值立场、秉承什么样的方法论,就成为我国公民教育理论与实践探索的重要前提。我认为以下三点至关重要,值得特别注意:
  • 社会主义核心价值体系对青少年教育的深刻影响
  • 缺少主导价值体系和信仰根基的支撑,学校教育功能的发挥和教育目标的实现都将难以为继。 青少年行为失范的背后,是一种价值观的缺位。 纠正青少年行为失范,不能将教育问题心理化,而要把教育所具有的意义引领和对人行为的规范意义置于重要的地位。
  • 班主任是学生精神成长的引路人
  • 在学校教育中,班主任对学生成长的引导作用举足轻重。教育部中小学班主任教师的5年培训计划启动实施已近一年,意义深远。为了配合班主任培训计划的深入实施,本刊策划编辑了安徽省安庆市“班主任工作策略”专辑,分“理念篇”、“班级篇”、“艺术篇”和“师爱篇”四部分,介绍安庆市班主任工作的思路、策略和经验。
  • 创设学生成长乐园——罗汉松的诉说
  • 面对一个日益多元化的社会,教育的目的不仅是给学生一块通往大学的“敲门砖”,而是应创设适合每一个学生的教育,使他们具备丰富的发展可能性。因此,班主任工作的一个重要内容,就是为学生营造良好的成长氛围,让环境、制度、文化散发出育人馨香。 所谓“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”。一个积极向上、充满凝聚力的班集体,会对生活其中的每个学生都产生感召力,让班主任取得事半功倍的教育效果。要建设这样的班集体,班主任应做到:一是选择适合学生的班级发展目标或方向,让学生看到希望;二是制定民主而科学的班级管理模式和制度,倡导自我教育;三是精心设计每一次班级活动,用主题鲜明、形式活泼的教育引领学生成长。同时,一个聪明的班主任,还应学会争取社会和家庭的支持,一方面关注社会,沟通家庭,求得更多人的理解和配合;另一方面开辟更多的教育渠道和教育资源,实现共同育人。总之,学生的成长乐园,是一个开放、动态的教育系统,班主任应该让学生生活的每一个角落都产生育人的功能。
  • “大禹治水”的启示
  • 中午刚到学校,值日班长小刘就来报告说,晓勇不写作业,还说脏话。我还没有走进教室,就听见晓勇油腔滑调的声音:“学习苦,学习累,写作业活受罪,不如参加黑社会,有吃有喝有地位……”
  • 座右铭,指路的明灯
  • 弹指一挥间,我从事教育工作已经11个年头了。其间,我一直坚持做班主任。回顾这些年来的心路历程,个中滋味,甘苦自知。近年来,农村中学留守学生居多,父母疏于管教,学生普遍厌学,更有少数学生沾染上了抽烟、赌博的恶习……作为班主任,如何帮助他们树立积极向上的人生观、价值观,重塑他们的健康心理呢?在日常班级管理中,我努力作了一些探索和尝试。
  • 都是“飞毛腿”惹的祸
  • “哈哈,难得呀,‘飞毛腿’短路了,班长,快去检修!”上课铃刚响过,我走到教室门口,听见机灵鬼小刚的叫喊声。学生们看见我走进来,也都有些意外,我解释说:“陈老师开会去了,这节数学课改上语文。”学生们赶紧翻出语文课本,而我脑海中则留下了一个问号:“飞毛腿?什么意思?”
  • 那晚的月亮最圆
  • 那是上学期的一天,我像往常一样,翻阅着学生刚交上来的周记。突然,一个女生的周记引起了我的注意,其中写道:
  • 班级接力日记
  • 班主任是班级的引导者和组织者,应该通过形式多样的班级活动去了解学生、教育学生。在多年的教育实践中,我积极探索,努力以新颖民主、生动活泼的管理方式,培养学生的健全人格。
  • 给每一个学生机会
  • 担任班主任以来,我一直在探寻有效的途径,让每一个学生都参与到班级管理中。近几年,受到一位优秀班主任的启发,我尝试采用了班长值周法。
  • 让学生抬起头走路
  • “今天的班会课,我们将评选十月份的‘班级之星’,现在我将评选标准讲一下。”我像往常一样开始了班会课。在我宣读完评选标准后,同学们积极地讨论起来。
  • 走近学生的心灵
  • 阳光灿烂的九月,新学期开始了,我怀着兴奋的心情成为六年级二班的班主任。可是没过几个星期,我就高兴不起来了。
  • 一次特别的班会
  • “特大新闻,特大新闻,我们班的小乔要老师赔照片!”这天一下课,经过班里几个“小灵通”的传播,这样一条消息很快不胫而走,在校园里传开了。
  • 让爱流淌在学生心田
  • 这天一大早,就有同事来转告:“江老师,派出所的同志来找你。”“派出所?”我一时有些摸不着头脑。“听说你们班小鹏昨晚到水泥厂偷窃,被抓到了。”同事解释说。小鹏?就是那个平时少言寡语,从不调皮捣蛋的小男孩,他怎么会偷窃?带着满腹的疑问,我直奔校长办公室。从派出所同志的口中,我得知了事情的经过:昨天晚上,小鹏翻墙进厂,正准备偷钢管时,被保安人员发现了。念他年纪尚小,他们决定不予处罚,希望学校进行批评教育。
  • 帮学生找回自尊
  • 小梅,一个胖乎乎的小家伙,说话瓮声瓮气的,一个字一个字地往外蹦。她无论做什么事情都比别人慢半拍。尤其是写作业,人家完成四五道题了,她也只能完成一两道。为这事我没少费脑筋,可效果不大。她母亲说:“她就是这么个慢性子,确实没办法。”
  • 用关爱消除隔膜
  • 选择教师这个职业,我无怨无悔。然而,每当静下心来解剖自己的灵魂,想到曾经的一个孩子,我就会感到羞愧……
  • 解开孩子的“心结”
  • 市妇联组织开展“春蕾女童助学行动”,学校要协助做好情况调查、登记申报等相关工作。作为四年级(1)班的班主任,我要负责我们班的这项工作。接手这个班已一年多了,学生的情况算是比较了解了,想来想去,班上只有红儿符合申报条件。这孩子家境较为贫困,父亲是老实巴交的农民,母亲是聋哑人,又体弱多病,家中还有年迈的爷爷和年幼的弟弟,
  • 教育,因爱而美丽
  • 2001年9月,学校安排我接手初二(2)班班主任。说真的,接到这个任务我心中很是犹豫,也有些不太情愿。因为这个班在校内的“名声”确实让我有些望而生畏。而在这个班中,小慧可谓是“大名鼎鼎”了,她从小失去母亲,父亲又沾上了赌博的恶习,对孩子的学习与生活也是疏于管理。在这种情况下,小慧逐渐变得封闭起来,不喜欢与同学交往,性格有些蛮横,我行我素。进入初中后,
  • 家访不是“告状”
  • 大多数学生都不太欢迎教师家访,尤其是我们农村中学的孩子。在他们心目中,家访已经成为“告状”的代名词。
  • 善待学生就是善待自己
  • 2004年9月,我接手了一个刚升入初二的班级。开学第一天,这个班的学生就给我留下了不太好的印象——没有规矩、章法,整个教室乱作一团,学生之间缺乏凝聚力。其中一个学生显得尤其突出,他不到一米五的个子,大脑袋,大眼睛,衣服只系了一个扣子,敞着怀,脸上带着满不在乎的笑容。从我走进教室开始,他就一直吵个不停,我拿眼睛盯了他几次,旁边的同学扯着衣角提醒他,他全然不顾。这个学生就是小赵,从其他学生那里得知,他是全班公认的调皮大王,上课公然坐在桌子上,还曾和老师打过架。
  • 用爱医治心灵的伤痛
  • 上学期开学,有一个“特别”的孩子引起了我的注意。他叫小伟,是刚转入的新生,上课总是沉默不语,下课也孤独地站在一旁,看着别的学生玩耍,眼睛里流露出超乎年龄的忧伤和冷漠。一开始,我以为他是初来乍到还不适应,但过了一段时间,这种状况仍不见改变。这不禁让我对他更加留意。
  • 做有智慧的班主任——童言“无忌”
  • 当班主任专业化成为一种应然取向与现实诉求,当班主任的培训越来越受到重视时,这说明,班主任工作仅靠时间和汗水是不够的,还需要科学与艺术,需要班主任在实践中不断积淀育人智慧。 有很多时候,面对调皮的学生,教师苦口婆心的说教显得很苍白无力,各种手段也都纷纷“碰壁”。此刻,疲惫而沮丧的你需要静下心反思,理念是否科学?方法是否妥当?对学生是否真正了解?如果能及时地调整自我,换一个角度思考,教师就会惊喜地发现,原来每一个有价值的细节,都是一次育人的良好契机。 然而更多的时候,教育并不像童话那样美好,并不是每一次付出都有回报,并不是每一个故事都有圆满的结局。身为班主任,你需要将耐心“加长”,需要有更真诚、宽容的态度和更贴近学生的教育。 教育生活的每一天都是新的,教育智慧的获得,是一个与学生共同成长的过程。所谓智慧,就是在不断的困惑中学习,在不断的反思中改善,在不断的挫败中成熟。
  • “小白旗”的秘密
  • 一天下课,我像往常一样去教室里巡视,看到一个女生的额头上贴着一块白色的小纸片,上面用铅笔写着一个“P”。当时我并不在意,以为学生只是一时兴起,贴着玩的。但是几天后,我惊讶地发现,额头上贴小纸片的学生越来越多了,而且上面无一例外地写着一个类似于“P”的符号。看着他们一脸高兴的样子,好像这些指甲盖儿似的小纸片不但不有碍观瞻,反倒让他们很得意。
  • 一次特别的通信
  • 在一个优秀教师的眼里,优秀的学生值得爱,有问题的学生更需要关爱。记得一位老教师说过:“关爱像雨露,可以润泽学生干涸的心田;信任似春风,可以吹开学生禁锢的心扉。”有一件在我心中留下深深印迹的事情,也许在一些大人的眼中,这样的事是微不足道的,可当它发生在孩子们身上的时候,却会深刻地影响着他们。
  • 换一种方式教育学生
  • 在班主任工作中,经常有这样的情况:有的学生脾气很倔,你越是端起教师的架子批评他,他就越叛逆,就像一个皮球一样,你拍得越重,他弹得越高。有时候即便表面上口头接受,行为上却不见悔改,长此以往,师生关系紧张,班主任在学生中的威信下降。这时候,班主任需要调整一下方法,与学生进行心灵沟通,认真倾听学生,了解学生的感受和态度,找出更合理的教育方式。
  • 让关爱体现在细节中
  • “细节决定成败。”这句话如今人们经常挂在嘴边。对我们教育工作者来说,处理好教育过程中的每一个细小环节,把握育人的良好契机显得尤为重要。特别是作为一名小学的班主任,我们日常的教育就是和一些具体、琐碎、单调又平凡的小事连在一起,在教育教学中,更是不能粗心大意。
  • 用“亮点”点亮学生
  • “给我一个支点,我能撬动地球。”阿基米德的这句名言,从某种程度上正说明了一个人的能力是无限的。每个人的身上都或多或少有一些亮点,如果班主任的眼光只停留在人的缺点上,学生就会暗淡无光。相反,如果班主任善于捕捉他们的优点,多用赏识和激励的方式,学生就会带给我们惊喜。从学生小张身上,我获得了这样的感受。
  • 让阳光照亮学生的心扉
  • 新学期的第一节课,我就发现小豪注意力不集中,请他发言,他站起来一脸的茫然,等了好几秒钟也不见吭声。周围的孩子都等不及了,纷纷举起小手,有的孩子干脆站了起来。
  • 好人好事为什么少了
  • 班会课上,根据学校的布置,我动员学生积极开展“学雷锋,树新风,送温暖,做好事”活动,把文明礼貌的种子撒向社区。听完我的话,学生们不约而同地把目光投向小飞,请他先发言。小飞用手挠着头皮,想了想,忽地站起来说:“没问题,我再去捡钱!”
  • 飞回的“小天使”
  • 上课铃响了,我像往常一样迈着轻快的步子,向教室走去。一到教室门口,我就发现情况有点异常,教室里乱哄哄的。莫非有什么不和谐的音符?我赶紧进了教室。
  • 栽树与育人
  • 一天,学校附近的一个农民找到我,说我们班的几个学生在田间打闹,将他家刚出头的油菜折断了当“武器”。他痛心地说:“太可惜了,这几棵油菜是田里最粗壮的。”他的言语和表情都让我感到惭愧。我也是农民的孩子,深知农民的艰辛。而我作为一名教师,却没有教育好我的学生,没能让他们懂得珍惜别人的劳动成果!
  • 爱在“短信”中传递
  • 教室外面的阳台上,火红的玫瑰开了又谢,谢了又开,转眼已是三茬。作为班主任老师,我和学生一起成长,共同见证着一段段记忆深刻的路程。我们的成长如同这些玫瑰,从三年前的扦插小枝到现在的灿烂笑靥。有一位学生,他的故事在我的脑海里挥之不去……
  • 呵护心灵的露珠
  • 那一年,我担任六年级某班的班主任。 一天中午,我来到学校,一打开办公桌的抽屉,就发现有一封信静静地躺在里面,谁写的呢?我有些纳闷,信封上什么都没写,拆开信读下去,信中的内容深深地吸引住了我的心:
  • 让爱牵手
  • “丁老师,请您给我换一个座位吧,阿龙说我是农村来的,不愿和我同桌。”放学后,小阳怯生生地来到我的办公室,一脸的委屈。
  • 班主任的“借力”艺术
  • 这学期,为了增强班级的活力,我用了一个好办法——请家长为学生上课。在我看来,班里每个学生都来自不同的家庭,他们的爸爸妈妈在各行各业工作,掌握着丰富的知识和技能。为什么不可以资源共享,让家长也参与到学校教育中来?
  • 没有爱就没有教育——师爱的力量
  • 有人说,教育是一件很微妙的事情。德国哲学家雅斯贝尔斯这样形象地表达:“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在日常教育生活中,班主任老师的一个鼓励的眼神,一次倾心的谈话,或者一次家访,一次班级活动,都可能对孩子的成长发生意想不到的久远影响。 所以,也有人说,教育的技巧和策略无时不在、无处不存……然而,在所有教育因素中,最为根本、最为重要的就是“爱”——这是教育的起点和核心。如果说教育是一幅色彩斑斓的画,爱就是这幅画的底色;如果说教育是一首旋律优美的歌,爱就是这首歌的基调。因为有爱,孩子那颗敏感而纤弱的心,才会不再迷茫;因为感受到了爱,孩子有些蹒跚的脚步,才会变得坚强……倾情于教育,为孩子的成长倾注全部爱心,是所有成功的班主任之所以成功的第一要素。
  • 心语
  • 周末,我照例把《班级日志》收上来查阅,忽然,里面掉下一个小纸条,上面写着:“王老师,我能和您谈谈吗?”署名为“婷”。婷?我心里一惊,入学快两年了,这个成绩一般、表现一般的女孩儿,既没有给我增添什么光彩,也没有给我带来任何麻烦。说实在的,这样的学生,在班上多一个也不算多,少一个也没感觉到少。那她要找我谈什么呢?
  • 最温暖的教育
  • 曾经,在我的脑海中,教室里只有三种学生:一种是好学生,他们品学兼优,即使有毛病,也被优异成绩的光芒所掩盖;一种是坏学生,他们要么成绩糟糕、品行不好,要么成绩一般,却时常横生事端;剩下一种是中等生,他们犹如水洒落到沙粒上,难留痕迹,他们往往被老师忽略,晓枫就是后一种学生:
  • “为你说一次谎”
  • 教师节刚过,桌上便飘来一封浙江某部队的信,是2003届的一名学生寄来的。打开信件,看到那熟悉的字迹,我的思绪一下子飞回到6年前的9月……
  • 让爱为你扬帆
  • 近代教育家夏丐尊认为,教育不能没有爱,没有爱的教育犹如池塘没有水一样,不成其为教育。苏霍姆林斯基则主张“把整个心灵献给孩子们”。作为班主任,在教育教学中必须对学生实施爱的教育,以爱为纽带、以爱为基础,用真情去关心、爱护学生。
  • 用爱的甘露荡涤心灵尘埃
  • 在多年的从教生涯中,有个学生给我留下了极其深刻的印象。
  • “丑小鸭”也有春天
  • 元旦前夕,我收到了许多学生给我寄来的贺年卡,其中有一份让我倍感惊喜。
  • 花开无声
  • 开学第一天,作为起始年级的班主任,我一大早便来到班上等候新来的学生。走廊里有个男孩正一瘸一拐地朝教室走来,手里还拿着一个放大镜。我微笑着问他:“你是初一(2)班的吗?”他朝我慌张地点点头,嘴里喃喃自语。他脸色泛黄,两眼无光。显然,这孩子不仅腿部有疾,语言和视力也有很大障碍。我热情地迎他进教室,将他的座位安排在讲桌旁。他,就是让我欢喜又担心、惊奇又感动的赵恒。
  • 自尊若荷
  • 中师毕业那年,我就当上了班主任,算起来,也有十多年了。十年前,曾有人问我教育最需要的是什么,我的回答是“爱”;十年后的今天,倘若有人问我同样的问题,我会告诉他:“教育需要爱,也需要爱的方法!”可遗憾的是,我们往往忽视后者。
  • 把信任装进信封
  • 课间操时间到了,班上仍没动静?这还了得,我气呼呼地跑向教室。还没走进教室就听见里面传来一阵热闹的争辩声,我大步跨入教室,只见学习委员姚雪与班长何芬正面红耳赤地对峙着。我火了:“怎么,你俩竞带头吵架?”姚雪没有答腔,径自跑回自己的座位,趴在桌上大声哭了起来。何芬忙向我解释:“老师,姚雪收上来的班费被偷了,我们正想办法找呢!”
  • 信任,也是一种教育
  • 小波分到我们班的时候,他在全年级的“鼎鼎大名”我早有所闻:他好出风头,在他周围有一个敢说敢为的小群体;一上课他就蒙头大睡,不听讲;他总是找种种借口旷课,还常常跟老师顶撞……对于这样的“问题”学生,怎样在刚成立的班集体中洗掉他这些毛病?我决定做一些尝试。
  • 一本钢笔字帖
  • 这是一位从偏远学校转来的孩子,刚走进我班教室,他那乌黑的瞳仁里便充满了畏缩与恐惧。“同学们,从今天开始,又有一个新同学加入到我们集体中了,欢迎他吧!”顿时,一片热烈的掌声将那位新同学包围住。他似乎更紧张了,望着他那涨得通红的小脸,我没有让他作自我介绍,而是让同学们主动向他介绍。此时,这位新来的同学听得很认真,紧张的表情被欢喜和羡慕取代。忽然,一个极不协调的声音传来:“我叫王勇,是象棋高手,能知道你是什么高手吗?”
  • 圆梦
  • 在全省青年歌手大奖赛比赛中,我班翠玉以一首《我爱你,中国》在2000多名参赛选手中脱颖而出,荣获大赛优秀奖。后来,她又光荣地站在了桐城市第三届卡拉OK大赛的最高领奖台上,如愿以偿地获得了大赛唯一的一等奖。
  • 成长需要宽容
  • 校园里几株芙蓉开得火红火红的,“芙蓉花开日,学子离校时”。我带的初三毕业班学生,要各奔前程了。我既有一丝甜蜜,又有悠悠的伤感。一个女孩子飞快地跑过来,用颤抖的双手把一份高中录取通知书递了过来。望着她闪着泪光的双眸,我的心情也分外激动,一幕幕往事涌上心头。
  • 别让尊严遮住心灵的眼睛
  • 期末考试的作文题叫《给老师的一封信》,很多孩子把信写给了我,作文中都提到了对我的喜爱。的确,这个班的孩子是我一手培养起来的,从性格品质到学习习惯,我都十分用心地加以引导。而孩子们似乎也能感受到我的良苦用心,回报给我他们最纯真的情感与尊敬。对我而言,批改这样的作文真是一种享受。眼下这一份也是这样,字里行间都可以感受到小作者对我的那份尊敬。流畅的文笔,娟秀的字迹,让我一眼就认出,这是我们班的“女才子”文文的作品。
  • 记忆中的那些孩子
  • 打开记忆的像册,我看见了一张张成长的脸,一个个生动的表情和一件件童真的往事。每一个孩子的声音都让人无法忘却,每一个学生的成长都让人牵挂。这里,选取几个片断回忆一下那些孩子和那段难忘的时光!
  • “四大金刚”变形证
  • 刚接手初二(2)班,就听说这个班里有出了名的“四大金刚”。这“四大金刚”在班里“呼风唤雨”,无人敢惹。想管理好这个班级,首先就要管好“四大金刚”。可该从哪儿人手呢?我陷入了沉思。
  • 爱与爱的交流
  • 2006年教师节,我收到了晓明同学的一封信,读完信,我情不自禁地回忆起往日的一幕幕……
  • 于稚声中听“惊雷”
  • 一个优秀学生,在一次考试作文中却只写了9个字:“我的家庭充满了悲剧……”(作文题是“我的家庭”)作为语文老师又是班主任,这些省略号真让我有点胆战心惊。我还记得,一次同学们在班上介绍自己家庭时,她很快乐地说过她的家庭“充满了欢声笑语”。这很奇怪,“悲剧”究竟指什么?省略号后面还有多少秘密?身为班主任的我觉得有责任去调查清楚。
  • 慧玲,加油!
  • 接手高二(2)这个班时,我是铆足了劲、有备而来的。不仅因为本班学生是出了名的调皮,还有一个原因就是,班上有一个“特殊”的女孩,她叫慧玲。多么美好的名字啊,父母亲在给她这样一个名字时一定怀着深切的期望,而命运似乎决定跟这家人开个玩笑——她患有先天性小儿麻痹症,身体一侧的手脚不便。
  • 给留守学生当家长
  • 这是一所寄宿制学校,不少学生的家长都在外打工。2006年11月的一个傍晚,我发现从不旷课的学生小娟还没有到校。我知道,小娟父亲早逝,母亲长年在外打工,只有80多岁的老奶奶和她相依为命。于是我赶忙骑车到离学校5公里的小娟家了解情况。
  • 教室角落里的他
  • 他课下不喜欢和同学们追逐打闹,只愿静静地坐在教室的那个角落里——仿佛只有那个角落才是他的天地。我走近他,他的眼睛里透露出来的是一种混沌和茫然。这是怎样一个孩子?他生活在一个什么样的家庭中呢?孩子叫小鹏,作为他的新任班主任,我急切地想知道这一切。
  • 心会跟爱一起走
  • 高尔基说过:只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。爱学生是教师的天职。我甚至认为,班主任的全部工作总括起来就是一个“爱”字。这是我多年从事班主任工作的深切体会。
  • 每个花瓣都会散发芬芳
  • 自从当上班主任以来,我心中始终铭记一句话:“教育是培育生命的事业。”是的,当孩子们走进向往已久的校园,开始自己生命的旅程体验时,教育给予他们的是快乐还是痛苦,是张扬还是压抑,是创造还是束缚,完全凭借教师的心来设计。作为班主任的我,更有生命的感悟与体验。
  • 放飞小鸟 收获希望
  • 江镇是一个偏僻的小镇,人们大都长年在外做馒头,留守孩子的教育问题突出。
  • 点亮心灯
  • 这是一所特殊学校——盲哑学校。刚毕业到这里,学校就安排我接手一个盲童班,这里一共6个小孩,都是全盲。其中两个年龄只有6岁,一个是女孩,名叫小娜。我要说的就是她,她一出生就被检查出患有视网膜瘤,就是眼癌。不到一岁就把眼球摘除了,两只眼珠是假的。
  • 让每个孩子拥有欢乐童年
  • 阳阳是跟随进城务工的父母到这里读书的,我认识他是从前年开始的。
  • 班主任培训大课堂系列DVD光盘《中小学一线优秀班主任工作案例集锦》
  • 吉娃《活力作家》文库征稿启事
  • 先做强 再做大——广东省深圳市华侨城中学倾力打造一流教育品牌
  • 广东省深圳市华侨城中学成立于1981年,系广东省一级学校、广东省绿色学校。
  • 教育科学出版社教师专业成长用书推荐
  • 北京市史家小学分校:开发校本课程 促进学生个性发展
  • 北京市史家小学分校是由三所普通学校合并而成的一所“布局调整”校,至今建校只有四年时间。在实现跨越式发展的进程中,学校将“课程改革实验”作为突破口。学校高度重视校本课程的开发工作。建校伊始,即着手开发校本课程,并不断修改完善,一步步向前推进。
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  • 山东省诸城市龙城中学(原称密州学村)是一所新崛起的潍坊市“重点凋度高中”。学校拥有一支高素质的教师队伍。在现有256名专任教师中,国家、省、地、市特级教师、学科带头人、教学能手、优秀教师168人。学校傍依风景秀丽的潍河,沐浴舜文化的惠风厚德。建筑典雅现代、流畅大气。能容纳4000名学子就餐的餐厅、
  • 教学观念的五个转变
  • 课堂教学是实现教育功能的主渠道。党的教育方针的贯彻、素质教育的实施、创新型人才的培养,主要依靠课堂教学来实现。教育行政部门的干部、校长的重点工作就是要抓好课堂教学。为提高课堂教学质量,首先要更新教学观念,实现五个转变。
  • 还备课应有的地位
  • 新课程实施多年,校本教研也已人人皆知,但是,学校教研的一项最基本、最重要的工作——备课,却依然没有多大的改观。实际上,备课是一种形式和任务,并非为自己的教学服务,而是为学校领导、教育主管部门检查而准备的,这在教师中是一个公开的秘密。
  • 让更多的教学灵感光顾课堂
  • 哪里有人类的创造性活动,哪里就会出现令人神往的灵感之花。中学语文课堂教学也不例外。
  • 培植师生成长的一方热土
  • 理念指导实践,思想支配行动。办学理念是一所学校的教育精神和价值取向的集中体现,是带有发展指向性的整体教育观,反映出学校长期积淀的文化底蕴。
  • 科学探究也要“打假”
  • 《人民教育》2007年第7期,刊登了罗星凯老师《有理的科学知识被无理地“验证”》的文章,读起来令人深思,回味无穷。反复拜读了好几遍,给我很大的启示。在教学中如果“实验结果与理论不相符”,多数教师处理的办法是让实验“迁就”理论结论。罗老师所说的这一现象,从本质来讲有“造假”之嫌。在中学物理教学中,“科学探究”一词非常吸引人的眼球,也是一个时髦的话题。随着新课改的深入推进,科学探究已被广大物理教师普遍接受和广泛应用,
  • 大象无形——于永正《盘点自己》读后感
  • 有幸拜读了于永正老师发表于《人民教育》2007年第6期的《盘点自己》一文,深为于老师博大的胸襟、谦逊的治学态度折服。作为一名全国闻名的特级教师,于老师没有炫耀自己出过多少节高级别的公开课、获得过多少耀眼的荣誉、出版过多少本专著、到过多少地方讲学,有的只是以一位一线老师的口吻写下自己从事多年教育工作的点点滴滴,让我们切实感受到了如何才能做一个学生喜爱、家长放心、学校欢迎、社会需要的好老师。
  • 写在记忆里的诗
  • 生活在校园里,白发已爬上双鬓的我总觉得自己还很年轻,走路依然如风,站着依然如松,和学生谈笑依然风生,每次听到带着童音的问好,我的心情也会很阳光,很诗意。
  • [理论]
    建设高质量的教师队伍是中国教育政策的重点(陈小娅)
    攻策的力量(刘群)
    当前公民教育应当关切的三个重要命题(檀传宝)
    社会主义核心价值体系对青少年教育的深刻影响(迟希新)
    [管理]
    班主任是学生精神成长的引路人(江兴代)
    创设学生成长乐园——罗汉松的诉说(陈贤清)
    “大禹治水”的启示(王贵忠)
    座右铭,指路的明灯(李小飞)
    都是“飞毛腿”惹的祸(唐翼辉)
    那晚的月亮最圆(刘兵)
    班级接力日记(黄志武)
    给每一个学生机会(丁秋霞)
    让学生抬起头走路(朱学界)
    走近学生的心灵(章青春)
    一次特别的班会(章田义)
    让爱流淌在学生心田(江立寒)
    帮学生找回自尊(张红)
    用关爱消除隔膜(江洁玲)
    解开孩子的“心结”(杨旭)
    教育,因爱而美丽(郑家瑜)
    家访不是“告状”(郑根水)
    善待学生就是善待自己(汪卫业)
    用爱医治心灵的伤痛(吴继红)
    做有智慧的班主任——童言“无忌”(徐天云)
    “小白旗”的秘密(胡芬)
    一次特别的通信(章莉莉)
    换一种方式教育学生(胡义霞)
    让关爱体现在细节中(汪曙红)
    用“亮点”点亮学生(邹慧君)
    让阳光照亮学生的心扉(吴春芳)
    好人好事为什么少了(陈凤环)
    飞回的“小天使”(涂雅萍)
    栽树与育人(白兆奖)
    爱在“短信”中传递(孙云)
    呵护心灵的露珠(刘金珠)
    让爱牵手(丁淑贞)
    班主任的“借力”艺术(刘璟)
    没有爱就没有教育——师爱的力量(徐兵)
    心语(王华斌)
    最温暖的教育(苏凯)
    “为你说一次谎”(赵齐龙)
    让爱为你扬帆(汪宣荣)
    用爱的甘露荡涤心灵尘埃(张传来)
    “丑小鸭”也有春天(徐张然)
    花开无声(何飞)
    自尊若荷(徐国富)
    把信任装进信封(潘结南)
    信任,也是一种教育(李奕龙)
    一本钢笔字帖(吴玲)
    圆梦(胡若虚)
    成长需要宽容(祝松青)
    别让尊严遮住心灵的眼睛(陆艳)
    记忆中的那些孩子(李峥)
    “四大金刚”变形证(余旭彤)
    爱与爱的交流(董中英)
    于稚声中听“惊雷”(夏淑媛)
    慧玲,加油!(芦盈盈)
    给留守学生当家长(王小玲)
    教室角落里的他(程慧)
    心会跟爱一起走(刘义明)
    每个花瓣都会散发芬芳(潘鸿彬)
    放飞小鸟 收获希望(张增佑)
    点亮心灯(严会)
    让每个孩子拥有欢乐童年(余玉华)

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    [教学]
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    让更多的教学灵感光顾课堂(张玉新)
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    [文化]
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