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文献检索:
  • 以理念创新引领学校变革
  • 20世纪80年代以来,学校变革成为人们关注的重要话题。学校变革的实质在于使学校形成一种适应社会不断变化的新机制。从总体趋向看,学校变革反映出学校由外部转向内部,由宏观转向微观,由表层转向深入的新图景。在这一系列的转变过程中,人们对学校变革形成了诸多新观点,这些观点也成为学校发展的新的思想基础。然而,学校变革从哪里开始?这是需要我们认真思考并加以落实的问题。事实上,学校的变革完全不同于工厂产品的制造,
  • 一个教育示范县的更高追求——山东省高密市发展高质量教育纪实
  • 从2000年成为全国推进素质教育的典范,到2003年申报山东省教育工作示范县,山东省高密市在三年间取得的成绩让人惊叹。
  • 教育发展需要底层视角
  • 良好的教育,是让社会健康前行的疫苗。 一个健康的社会,往往有着良好的教育制度:这是因为,当良好的教育惠及到城市与农村的大多数时,更多的人就可以在同一个平面上竞争,从而让社会充满活力。
  • 管理自己,从最重要的事情开始
  • 在一个参与式校长培训班上,当我们一起讨论“校长如何实施自我管理”时,有一位资深的名校校长显得有些不以为然。在他看来,目前中国的国情,使校长们直面错综复杂的局面,一天天忙得焦头烂额,不可能管理好自己。可是,牢骚之间,他却透露出无可奈何问他被“逼”出的一些窍门,譬如,每天上午,他并不是去校长室上班,而是直奔教研组,与老师们一起听课去,这样既避免了许多不必要的干扰,也有力地推动了教学改革,
  • 目标、时间管理与压力应对
  • 在任何领域,人的专业成长都关涉如下三个因素:目标、时间管理与压力应对。教师的专业成长也不例外。
  • 教育要关注人的本质发展
  • 多年的教育实践,让我得出结论:教育要关注人的本质发展。 人的本质是什么?马克思关于人的本质的思想主要有三个命题:一是“劳动或实践是人的本质”:二是“人的本质是一切社会关系的总和”:三是“人的需要即人的本质”。人类发展史,就是一部人的需要(即人的本质)不断改变和发展的历史。
  • 建设民主、科学的班集体
  • 一、班级要实现民主化。 民主管理是文明与进步时代的选择,大团体如此,小的团体——班级也是如此。
  • 为了明天——广东省佛山市南海区德育工作创新纪实
  • 广东南海,一片文化的热土,传统岭南风情与现代都市文明交相辉映。你可能不熟悉南海,但提及康有为、詹天佑、黄飞鸿,你一定会倍感亲切。这些熠熠生辉的英豪,勾勒出南海令人向往的昨天。
  • 英国小学督导评价指标体系及其启示——以摩尔小学督导个案为例
  • 督导是整个教育管理体系中非常重要的一环,对于国家教育方针、政策的贯彻落实,促进基础教育的质量的提高具有重要意义。值得关注的是,发达国家的教育督导更注重“导”,并将重心放在了学生发展和学校改进层面,很多人关心:国外的督导机构如何对学校进行具体的评估?怎样进行细化的“督”和“导”?作为“他山之石”,国外教育督导可以为我国制定科学的督导评价维度和指标。完善教育督导制度提供借鉴。这篇文章,以对英国一所小学的督导为例,彰显了英国教育督导的特色,值得一读。
  • 数学教学智慧
  • 《论语·为政》说:“视其所以,观其所由,察其所安,人焉庾哉?人焉庾哉?”意思是说:首先观察一个人因何去做一件事,然后观察他如何去做这件事。再观察他做此事时的心情如何,安或不安。如此观察,一个人是好是坏还能向何处去藏匿呢?!它的本意是告诉人们如何去鉴别一个人的好坏,考察的是一个人的道德修养。
  • “素读”经典
  • 经典的能量 伊塔洛·卡尔维诺在《为什么读经典》一书中列举了十四条经典有别于非经典的特质,其中第三条是这样概述的:经典作品是一些产生某种特殊影响的书,它们要么本身以难忘的方式给我们的想象力打下印记,要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中。
  • 智者的困境——《晏子辞千金》课堂实录
  • 克罗齐说,一切历史都是当代史。换句话说,未经阐释的历史无法真正进入当代人的视野,因为没有阐释便没有反思。 教学也是,面对语言和文本,教师的再阐释使死的语言、死的文本变成了活生生的“现代知识”进入了学生的理解视野。 基于此,我们来看夏琨老师的这节课,它是这样的尝试: 它不再是对照教参一字一句,由文言到白话照本宣科地“直译”,而是在语言转换这个语文难题中加入了老师自己的思想阐释:文言文是否可以“反译”?是否可以从现代文出发去反观它的“前生”?夏老师的结论是——原来“古文不过如此”——如果说历史加入了当代人的反思变成了当代史,那么语言加入了时代与个人的阐释便变成了语言活动的当代实践。 另外,由“言”及“文”,在文本解读层面,夏老师亦是“主题先行”。一篇课外选读课文经他的阅读与思考“主动”拿来作为自己思想的注脚——通过对文本内容的梳理引导学生“进入中国知识分子的内心深处”。在夏老师看来,《晏子辞千金》这样的典籍是最适合拿来做课文的,因为它们是思考“中国传统知识分子命运困境”的典型“标本”。 于是文本经过教师思想的“再阐释”。课堂立刻有了“化学反应”——一节本来枯燥的文言文课最终走向的是师生双方对历史和社会问题的共同探讨。 当然,教学实验是不排斥争议的。例如夏老师的这些阐释是否牵强,是否存在“过度阐释”之嫌?关于文言文教学“变”与“不变”、“人文派”与“工具派”等老话题是否又有新的解释角度?包括一些教学细节都值得我们争鸣,因为面对这样一次“再阐释”的教学实践,对教学阐释的“再阐释”同样是拥有无限可能的空间。各位老师,请您握紧自己对教学的“阐释权”,加入问题的思考吧。
  • 文言教学需要新鲜的巧法
  • 文言文如何上?有人作了列举,比较公认的似乎是这样一些:“钱梦龙执教的《愚公移山》是串讲文言文的极品:张必锟执教的《五柳先生传》是文言文诵读教学的经典;黄岳洲设计的《岳阳楼记》教案是深挖古文知识的代表;张孝纯设计的《乌有先生历险记》是文言词汇训练设计的绝唱:沈衡仲执教的《六国论》是扩大文言文文化内涵的教学视野的典范……”
  • 一节失败的探索课
  • 夏老师这一堂文言文阅读课给人颇为新鲜的感觉。作为一种探索与尝试,其意义是十分明显的,能给人带来很多启发。就课堂而言,这种尝试也一定程度上激发了学生的学习兴趣,调动了他们的学习积极性,同时也显示了夏老师本人在教学上的探索和追求。但是,在仔细研读了《晏子辞千金》课堂实录之后,我不禁产生了一些疑问:这节课到底给学生带来了什么?老师所用的教法值不值得肯定?
  • 这里有一片热土——江苏省阜宁县城北初中教师队伍建设纪实
  • 在江苏省阜宁县,说起位于城郊接合部的城北初级中学,连业内人士都觉得有点神奇。仅近几年内。先后有30多名优秀教师被选调至县城学校任教,但学校的优秀教师仍一茬又一茬地不断涌现,教育教学质量仍然是阜宁县初中教育的一面旗帜。
  • 语文教育随想录
  • 我不是诗人,不是散文家,更不是哲学家。然而,在我看来,母语教育和母语课程教材改革就是一首最美妙动人的诗,其中蕴含着丰富而深邃的哲理。我想,只要朴朴实实地把关于语文教育的独自的感受“倾吐”出来,即使只是“碎片”、“零料”,也能让人们领略到一点母语教育和母语课程教材改革历程中的诗意和哲理。
  • 在实践中学会收获智慧——读《教师实践智慧及其养成》一书有感
  • 在新课程春风的吹拂下,教育的百花园中更是姹紫嫣红、枝繁叶茂。做一个充满实践智慧的老师,成了每一位辛勤耕耘的园丁专业成长的目标:在教学实践中,我们应该怎样成为一个充满实践智慧的老师呢?中央教科所邓友超博士的《教师实践智慧及其养成》让我一连拜读了三遍。
  • 在文化传承中创新教育——百年名校校长高层论坛综述
  • 教育是在文化的积淀、传承、创造与生成中发展的。为了充分发挥名校在教育文化传承和教育创新中的引领作用,影响和改变学校的精神面貌和文化面貌,本刊编辑部于10月3日在富有深厚文化底蕴的百年名校江苏省锡山高级中学主办“文化传承与教育创新”——百年名校校长高层论坛。参加此次论坛的有来自全国60余所著名中学的校长及代表、有作为本次论坛协作方的教育部中学校长培训中心的领导及工作人员。
  • 世界上最好的老师
  • 昨天,我在一条僻静的小巷偶然碰到了我的小学老师吴旭辉。 吴老师从巷子对面慢慢走过来,她50来岁,和27年前比,变化并不大,尤其是她慈祥的面容,使我一下子就认出她来了。我过去与她打招呼,然而她却认不得我了。我想是我的外形变化太大的缘故吧。我说:“我是刘业俭呀。”我期待她有恍然大悟的回应,然而她依然很迷茫,还是想不起来,还略带歉意地笑了笑。
  • 行走在百年教育文化场中
  • 2007年10月是江苏省锡山高级中学师生难忘的日子,惠风和畅,盛装彩扮的校园,沉浸在一片激情与感动之中,百年华诞,盛大庆典,让锡山高中学子们领略了什么叫历史的厚重,什么叫人文底蕴,什么叫大气恢宏;“坚守理想,奋斗不息”的学校精神再一次从历史深处唤出,绵延到每一个人的心里……
  • 在传承中创新 在变革中发展——江苏省常州市局前街小学主动发展掠影
  • 江苏省常州市局前街小学(以下简称局小)的前身是明隆庆门年(1572年)创建的龙城书院,1902年创办小学。百年局小,以其丰厚的历史文化积淀和昂扬的奋进精神,在常州市教育史上谱写了灿烂的篇章。
  • 让每个孩子都受到艺术熏陶——广东省佛山市南海区大沥奇槎小学艺术教育特色
  • 广东省佛山市南海区大沥奇槎小学是一所农村学校。十多年来,奇槎小学秉持“让农村每一个孩子都受到艺术熏陶”的理念,脚踏实地,持之以恒,在艺术教育中开辟了新的蹊径,取得了丰硕成果。
  • 创和谐校园 育现代英才——广东省佛山市南海区石门中学校园文化掠影
  • 石门中学始建于1932年,占地约145亩,坐落在珠江之滨,素有“花园学校”美称,1993年4月被评为第一批广东省一级学校,2006年3月通过广东省开展的国家级示范性普通高中初期督导验收,2006年5月荣获“广东省先进集体”。
  • 未来的希望 成长的摇蓝——广东省佛山市南海实验中学发展扫描
  • 广东省佛山市南海实验中学创办于2001年9月。学校由南海区政府规划、桂城街道办事处下属投资发展公司兴建,广东省一级学校南海区桂城中学主办,是一所全日制寄宿初级学校。学校设施一流,校园面积66000平方米,建筑面积42000多平方米。学校现有教学班48个,在校学毕2400多人,教职工158(含外籍教师6人),中高级教师比例达78%。
  • [理论]
    以理念创新引领学校变革(陈如平)
    一个教育示范县的更高追求——山东省高密市发展高质量教育纪实
    教育发展需要底层视角(李帆)
    管理自己,从最重要的事情开始(李希贵)
    目标、时间管理与压力应对(肖川)
    教育要关注人的本质发展(常力源)
    [管理]
    建设民主、科学的班集体(魏书生)
    为了明天——广东省佛山市南海区德育工作创新纪实(白宏太 任国平)
    英国小学督导评价指标体系及其启示——以摩尔小学督导个案为例(孙河川 史丞芫)
    [教学]
    数学教学智慧(黄爱华 胡爱民)
    “素读”经典(陈琴)
    智者的困境——《晏子辞千金》课堂实录(夏琨)
    文言教学需要新鲜的巧法(吴礼明)
    一节失败的探索课(周美超)
    这里有一片热土——江苏省阜宁县城北初中教师队伍建设纪实(蒋新生 孙蕴怡)
    [文化]
    语文教育随想录(洪宗礼)
    在实践中学会收获智慧——读《教师实践智慧及其养成》一书有感(刘卫锋)
    在文化传承中创新教育——百年名校校长高层论坛综述(刘然)
    世界上最好的老师(刘业俭)
    行走在百年教育文化场中(张克中)

    在传承中创新 在变革中发展——江苏省常州市局前街小学主动发展掠影
    让每个孩子都受到艺术熏陶——广东省佛山市南海区大沥奇槎小学艺术教育特色
    创和谐校园 育现代英才——广东省佛山市南海区石门中学校园文化掠影
    未来的希望 成长的摇蓝——广东省佛山市南海实验中学发展扫描
    《人民教育》封面