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文献检索:
  • 有爱,就有希望
  • 2008年5月12日14点28分,四川汶川,地动山摇,美丽的家园顷刻间变成废墟.一场突如其来的灾难让整个中国震惊、世界震惊。
  • 一封来自地震灾区教师的电邮
  • 2008年5月12日下午2时28分,从北京、河北、河南,到云南、广东,从上海、台湾,到陕西、甘肃、青海,大半个中国都在同一时刻被震动了。 当我们定下神来,听到了一个对许多中国人来说并不熟悉的地名——汶川,听到了一个等同于夺走唐山24万生灵的数字——7.8级(后修正为8.0级),听到了震区断水、断电、断路、暴雨,却听不到里面的一丝消息,每分每秒,每个中国人都在震惊和煎熬中度过。地震——这个恐怖幽灵从来都以它不可琢磨的意志行事,在瞬间不眨眼地毁灭生命和人类文明,那一刻人类感到的是自己的渺小、无助。 然而,那一刻过后,我们又见到了人类尊严的光辉,见到了我们这个曾经多灾多难民族的团结和意志力,见到了勇敢、责任感、同情心这些高贵的品质,它们在国家领导人、军人、专业救援人员、志愿者、幸存者以及后方的每一位献血者和捐赠者身上闪闪发光。 教师在大灾面前,他的地位是特殊的,他不只是一个受难者,还要尽一份守护者的责任。本刊在震后的15日早晨收到了第一封发自震区什邡市教师的电子邮件,写了两位教师的事迹,一喜一悲,表现了在不可抗拒的天灾面前,教师的职业本能。随着灾区形势的逐渐稳定明朗,相信这样的事例,甚至更壮烈的事例一定还会更多地被发掘、被传颂。
  • 孩子,快抓住妈妈的手
  • 风雨红烛——为汶川大地震中英勇献身的人民教师而作
  • 为人师表的巍巍丰碑
  • 大地震发生120多个小时后.抗震救灾仍在续写着生命的奇迹。一个又一个生命被救出废墟,更令人怀念生死抉择中那些舍生取义的人,怀念这场灾难中一些人民教师组成的英雄群体。
  • 师德的博大和光芒
  • 师德崇高,危难之际,它的博大和光芒勃然迸发 2008年5月12日14时28分,四川汶川大地震,教学楼瞬间垮塌,课桌被砸成碎片,昔日美丽的校园不复存在。
  • “基础教育与刨新人才培养”系列之四:创新人才的培养途径
  • 创新能力可否培养? 山西师范大学教授胡卫平给出了肯定的答案。 多年来。他致力于研究、开发创新能力培养课程,呼吁将学科教学渗透和创造性活动有机地结合起来。这样的探索,显示出一名学者对基础教育发展的责任感。更体现出了知识分子对建设创新型国家的使命感。是为“基础教育与创新人才培养”系列之四。
  • 关注·人才培养模式变革:关注人才培养模式的变革
  • 人才培养模式主要解决两个问题,即“培养什么人”及“如何培养人”。 在建设创新型国家的大背景下,教育系统该如何回答这两个问题?前者决定了人才培养的目标,后者指向人才培养的技术路径。相比较而言,回答好第一个问题更重要。因为.如果方向错误,技术上的纠正往往于事无补。 然而.与技术层面的改革相比,人才培养的目标更容易被固化,也更加难以转变——它背后所蕴含的,是整个教育界,甚至是整个社会的人才观。从这个意义上说,人才培养模式的变革是一个浩大的系统工程,从教育界“始”,到全社会“终”。 在天津市教科院的专业支持下.天津市一批中小学校开始探索并总结在变革人才培养模式中的经验与规律。本刊特别策划了这期“视点”栏目,希望能以天津市学校的行动.激发起基础教育界更多研究者和一线教育工作者对人才培养模式变革的关注。
  • 让学生具有永续的主动学习能力
  • 初中学生改教材? 这不是天方夜谭,而是发生在天津中学的一件真事。 刘文桐是天津中学天文小组的成员,她在学习初中语文教材《大自然的语言》时发现,书中写到的“北极星在大熊星座”的观点与她在天文小组中学到的“北极星在小熊星座”的知识相矛盾。
  • 给学生一笔成长的“财富”
  • 有丰富知识的人.不一定是具备较高素质的人。而现代社会对人才的要求,已经从知识的维度扩展到了素质的维度。
  • 教育需要“无为而治”
  • “无为”是老子哲学的一个专有名词。不能照字面直译作“没有作为”.或误解为“无所谓”。
  • 政府的责任与社会的理念——义务教育均衡发展的两个关键问题
  • 改革开放30年来,如果我们以义务教育均衡发展为参照系回溯教育发展进程的话,会发现很多值得我们引为鉴戒的东西。是什么扩大了义务教育不均衡的状况,加大了校际之间的差距?如果说学校的两极分化使“择校乱收费”滋生壮大只是表象,那么本质是什么?为什么新《义务教育法》颁布已将近两年时间,在许多地方实施起来仍然步履迟缓?
  • 师德与班主任专业发展
  • 班主任的师德是其必须具有的专业素养。班主任和非班主任教师的职业道德性质、内容是同样的。因为是从班主任专业发展角度探讨问题,所以在“师德”前面加上“班主任的”。其实,班主任的师德就是教师职业道德在班主任育人、育心专业劳动中的表现.是班主任面向班级学生实施教育过程中所应遵循的道德准则。班主任的职责与劳动性质.决定了师德是班主任必需的专业素养。
  • 岗位幸福的日常追求
  • 当前,由于背负的任务过重、承担的责任太多,班主任缺少岗位幸福感已成为一种普遍性的现象。班主任在工作中缺少了一种心灵上的自由、情感上的舒畅与行动上的机智,更多地表现出一种职业焦虑、情感压抑与工作低效:论文写了不少,
  • 点燃希望的篝火
  • 很早就听说过阿坚和阿彪的“名气”,小小年纪的他们曾因殴打老师,一时间闹得沸沸扬扬。得知他们分到我班上的当晚,我失眠了。
  • 学前教育亟待科学发展、均衡发展
  • 学前教育是一项重要的社会事业.是我国“人才强国战略”工程的起始阶段.也是重要组成部分。人的素质的培养,是从生命降生的那一刻开始的。作为一项为儿童成长和社会发展造福的事业.学前教育亟待科学发展、均衡发展。
  • 幸福为本
  • 教育具有促进个体发展的目标,也有社会价值取向的目标。从尊重儿童人性出发.教育在培养社会人才时,也应关注孩子个体的幸福;在为孩子未来着想时,也应关注今天的幸福体验。只有作为个体的人得以幸福,由个体构成的群体才会幸福,教育的社会属性目标才能得以实现;而社会属性目标.也只有置于“对人的幸福观照中”才有意义。教育为了什么?为了学生发展。学生发展又是为了什么?为了学生幸福。“幸福为本”应该成为基础教育的基本理念。
  • 以评价为杠杆推动教师专业发展
  • 教师专业发展需要学校管理者对教师进行科学、有效的评价。这不仅有利于提高教师的工作积极性,同时也是提高教育教学质量的基础与前提。所以,必须制定规范化的教师专业化评价体系,为教师专业发展提供有效支持和科学依据。
  • 让学生常怀感恩之心
  • 感恩教育是教育者通过一定的教育内容对受教育者实施的知思、感恩、报恩和施恩的人文教育,是一种以情动情的情感教育,是一种以德报德的道德教育,是一种以人性唤起人性的人性教育,是在心灵深处不断孕育强大学习动力的自我教育。
  • 开展学业质量分析:问责与教学反馈能否两者兼得
  • 以2007年11月30日国家基础教育质量监测中心的成立为标志,教育质量测查、监控迅速成为基础教育界关注的一项重要工作。许多省、市开始成立教育质量监测中心。这是令人鼓舞的,表明教育发展与决策从此走上更加科学、理性的道路。但是.必须意识到,教育质量测查与分析同时也是一个专业性极强的领域,由于其结果可能会成为重大教育决策的依据,可能关系到地区及学校和教师的业绩评价,因此必须审慎对待。必须以实实在在的研究为基础。本刊将陆续刊载系列文章.就如何科学地开展学业质量测评、如何使用测评结果、如何解读数据等重要问题展开讨论,希望引起读者关注。
  • 创造适合儿童成长的“主题阅读”
  • 常常和许多同龄人一起回忆这些场景:咿呀学语时缠着父母讲故事;坐在大槐树下似懂非懂地听说书人的唱念之词:小心地翻阅已经磨黄的“小人书”:许多人坐在一起快乐地阅读“手抄本”……那是何等快乐和幸福。每每忆及.童年里无数与阅读有关的美好往事便会在心中荡漾。
  • 理科教学如何进行概念建构——以中学物理概念教学为例
  • 概念教学是中学理科教学的关键和基础,是学生能否很好掌握系统知识的重要前提,也是促进学生发挥主观能动性.从而培养学生创造性思维的关键环节。以往这方面的教学多以简单的方式进行,这样做不利于学生思维的发散和对概念的深入理解。因此,需要教师改进教学方式.对部分理科概念进行建构教学以克服以上的弊端。从而达到良好的教学效果。下面以物理学科教学为例,对如何进行概念建构加以讨论。
  • “聚焦:今天怎样做教研员”系列之三:读书·读课·读人——一个县级教研员的思考
  • 教育研究既要有高屋建瓴的理论建构.也要有具体而微的课堂教学实践。教研员是在理论与实践中架设一座桥梁,在专家与教师之间开辟一条广阔的通道。帮助教师在工作中形成学、思、写、行、研、教融为一体的研修模式,真正体现知行结合。这个过程是理念与课堂之间的对话.是专家与教师之间的对话,是书本知识与校园生活之间的对话。
  • 培养“有根”的中国人——江苏省赣榆县班庄中心小学经典诗文诵读记略
  • 在苏鲁交界处,有一所山村小学,到处飘逸着经典诗文的清香。作为“全国百所中华经典诗文诵读实验学校之一”的江苏省赣榆县班庄中心小学,多年来一直以“全面发展打基础.培育个性育人才”为办学宗旨.积极创建以经典诵读为特色的书香校园,以优秀的中国传统文化滋养师生心灵,熏陶学生的人格,丰富他们的精神家园,提升了学校的办学品位。
  • 小心地探寻师德的时代意蕴
  • 早在2001年9月,我们就开始酝酿编撰一本稍稍有些特色的师德修养教材。那一年,正好湖南衡东县有所民办中学,有位11岁的初一学生因为学习中遭遇的诸多压力,发出了“我太累”的感慨后自杀了。这件事情引起了时任国务院副总理李岚清的关注并作了批示。我们认为现实教育中出现的很多问题,
  • 书讯
  • 唱响“春”的旋律——写在北京市宣武区师范学校附属第一小学百年华诞之际
  • 北京市宣武区师范学校附属第一小学(以下简称宣小),是一所百年老校,但她如同春日的北京一样。既古老,又年轻;既沉淀着深厚的历史,又洋溢着青春的活力和希望。
  • 感受职业幸福
  • 《人民教育》2008年第5期上刊登的《让学校成为收获幸福的地方》,文章的题目一下就吸引了我。收获幸福,多么诱人啊!我迫不及待地阅读起来。还信手勾画了一些自己认为经典的语句。文章介绍了成都七中育才学校先进的办学理念、高雅的文化浸润、灵动的教育智慧、卓然独特的体会让我怦然心动:
  • 闲暇是教育的一种境界
  • “忙者,心亡。忙则心死。过于忙碌使人成为劳碌的机器。我们需要美丽地生活。”“教育的本质是闲暇.教育必须启发人的闲暇意识。也就是给人的心灵尽可能打开空间,让心能容,而不是被世俗事物塞满。这样的心灵才可能积极地感受生命的过程。”捧读2008年第2期《人民教育》,
  • 打造乒乓特色 传承国球荣耀
  • 辽宁省鞍山市第五十七中学是一所办学规模较小的农村学校。从2002年起,学校利用鞍山市被国家体育总局定为乒乓球运动后备基地,为国家输送了众多乒乓球人才的独特优势,开始创办乒乓球运动特色学校。5年来.在市、区、镇领导的大力支持下.乒乓球运动特色校建设工作取得显著成效。学校先后被评为“鞍山市素质教育先进单位”、“鞍山市特色教育先进单位”、
  • 《人民教育》2008年8月第15-16期合刊将隆重推出中山市“素质教育”专辑
  • 《人民教育》2008年7月第13-14期合刊将隆重推出 “中考制度改革”专辑
  • 贝壳里有一个世界
  • 生活在江海之滨,对这样的场景非常熟悉:每每潮水退去.人们追逐着浪花,尽情地奔跑、嬉戏。在浪花亲吻过的沙滩上,散落着无数的贝壳。也许与大海相比,它们过于渺小,以至于人们经常忽略了它们的存在。而我对这些小小的贝壳却情有独钟,常以捡拾贝壳的人自诩,我认为,这些不起眼的贝壳,蕴藏着江海的年轮与潮声。
  • 打往天堂的电话
  • 寒假前夕.学校开通了亲情电话,规定凡是“留守儿童”都可以免费打一个长途电话.给在外打工且不能回家过年的爸爸妈妈。
  • 校园飘逸书香 生命渗透诗意——江苏省赣榆县班庄中心小学
  • 江苏省赣榆县班庄中心小学位于赣榆县西部苏鲁交界处,北依著名红色旅游胜地——抗日山、江苏省爱国主义教育基地——红领巾水库。
  • 北京市宣武区师范学校附属第一小学
  • 北京市宣武区师范学校附属第一小学于1908年建校。 学校坐落在北京城南,占地面积12400平方米,建筑面积约18000平方米。学校现有38个教学班,1600名学生,132名教职工。
  • [抗震救灾 众志成城]
    有爱,就有希望
    一封来自地震灾区教师的电邮(刘邦琨)
    孩子,快抓住妈妈的手(佚名)
    风雨红烛——为汶川大地震中英勇献身的人民教师而作(陈宝泉)
    为人师表的巍巍丰碑(万一)
    师德的博大和光芒
    [理论]
    “基础教育与刨新人才培养”系列之四:创新人才的培养途径(胡卫平)
    关注·人才培养模式变革:关注人才培养模式的变革
    让学生具有永续的主动学习能力(刘宏坤)
    给学生一笔成长的“财富”(尹淑霞)
    教育需要“无为而治”(肖川)
    [管理]
    政府的责任与社会的理念——义务教育均衡发展的两个关键问题(王晋堂)
    师德与班主任专业发展(班华)
    岗位幸福的日常追求(王立华)
    点燃希望的篝火(陈华宏)
    学前教育亟待科学发展、均衡发展(虞永平)
    幸福为本(陈钱林)
    以评价为杠杆推动教师专业发展(刘俊)
    让学生常怀感恩之心(王同心)
    [教学]
    开展学业质量分析:问责与教学反馈能否两者兼得
    创造适合儿童成长的“主题阅读”(刘宪华)
    理科教学如何进行概念建构——以中学物理概念教学为例
    “聚焦:今天怎样做教研员”系列之三:读书·读课·读人——一个县级教研员的思考(林高明)
    培养“有根”的中国人——江苏省赣榆县班庄中心小学经典诗文诵读记略(梁培斌)
    [文化]
    小心地探寻师德的时代意蕴(刘铁芳)
    书讯
    唱响“春”的旋律——写在北京市宣武区师范学校附属第一小学百年华诞之际(王丹 张静)
    感受职业幸福(李立红)
    闲暇是教育的一种境界(胡传虎)
    打造乒乓特色 传承国球荣耀(刘桂萍)
    《人民教育》2008年8月第15-16期合刊将隆重推出中山市“素质教育”专辑
    《人民教育》2008年7月第13-14期合刊将隆重推出 “中考制度改革”专辑
    贝壳里有一个世界(张兴华)
    打往天堂的电话(李强)

    校园飘逸书香 生命渗透诗意——江苏省赣榆县班庄中心小学
    北京市宣武区师范学校附属第一小学
    《人民教育》封面