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文献检索:
  • 学习贯彻《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》的若干问题——教育部师范教育司负责人答本刊记者问
  • 最近,教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发了新修订的《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》(以下简称《规范》)。这是教育工作的一件大事。为帮助大家了解有关情况,目前《人民教育》杂志记者采访了教育部师范教育司负责同志。
  • 周济部长强调把学习贯彻新《规范》列入师德建设重要议程
  • 在第24个教师节前夕,由教育部和中国教科文卫体工会联合召开的学习贯彻《中小学教师职业道德规范》座谈会在京举行,教育部部长周济出席座谈会并发表讲话。
  • 改革,从课程开始——河南省洛阳市洛龙区全课程教育发展纪实
  • 2008年4月,河南省洛阳市新区,春雨过后,四周空旷而明净。 “这里过去是农村,原住居民只有4万多人,今后要变成城市的核心区,人口将急剧增加到四五十万人。”洛龙区教育局长张欣指着身后林立的高楼说。
  • 唤醒教育者的主体力量
  • 在河南洛阳洛龙区采访.感受最深的是洛龙教育那种草根性的、旺盛的生长力量。短短几年时间,原本一个地地道道的农村教育班底,在洛龙教育局长张欣一班人的示范、带领下,让洛龙教育实现“脱胎换骨”的变化,成功地转型、“升级”。本世纪初.洛龙区重新区划时,全区上下担心的学生“转学潮”没有出现,反而因一股股活泼而清新的变革之风,使洛龙新区的教育吸引着远近的学生纷至沓来,还出现了学位供不应求的局面。在取得了阶段性的成功后,尝到了甜头的洛龙教育人.继续鼓足勇气,奋力行进在“由农村教育跨越城市教育迈向现代化教育”的道路上。
  • 关注教师心理健康 创设和谐工作氛围
  • 汶川大地震以后,“心理援助”这个曾经不太被人关注的名词,开始频频出现在各种报道中,人们开始把心理健康和生理健康等同对待。为了让心理健康真正走进人们的视野,本刊特开辟“心灵港湾”栏目,其中“名家讲堂”将请专家学者指点迷津;“教师感悟”关注一线教师的心理健康教育和心灵感悟;“心育实践”分享教师的心育课件和咨询案例;“互动平台”答疑解惑,解析心灵密码。我们热切期待本栏目推出后.能得到广大读者的支持和参与。
  • “名师”的理性批判
  • 名师(本文特指获得省级以上荣誉称号的教师)是宝贵的教育资源,是时代的迫切呼唤。近几年来,在“创名师办名校”、“教育家办学”和教师专业发展大潮中,名师被推到了空前的高度。今年,笔者先后参加了一些关于名师的评选活动,尤其是近期到我们潍坊市几所学校调研,发现名师培育、认定、流动和使用等方面存在诸多问题.引人深思。
  • 善于提问
  • 中国数学教师在教学中的提问应当说十分普遍和频繁。但是,正如以下的调查所表明的,真正有质量的问题(或者说好的问题)并不多:
  • 铺就通往诗境的路——从《清平乐·村居》的三次试教看古诗词教学
  • 朱光潜先生在《诗论》中说:“每首诗的境界都必有“隋趣’和‘意象’两个要素。“隋趣’简称“隋’,‘意象’即是‘景’。当情景相生而且契合无间,情恰能称景,景也恰能传情,这便是诗的境界。”
  • 教研员的特殊智慧
  • 当前,我们关注较多的是教师的“教学实践智慧”.事实上。任何工作都是有“道”的.都是需要智慧的。教研工作的筹划与教研活动的策划,都是教研员工作智慧的表现。教研员作为一个特殊的教师群体,需要特殊的教研智慧。
  • 教研员:断层间的行者——基于实践角度的分析
  • 上世纪50年代初,我国开始成立教研室,成为“从事中小学教学研究和教学业务管理的机构,是同级教育行政部门在教学工作方面的助手”。教研员作为教研室的专职人员,不仅有研究和指导的责任,而且还承担着服务和管理的功能。半个多世纪以来,在教育发展的各个历史时期,教研员为稳定教学秩序,提高中小学教育教学质量作出了很大的贡献。
  • 百年老校的教育生命图景——记福建省泉州市通政中心小学
  • 小巷深深,弄堂交错;南音缭绕,木偶跃动。在“海上丝绸之路”起点的福建泉州。通政中心小学(以下简称通政)就这样诗意地栖居在老城区的中心。
  • 知识分子要“追慕崇高”——访作家苏叔阳
  • 6月3日.一场夏日的及时雨把北京城清洗得一尘不染。下午3点,我如约来到位于北京南城的方庄,在楼群林立的小区中找到了苏叔阳的住所。来开门的是一位精神矍铄的长者——他就是我要采访的苏老先生。
  • 用理想的教育实现教育的理想——北京市第三十五中学办学纪实
  • 北京的九月。云淡风清,秋高气爽。驱车沿二环路西行,一路感叹于高楼林立的现代气派与葱茏蓊郁的自然景观的完美交融,不知不觉中就来到了与金融街一路之隔的北京市第三十五中学。
  • 北京三十五中学
  • 北京三十五中学始建于1923年,其前身为志成中学,革命先驱李大钊曾任建校董事。1949年改一名为新生中学,1952年定为北京市第三十五中学。经过几代人艰苦奋斗,成为全面育人,办有特色的北京市示范高中。
  • 佩实书声远 通政教泽长——福建省泉州市通政(佩实)中心小学
  • 通政(佩实)中心小学坐落于美丽的滨海城市——福建省泉州鲤城中心地带,创办于1908年,现有学生1870人,分设38个教学班,教职工110人。校园建筑面积8045平方米,现代化教学设备齐全,为实施素教育、全面提高教学质量,奠定了坚实的基础。学校全面贯彻党的教育方针,融教育、教学、教研为一体,办学有特色,教育有特长。学校被评为泉州市文明学校、泉州市示范学校、福建省模范职工之家、全国红旗大队、全国雏鹰大队、全国读书特色学校,也曾是原国家教委重点课题研究实验学校。
  • 教师书画
  • 教育体制改革 30年的辉煌与展望
  • 党的十一届三中全会确立了改革开放的基本国策。开辟了建设有中国特色社会主义的新道路。30年来,我国成功实现了从高度集中的计划经济到充满活力的社会主义市场经济、从封闭、半封闭到全方位开放的伟大历史转变:在这个大背景下,中国教育改革与发展也取得了举世瞩目的成绩,各级各类教育快速发展.教育体制改革不断深入。应该说,教育事业发展的成就,很大程度上得益于教育体制改革的不断推进,没有教育体制改革的不断深入,教育事业的迅速发展是不可想象的。
  • 儿童的表情与教育的完整
  • 儿童的表情来自心灵深处。 很多时候,由成人主宰的教育,关注了儿童的一部分表情,如笑容、认真和安静,却忽略了儿童的另一些表情:坚强、勇敢和感恩。失去完整性的儿童表情,隐喻着教育世界的不完整。
  • 给教育涂上爱的底色——北京第二实验小学校长李烈教育思想简析
  • 多年前,编辑曾接到一位校长的电话,至今难以忘记。 “请问编辑,‘学会学习,学会做事,学会合作,学会生存’这四句话现在还流行吗?我想把它写在我们学校大门旁边的墙上。”
  • 教育要“眷注精神”
  • 学校教育应该是一种保护和奠基。在现实教育中,随着学习内容不断拓展,难度不断加深,大多数学生会经历一些挫折和失落。这个时候,学生需要鼓励,学校教育要保护好学生的自尊心和自信心。
  • 实践智慧:教育理念的形成与提炼
  • 要成长为教育家型校长.必要的一点,就是要有专业化的理念。只有有了专业化的理念.才能办出学校的特色,才能使学校具有发展的潜力和后劲。
  • 《人民教育》封面