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文献检索:
  • “三好生”评选在哪里迷了路
  • 日前,中国教育学会会长顾明远在一次基础教育学术会上呼吁:停止评选“三好学生”,因为这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”。
  • 对中小学班主任培训的反思
  • 自教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》颁布以来,各地的班主任培训工作全面展开,培训面之广,重视程度之高,是自中小学班主任制度建立以来所未曾有的,但在培训中也暴露出一些值得我们反思的问题。如何使培训更有效地促进中小学班主任素质的提高,增进班主任的工作实效,从而惠及广大中小学生的健康成长,笔者有以下几个方面的思考.
  • 做情绪的主人——我的一堂心理活动课
  • “老师,这次调研考试我考得非常不理想,远远没有达到自己的期望值,比以往退步了很多。我觉得自己这段时间已经很努力了,但结果还是这样糟。我现在不想和任何人说话,也不想吃饭,对什么都不感兴趣。不知为什么,最近总是感觉到无名的焦虑,情绪也不稳定,总是爱发火,刚刚还和好朋友因为一些小事吵了起来。我觉得现在的情绪特别糟糕,学习和生活都受到了影响,我该怎么办呢?”
  • “数学教师的素养”对话录
  • 只有将自己从事的日常工作变成自己的兴趣之所在,才能创造出精彩和奇迹。 素质教育70%的工作是在学科内,30%的工作是在学科外,而不是像以往所理解的“素质教育主要表现在音乐、美术等课外活动之中”。
  • 聚峰始为岳 忠信业竟成——访“全国首届十佳律师”岳成
  • 1980年,岳成正式从事律师工作,办案逾千件。他曾被评为首届“全国十佳律师”,并被黑龙江省司法厅授予个人一等功。1996年,他将事务所开到了北京。2005年、2006年,他连续两年被评为“中国十大诚信英才”。2007年,他荣膺中国年度创新人物奖。他还是北京大学、清华大学法学院法律硕士研究生兼职导师;东北农业大学、北京林业大学、吉林大学、黑龙江大学兼职教授。
  • 我们一同快乐成长——北京市大兴区少年宫办宫理念浅析
  • 北京的大兴自秦置县,定名于金。八百载国都京畿,史称“天下首邑”。如今,大兴区作为北京市唯一一个拥有两个新兴卫星城的郊区县,更是呈现出生机勃勃的发展前景。
  • 关于学校特色建设的思考与实践
  • 北京市东城区有着深厚的文化底蕴、丰富的教育资源和优良的教育传统。“十五”期间,为了全面提升教育质量,加快教育现代化步伐,东城教委提出了推进“特色校建设工程”,旨在“办好每一所学校,教好每一个学生”,促进教育的优质均衡发展。
  • 新时期恢宏壮丽的教育史卷
  • 1978年,中国开始了改革开放的伟大征程。 以邓小平同志亲自做出恢复高考及外派留学生的重大决策为起点,中国教育迈出了革故鼎新的历史性步伐。30年来,中国共产党领导全中国人民高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚定不移地实施科教兴国和人才强国战略,坚持教育优先发展方针,逐步探索出了一条中国特色社会主义教育的发展道路,
  • 追梦——广东省深圳市南山区推进教育现代化掠影
  • 中共深圳市南山区委书记 叶民辉: 教育现代化是普及高质量基础教育,最大限度实现教育均衡、协调发展,提高全民教育水平的需要;是贯彻教育优先发展战略,发挥教育基础性、全局性、先导性作用,推动社会现代化的需要;是落实科学发展观,率先形成学习型社会的需要。
  • 人民教育编辑部、重庆市教育委员会将组织召开“第二届全国中小学特色学校发展高峰论坛”
  • 《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”在新的历史时期,创建特色学校对统筹教育均衡发展、内涵发展、特色发展更有其重要的现实意义。
  • 北京市大兴少年宫
  • 北京市大兴区少年宫建于1986年,是大兴唯一一所集艺术、体育、科技、德育于一体的综合性公益活动场所。
  • 改革开放30年教育观念的创新
  • 回顾改革开放30年的教育实践,可以看出,基础教育的改革与发展自始至终是与教育观念的更新、教育思想的解放紧密联系在一起的。正是由于观念的先导、思想的先行,才引领教育实践不断摆脱旧有思想的束缚,不断达到一个又一个的新高度。不断贴近人民群众的需要,不断满足经济社会发展的要求。
  • 改革开放30年我国教育管理日趋和谐
  • 改革开放30年来,我国教育事业取得巨大发展,其中,教育管理发挥了关键的作用,它自身也在不断的争议和调整中得到完善。这种完善的标志就是教育管理的各种内外部关系日趋和谐,主要表现在:教育管理的价值取向日益完整化,教育管理体制的运作机制更加公平,各教育参与主体的地位安排和利益保障日趋合理,教育的规划日益全面和平衡。教育管理作为教育发展的“推进器”和“制动机”,它的和谐发展带来教育事业不断走向和谐、健康、
  • 校长眼中的改革开放30年(上)——在不断创新中引领学校文化
  • 毫无疑问,改革开放30年,也是中国当代教育建章立制、破旧立新,实现跨越式发展的30年。在这样一个历史时刻,除了关注那些影响教育进程的大事件和重要举措,也不妨透过一所所学校,去审视微观层面学校文化和育人理念的变迁。高屋建瓴式的俯视,可以让我们清楚发展源流,理性地认识中国教育;而见微知著的聚焦,则可以让我们感受教育的脉动,增进对这份事业的热爱。
  • 从理性到感性的教育价值回归
  • 我国改革开放的30年,也是我国教育改革和大发展的30年。30年前我国恢复高考,我当时作为1974届高中毕业生,正在农村插队,有幸参加高考并录取在师范院校,毕业后一直在教育岗位上,前12年在中学当语文教师,中途11年在教育行政部门从事教育综合改革和教育政策法规研究,2002年到学校担任校长,至今已有7个年头。
  • 在终身学习中理解教育
  • 1979年,我结束了11年的知青生涯,返城回到哈尔滨,进入小学工作。从那时起,我从以工代干的教师,到正式教师、教导主任、副校长、校长,直至今天,成为一个年近花甲的老校长,30年时光恍然而逝。回望来时路,我与共和国同龄,而我的职业生涯也正与改革开放的30年相随。
  • 以感恩心态和开放胸襟创造梦想
  • 改革开放30年,中国发生了天翻地覆的变化,教育领域的变化也有目共睹:在这个值得纪念的宏伟的历史时刻,我想到的却是一些难忘的小事。
  • 用心歌唱不寻常的30年
  • 中国教育改革30年,与其他领域一样,取得的发展与成就令世人瞩目。语文作为一门学科,一门课程,在教育改革的时代进行曲中,同样发生了巨大的变化。抚今忆昔,耳畔响起一步步改革的坚实的步履声,眼前浮现一幕幕急切盼望有效提高母语教学质量的场景。30年岁月不寻常,全国的语文教师、语文教育工作者,付出了多少艰辛与智慧。
  • 那些影响我的风云人物——一个小学语文教师的30年回眸
  • 作为一名改革开放以后成长起来的小学语文教师,我是一个幸运者。我有幸见证了小学语文教学从几枝鲜花怒放,到百花满园繁盛的变迁,也见证了小学语文教学从关注知识与能力,到关注知识能力、过程方法及情感态度价值观的教学理念的变化。
  • 郭思乐和他的“生本教育”
  • 几年前,一位朋友问郭思乐教授:“什么是教学?” 郭教授回答说:“如果你告诉学生,3乘以5等于15,这不是教学。如果你说,3乘以5等于什么?这就有一点是教学了。”
  • 教育改革需要进一步解放思想
  • 俗话说:一把钥匙开一把锁。同样的,也不能指望一种改革能解决所有的问题。 郭思乐教授的“生本教育”实验,虽然不能解决基础教育的所有问题,但毕竟在一些重要的问题上,比如在轻负担、高质量、提高课堂教学效率等方面,取得了关键性的突破。
  • 《人民教育》封面

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