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文献检索:
  • 做高素养的现代中国人——广东省深圳市龙城高级中学发展纪实
  • 在深入采访以前,记者对深圳市龙城高级中学的第一印象,来自于学校网站上的一句介绍:“这是一所充满教育理想又能遵循教育规律的学校。”
  • 让更多的学生接受优质教育
  • 河北省邯郸市1999年实现“普九”,2000年代表河北省迎接并高质量通过国检。近年来,随着百姓对优质教育需求的不断增长,优质教育资源相对不足、城乡教育发展水平不均衡的问题,日益成为社会关注的焦点。在解决了学生“好上学”的问题后,如何进一步解决“上好学”的问题,是邯郸义务教育面临的重大课题和严峻考验。
  • 发展力,当代教师的生存力
  • 我们身处的这个世界,每一天都在发生变化,知识在成倍增长,信息在时时更新,“我们的孩子们将生活在其中的世界正在以比我们的学校快4倍的速度变化着”(参见《学习的革命》)。发展,是当今中国社会的主题词及主旋律;发展,让中国教育发生前所未有的变化;发展,让人们觉得教育的意义与价值变得从未有过的重要。“人类历史越来越成为教育与灾难之间的赛跑”(H.G.威尔斯),
  • 为童心留一间小屋
  • 为了倾听学生的心声,我制作了一个粉红色的心形纸箱,上书“心香小屋”四字。在这个童话般的小屋里,我时时体验到童心的可爱。
  • “无声”的力量
  • 校园里有一棵高大的梧桐树,每到秋天,片片黄叶从树上落下来。清晨一进校园,就见学生们在树下捡落叶。眼前整洁而美观的校园,让我感到格外舒适,脑海中不由得想起点点滴滴的往事……
  • 中国数学教育在改革与反思中前进
  • 改革开放30年,弹指一挥间。数学教育,作为一种文化现象,不可能“彻底革命”,只能不断地改革,逐渐地演进。但是,经过30年的积累,回头一看,我国数学教育的面貌还是发生了巨大变化。
  • 历史在告诉我们什么——感悟数学教育30年
  • 30年,在中华民族文明的历史长河中,只是短暂一瞬。但这30年对于新中国的发展来说,又显得非同寻常,数学教育也不例外。限于时间、篇幅和水平,只能略陈点滴思绪。
  • 文化,语文的一面旗帜——我对“文化语文”的理解与实践
  • 文化是语文的土壤 “文化”一词最初的意义,是耕种、练习、居住、留心和注意、敬神等。文化人类学家泰勒在《原始文化》一书中说:“文化或文明,是作为一个社会的成员所获得的知识、信仰、艺术、法律、道德、习俗及其他能力与习惯的综合体。”文化有如空气,无处不在,像“田野里的野花一样”,是“活生生的自然”,
  • 让心灵拒绝粗鄙
  • 祝禧说,她的“文化语文”,可以追溯到自己的童年。 她的父亲是搬运工,却是艺术的虔诚信徒,他爱京剧,也爱古典文学。在物质极为匮乏的上个世纪60年代,他拿出40元的巨款买了一台收音机,不光自己听戏,更重要的是,让女儿学唱儿歌,欣赏节目。
  • 让教师在比较中获得深刻的专业体验——以一节小学数学课为例
  • 2007年深秋,吴正宪小学数学团队来到北京市延庆县,进行了一场以“问题解决”为主题的研修活动,旨在提高小学数学课堂教学的实效性。
  • 我为教育而生
  • 1955年9月10日我在上海市中德医院降生了。由于母亲很晚生育,再加上当时医疗条件落后,在我之前母亲生了6个孩子5个夭折了。姐姐取名为林娣,就是希望后面生个弟弟。想不到,我又是一个女孩,失望的父母把我的名字起为金娣,这个俗气的名字一直伴着我。
  • 人民教育编辑部、重庆市教育委员会将组织召开“第二届全国中小学特色学校发展高峰论坛”
  • 《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”在新的历史时期,创建特色学校对统筹教育均衡发展、内涵发展、特色发展更有其重要的现实意义。
  • 用生命拥抱教育——记马芯兰和她的星河实验小学
  • 2007年,为了进一步推广全国著名特级教师、小学数学教育专家马芯兰的教育思想,北京市朝阳区教委决定由她担任校长创办公立星河实验小学。对年逾花甲的马芯兰来说,这“首任校长”既是机遇,也充满了挑战。
  • 打造传媒科技教育特色 提高学校整体品质
  • 浙江传媒学院实验中学的前身是杭州市艮山中学,2006年为办好与建设生活品质之城相适应的优质教育,学校将传媒科技创新教育作为自己的特色,进一步提升整体的办学品质。
  • 书讯
  • 围浸在人性的光泽中——读张文质《教育是慢的艺术——张文质教育讲演录》
  • 打开书,看你在窗的那一端,从凝视的桌面抬起头。聆听,执著的“唠叨”,伸展出丰厚的生命感觉,唤醒“邈远而又让人向往的教育期待”。絮絮的低语中没有说教、指斥和责难,只有对现状的承担,对个体的理解和发自生命的指引。
  • 做个有胸襟的教师
  • 为了让学生胸襟开阔,你先做个有胸襟的教师。 教育者的胸襟,是学生的天地。教师的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。良师之心境,如海洋一般辽阔,如长空一般高远。教师心胸博大,他的学生才能面朝大海,他的学生才能仰望星空。他所教的学科,就有可能成为乐园,他的学生,才会开垦自己心灵,建造精神家园。人生中能遇上胸襟辽阔的教师,
  • 80年春风化雨桃李竞秀名播河洛 80年沧桑砺洗人才辈出享誉中原——河南省偃师高级中学建校80周年
  • 河南省偃师高级中学,系河南省首批命名的省级重点高中,也是河南省首批示范性高中。素有“豫西明珠”和“偃师清华园”之美誉。如今学校分南北两院,隔路相望,占地26.7万平方米,教学、办公、生活、运动四区分布合理。学校绿树掩映,三季有花,四季常绿,体现出“水清木华”的建筑特色和浓郁的现代化气息。
  • 博学 明德 强身 励志——北京市星河实验小学
  • 为了进一步推广马芯兰的教育思想,北京市朝阳区教委创办了公立星河实验小学。由全国著名特级教师、优秀教育家马芯兰老师担任校长。
  • 郑重声明 谨防受骗
  • 《中国教育科研与实践》征稿
  • 教师书画
  • 齐鲁百年名校——山东省泰安第一中学
  • 山东省泰安第一中学是山东省首批办好的十九所重点中学之一、省级规范化学校。学校创建于1899年,承继了萃英中学、省立三中的历史。百余年来,重德修能,笃志于学,先后为社会培养了6万多名合格毕业生。其中,中科院院士、“中国雷达之父”毕德显,中科院学部委员、中国两栖爬行动物学奠基人刘承钊,
  • 濮阳之“谜”——探寻河南省濮阳市基础教育高质量的秘密
  • 高考舞弊! 年前,中央电视台“焦点访谈”揭露河南濮阳县三中高考舞弊,犹如一颗“炸弹”,震得整个濮阳市站立不稳,晃了几晃。
  • 教育改革呼唤“返璞归真”
  • 2000多年前的一个清晨,古希腊哲学家赫拉克利特,走过月亮女神的神庙,来到河边。看到不眠的河水奔腾不息,赫拉克利特不由感叹道:“人不能两次走进同一条河流。”
  • “基础教育与创新人才培养”系列之六——实践能力由哪些核心要素构成——来自对30位“实践高手”的跟踪访谈
  • 1999年,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出,要把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点。然而,由于学术界对于人的实践能力的内涵、构成及发展特点缺乏深入、系统的研究,故此,学校极少能在培养学生实践能力方面获得必要的理论指导。
  • 只有轻负担 才有高质量
  • 党的十七大报告提出:“减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。”笔者认为,减轻中小学生课业负担是改变传统教育模式、实施素质教育的重要内容。但当前升学竞争激烈,致使素质教育和减负的实施“难于上青天”,呈现出“理论口号一大堆,名词概念满天飞,经验总结立马有,不知实践怎么走”的尴尬境地。
  • 教育报刊:不能完全走市场化之路
  • 教育报刊承担着抵御不良文化侵蚀、以健康内容占领青少年儿童思想阵地的重任 胡锦涛总书记指出:“要增强大众传媒的社会责任感,为未成年人思想道德建设创造良好的舆论环境。要实施精品战略,为未成年人提供更多更好的文化产品和文化服务。”当前,价值多元、文化多元已成为不可逆转的社会状况和发展趋势。但是,对那些思想尚不成熟,
  • [管理]
    做高素养的现代中国人——广东省深圳市龙城高级中学发展纪实(任国平 白宏太)
    让更多的学生接受优质教育(赵浩军)
    发展力,当代教师的生存力(陈平)
    为童心留一间小屋(杨心榕)
    “无声”的力量(贺先福)
    [纪念改革开放30周年]
    中国数学教育在改革与反思中前进(张奠宙)
    历史在告诉我们什么——感悟数学教育30年(曹培英)
    [教学]
    文化,语文的一面旗帜——我对“文化语文”的理解与实践(祝禧)
    让心灵拒绝粗鄙(赖配根)
    让教师在比较中获得深刻的专业体验——以一节小学数学课为例
    [文化]
    我为教育而生(何金娣)
    人民教育编辑部、重庆市教育委员会将组织召开“第二届全国中小学特色学校发展高峰论坛”
    用生命拥抱教育——记马芯兰和她的星河实验小学(王丹)
    打造传媒科技教育特色 提高学校整体品质(李今垠)
    书讯
    围浸在人性的光泽中——读张文质《教育是慢的艺术——张文质教育讲演录》(沈旎)
    做个有胸襟的教师(吴非)

    80年春风化雨桃李竞秀名播河洛 80年沧桑砺洗人才辈出享誉中原——河南省偃师高级中学建校80周年
    博学 明德 强身 励志——北京市星河实验小学
    郑重声明 谨防受骗
    《中国教育科研与实践》征稿
    教师书画
    齐鲁百年名校——山东省泰安第一中学
    [理论]
    濮阳之“谜”——探寻河南省濮阳市基础教育高质量的秘密(李帆)
    教育改革呼唤“返璞归真”
    “基础教育与创新人才培养”系列之六——实践能力由哪些核心要素构成——来自对30位“实践高手”的跟踪访谈(刘磊)
    只有轻负担 才有高质量(赵水荣)
    教育报刊:不能完全走市场化之路(董惠铭)
    《人民教育》封面

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