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文献检索:
  • 体制保障是推进素质教育的关键
  • 近期,一些令人痛心的校园极端事件屡屡发生。据报道,今年9月新学期开学以来,某地连续发生多起中学生因小事杀人和自杀事件,而“父母管教严”、“学习压力大”、“学习成绩不够好”是导致这些中学生走向绝路的主要原因。(《法制日报》2008年10月24日)
  • 班主任教育科研现状与发展策略
  • 班主任专业化,既是一个奋斗目标,更是一种精神追求;班主任专业化,既需要外在支持和外力推进,更需要内在自觉和自主发展。教育科研是促进班主任专业发展的重要路径,分析班主任教育科研的现状、探究其意蕴及发展策略具有重要意义。
  • 学会反思 享受教育
  • 学会倾听孩子的心声 刚做班主任时,我还不到20岁,为了让自己显得有威严,我不苟言笑,在孩子们面前总是把脸绷得紧紧的。
  • 教师要有洞察学生心理的慧眼
  • 每位教师的心灵深处,都有一幅关于“学生是什么样的人”的画像,它由教师的学生观描绘而成,详细地记录着教师心目所理解的“学生”的一切方面,并指导教师如何对待学生、如何教育学生。比如,学生问了教师一个简单的问题,教师说:“你上课没认真听讲吧?”他心里暗想:“这个学生怎么这么不开窍呢?”这个时候,
  • 课程改革任重道远
  • 可以说,改革开放30年以来,中小学课程教学一直在变动当中。变动的原因有两个,一个是教育自身的原因,例如“十年动乱”把教育搞乱了,大家要恢复,要把极“左”的东西去掉,开始了课程教学的改革,很多地方开始自编教材。再如1986年颁布《义务教育法》,扩大了义务教育对象,如何把原来旨在面向少数人的教育变成面向所有人的教育,需要有一个从教育计划开始到课程、
  • 花木名镇一奇葩——讧苏省江都市丁伙中学
  • 江苏省江都市丁伙中学坐落在大运河畔的中国花木名镇——江都市丁伙镇。近50年的风雨历程铸就了“诚于待人、精于执教”的丁中精神。学校积极倡导“尊重人,关心人,影响人,塑造人”的人文氛围,营造了浓厚的“文明,团结,好学,创新”的风气,先后被评为“扬州市教科研基地”、“扬州市教科研样板校”、“扬州市综合实践活动先进校”、“扬州市艺术特色学校”、
  • 育人为本 共同发展——朝气蓬勃的江苏省东台市实验中学
  • 江苏省东台市实验中学是一所充满生机与活力的现代化学校。人代表王兆平是全国“五一劳动奖章”获得者、江苏省特级教师,校邹施凯是江苏省“333工程”首批科技带头人、省特级教师。
  • 校长眼中的改革开放30年(中)——中国特色:现代学校的发展抉择
  • 1978年,中国教育迎来了改革开放的春天,上海中学从“文革”停办中走出来,复校重生。改革开放30年间,上海中学发展成一所具有鲜明中国特色、真正意义上的现代学校,诠释了现代学校建设走中国特色之路的成功抉择:现代学校的发展,必须牢牢把握住中国特色这一主线,才能显现中国学校的现代魅力、发展活力、竞争实力。
  • 教育活力源于不断改革创新
  • 2008年10月18日,河北省高中校长专业研究委员会首届年会在我校召开,全国20个省、市、自治区的300余所学校的千名校长齐聚衡水中学——有的察看学生早操、有的深入教室听课、有的参加教研活动、有的观摩主题班会……全方位、全天候、多角度解读“衡中现象”。
  • 坚守教育理想培养栋梁之材
  • 1978年对汇文中学是一个值得纪念的时刻,就在这一年,随着教育上的“拨乱反正”,汇文中学(时称北京二十六中)重新被确定为北京市的重点学校之一。作为汇文的毕业生,从毕业留校工作至今,我的教育生涯历经了整个改革开放30年,也在改革开放的大背景下成长、成熟。30年来,我一直工作在学校教育一线,亲历了青少年德育工作中的发展变化,也深切感受到学校德育的重要使命。
  • 话题:“这30年课程改革,我最想说的话”——30年的沉淀
  • 《红楼梦》里面贾元春的判词第一句就是“20年来辨是非”,最初读时年龄还小,觉得很漫长的时间,20年才辨出是非,够蠢。现在猛然间想想,改革开放居然30年了,怎么走过来的啊,又哪里敢说什么是非呢!就个人而言,这30年其实是逐渐走近教育、了解教育、熟悉教育的过程,当然是很大的变化。就整个国家的教育,这样的视角就太狭隘了。以下文字,权当随便聊聊。
  • 反思新课程:成效、问题及方向
  • 改革开放以来,我国在课程教学领域发生了广泛而深刻的变革。影响最大的,是符合时代要求的新型课程与教学观的确立,以及由此而引发的课堂教学实践深刻而积极的变革。
  • 课程教学观的改革:触动了一代
  • 改革开放对课程教学领域的最大影响,是改变了我国基础教育课程建设的根本思路。我国进入新的学校制度以来的100年中,中小学课程建设的思路,大体有几个阶段:其一,以西方为标本的简单模仿阶段,包括晚清时向日本学“二手货”的西方课程和以美国模式为主的课程;其二,新中国成立后的十多年,是以前苏联课程为基本模式的阶段;其三,上世纪60年代到70年代,
  • 课程改革需要尊重基本规律
  • 改革开放30年,是我国中小学课程与教学改革在不断探索与求变中艰难前行的30年。作为一名长期从事中小学教学研究工作的人员,我不仅亲历了这一时期,还有着深刻的感受与认识。
  • 《全国教育教学论文暨教案选萃》“求是杯”大奖赛征稿评奖启事
  • 教师书画
  • 成都市实验小学
  • 四川省成都市实验小学始建于1918年,己有近百年历史,是前国家总理李鹏同志的母校。学校有深厚的文化底蕴,积累了丰富的办学经验,是中央教科所实验研究中心、中国教育学会小学德育研究会、中国教育学会中小学整体改革专业委员会的实验基地,是国家教育部现代教育技术实验学校。教育教学研究成果多次荣获国家及省市区的奖励。中国教育学会和中国教育报曾联合授予学校“金钥匙”奖。
  • 从儿童实际出发 提高识字教学效率
  • 识字是阅读和写作的基础,是小学低年级的教学重点。《语文课程标准》明确指出:“小学一二年级识字量要求达到1600-1800个。要求喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”如何使识字教学增量不增负?必须了解儿童,从儿童实际出发,探索研究高效率识字的有效途径。
  • 童话与人生——《丑小鸭》教学实录
  • 没有经典,语文教育就没有灵魂。 遗憾的是,一些小学语文教材对经典缺乏起码的尊敬:许多名家名作,被改得面目全非乃至无一句无一段与原作相同后,仍被当作经典进行教学,甚至要求师生从这些白开水一样的文字中挖掘出伟大的意义。
  • 小学校 大雅堂——四川省成都市实验小学的“雅教育”
  • 四川省成都市实验小学是一所有着90年历史的老校。学校一直秉持积累、传承、创新的传统。近年来,在“活教育”办学实践的基础上,学校进一步提出了“雅教育”的主张。其形成来自历史的积淀,来自对学校现实的认识,来自对教育理想的追求。
  • 扎根于校外教育事业的土壤——记北京市东城区少年宫主任邓敏
  • 细细算来,从17岁踏入北京市东城区少年宫那日起,邓敏已在校外教育战线上奋斗38年了。有人说:人生一世,总得有个追求,有个让自己珍视、向往、护卫,愿意为之奉献一切的东西。这就是理想和价值。在邓敏心中,少年宫的这份事业就是她的理想与价值所在。为此,她倾注了自己所有的心血。
  • 将写作教学植根地域文化的沃土
  • 江苏省大丰市草堰镇历史悠久,人文荟萃,地域文化源远流长,2001年被江苏省人民政府命名为“古盐运集散地保护区”。镇内寺庙肃穆,桥闸纵横,古迹处处。现存鸳鸯闸、古庆丰桥、永宁桥、竹溪碑廊、范公堤等30多处文物景点;还有粟裕指挥部、北极殿等10多处革命历史遗迹;其中15处分别被列为省、市、县级文物保护单位……
  • 书讯
  • 攀登生命的高度
  • 点燃北京残奥会主火炬,挑战生命的极限,更快更高更强的背后有着怎样的故事? 从因伤致残到残奥跳高冠军,如何寻找生命的高度?
  • 师生沟通与教师教育——《师生沟通的艺术》修订寄语
  • 屈指一数,笔者在师生沟通领域的耕耘至少已有10个年头。 从1998年开始,我们华东师大两位从事教育学和心理学的教师根据自己手头所掌握的资料和各自的研究思路,设计了一套以提高师生沟通能力为主的教学课程,作为师范专业公共选修课,很受学生的欢迎。2001年,作为新世纪教师教育丛书之一,由教育科学出版社出版了《师生沟通的艺术》一书(第一版)。
  • 以《人民教育》为载体 搭建学习交流的互动平台——安徽省霍邱县读刊用刊活动健康发展
  • 霍邱县是安徽省西部的一个人口大县、教育大县。近年来,随着新一轮课程改革的不断深化,教师专业化建设的任务越来越重。2003年以来,为帮助广大教师提高教育理论水平,拓宽专业学习的渠道,加强教育教学研究,促进专业成长,县教育局以《人民教育》杂志为载体,搭建起校长、教师自主学习、交流的互动平台。
  • 推动义务教育事业科学发展的若干思考
  • 坚持以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,也是推动今后教育事业健康发展必须遵循的重要指导思想。深入学习科学发展观,就需要我们立足我国义务教育的新起点,适应国家发展的新需求,回答人民群众的新期待,应对世界变化的新趋势,进一步增强贯彻落实科学发展观的紧迫感和自觉性,调整和转变不合时宜的发展机制和方式,
  • 2008,“教育何为”的追问与思考
  • 唯有思想,才能穿越过去、现在和未来。 从改革伊始,到如今进入“后普九时代”,“教育何为”的思索,一直与时代脉搏紧紧跳动在一起,不曾停顿。
  • 但为草原水与风——内蒙古自治区海拉尔二中追寻高质量教育纪实
  • 9月末。呼伦贝尔草原腹地,海拉尔。 草原已有些许料峭,间或有牛羊浸闲啃草。车窗的缝隙里,不断有如箭矢般的冷气冲击着身裹单衣的记者,汽车的广播里不停地播报:9月20日海拉尔开始供暖,供暖期8个月。
  • 心在哪,智慧就在哪——教师的生命体验、教育体验与智慧体验
  • 什么情况下,外在的职责和义务能够变成教师的内在需要?什么时候,教育的职业能够变成舒展教师身体与灵魂的职业?这是一个艰难的问题。之所以艰难,不仅在于每个回答者的立场和角度不一,很难形成一个统一的答案,更在于这个转化过程异常艰难。正因为如此,相当多的教师终其一生,都无法体会到教师职业的幸福。
  • [管理]
    体制保障是推进素质教育的关键(陈金芳)
    班主任教育科研现状与发展策略(黄正平)
    学会反思 享受教育(郑丹娜)
    教师要有洞察学生心理的慧眼(姚计海)

    课程改革任重道远(文喆)
    花木名镇一奇葩——讧苏省江都市丁伙中学
    育人为本 共同发展——朝气蓬勃的江苏省东台市实验中学
    校长眼中的改革开放30年(中)——中国特色:现代学校的发展抉择(唐盛昌)
    教育活力源于不断改革创新(张文茂)
    坚守教育理想培养栋梁之材(解海涛)
    话题:“这30年课程改革,我最想说的话”——30年的沉淀(丛立新)
    反思新课程:成效、问题及方向(郝志军)
    课程教学观的改革:触动了一代(赵才欣)
    课程改革需要尊重基本规律(钟作慈)
    《全国教育教学论文暨教案选萃》“求是杯”大奖赛征稿评奖启事
    教师书画
    成都市实验小学
    [教学]
    从儿童实际出发 提高识字教学效率(唐颖颖)
    童话与人生——《丑小鸭》教学实录(窦桂梅)
    小学校 大雅堂——四川省成都市实验小学的“雅教育”(陆枋)
    [文化]
    扎根于校外教育事业的土壤——记北京市东城区少年宫主任邓敏(王丹)
    将写作教学植根地域文化的沃土(刘兴元 刘俊华)
    书讯
    攀登生命的高度(紫芸)
    师生沟通与教师教育——《师生沟通的艺术》修订寄语(屠荣生)
    以《人民教育》为载体 搭建学习交流的互动平台——安徽省霍邱县读刊用刊活动健康发展(刘生元 黎志)
    [理论]
    推动义务教育事业科学发展的若干思考(姜沛民)
    2008,“教育何为”的追问与思考(李帆)
    但为草原水与风——内蒙古自治区海拉尔二中追寻高质量教育纪实(冀晓萍)
    心在哪,智慧就在哪——教师的生命体验、教育体验与智慧体验(李政涛)
    《人民教育》封面