设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 素质源于习惯——山东省青州市夏庄初中养成教育探索
  • 初中学生正处于生理、心理快速成长的阶段,具有极强的可塑性。好习惯使人受益终生,一个人在初中阶段如果未能养成良好的行为习惯,会影响其一生的发展。围绕初中生养成教育的问题,山东省青州市夏庄初中在认真调研、充分论证的基础上,进行了富有成效的探索。
  • 给未来一份责任——中小学该如何抓好学生社会责任感教育
  • 是否具有社会责任感,是一个人身心品质成熟的标志,也是一个公民诞生的标志。一个人有着渊博的知识,掌握着最前沿的科技,却不能尊重他人生命、不理解为什么要对社会负责,那他不能算是公民,他只能是爱因斯坦所说的“只懂技术的狗”。一个人平凡地活着,却能意识到自己肩负的社会责任,并愿意付出时间和精力,以他人的痛为痛,以他人的忧为忧,那他就是一个伟大的公民。像四川汶川大地震后,很多普通人放下工作,奔赴灾区,成为默默无闻的志愿者。因为他们,有人甚至把2008年称作“中国公民元年”。危难唤醒了我们身上的社会责任感,它是公民社会中一种最基本的人文关怀,也是每个公民对社会和他人所必须担当的一种使命。
  • 教师的幸福人生与专业成长
  • 如何营造幸福人生,如何促进专业成长,是教师生命中最重要的两大主题,是需要我们用一生的努力去探索的主题。
  • 呼唤学校文化自觉
  • 众多学校希望通过学校文化建设来确立办学特色,找到适合本校实际的特色发展之路,学校文化建设因而蔚然成风。走进学校,人们会发现学校变得越来越漂亮:有功能齐全的塑胶运动场,有宽敞大方的图书馆,有精致美妙的名言字画……然而,很多评论者(包括学者和教师)对这些“学校文化”不屑一顾,认为这里“没有文化”。如何理解这种矛盾呢?我们认为,由于人们长期以来对学校文化的理解存在偏差,所以学校文化建设一直没有找到属于自己的轨道;当代学校文化建设应该走向学校文化自觉,实现学校文化系统的整体优化。
  • 每个人都能成为伟大的公民
  • 对于社会责任感,很多人都有过精辟的阐述。比如,马克思就曾经说过:“你生活在这里,就有规定,就有责任。”再比如,我们的古人说“国家兴亡,匹夫有责”。但社会责任感并不只存在于同危难的搏斗当中。
  • 社会责任感教育:让学生走得更远
  • 我们曾对学生作过一次问卷调查。让他们说说,高中生应该有哪些权利、哪些义务,应享有什么样的自由,有什么样的责任和担当。结果出来后,我们发现一些学生权利写了,义务不写;自由写了,责任不写。这说明什么问题呢?在社会开放进步的同时,我们的孩子过于崇尚个性,往往是讲自由、要权利,却不愿意承担与它们相配套的责任和义务。最近几年,针对这种情况,我们有意识地在培养学生社会责任感方面作了一些探索。
  • 让阅读丰盈教师的精神世界
  • 教育旨在成就人——让人文明而尊严地生活。 成就人的教育必然是素质教育。素质教育呼唤教育素质。教育素质源自教育本质和教育品质。
  • 静待花开
  • 满当当的一教室孩子,像盛开的花朵,朵朵花开有声! 忍不住就着急起来。这时候,我总会深呼吸,然后告诫自己:来日方长,要从容一些,要优雅一些,要安静!
  • 总有一种教育是有效的
  • 在教育教学中,总有一些事情出乎意料,更令人终身难忘。 几年前的一天,我上第一节语文课,抱着一大摞作业本走进教室。当我把作业本放在讲桌上,抽出左手的同时,突然感到一阵刺痛。低头一看,左手被讲桌上的玻璃边沿划破了一道口子,鲜血顿时流了出来。
  • 文化管理:班主任追求的新境界
  • 班级管理既是班集体形成、学生健康成长的过程,也是促进班主任专业发展的过程。根据班级发展的不同阶段、学生身心发展的不同特点,班级管理可分为制度管理、民主管理、文化管理等不同层次。其中,文化管理是以人为本的管理,是班级高品质的管理,是班级管理的新走向,也应成为班主任追求的管理境界。
  • 少年强则国强
  • 初见到宁夏六盘山高中的学生时,记者非常惊讶。已经习惯于高中生的高大和健壮,这里的学生相对于同龄人却明显的瘦弱单薄。宁夏的十一月,已经有些天寒地冻的光景。记者穿着厚厚的羽绒服,尚且不能抵挡寒风,学生们穿着的,仅是薄衣薄裤。
  • 六盘山的希望——记宁夏六盘山高级中学扶贫办学之路
  • 2008年11月20日,已是初冬的银川,寒气袭人。清晨6:30,天还没有亮,一片寂静。当不少人还沉浸在睡梦中时,在宁夏六盘山高级中学的校园里,全校学生以班级为方阵开始了井然有序的晨跑。看不到丝毫的倦意,只有飒爽的英姿。高亢的口令,整齐的步伐,雄浑的跑操口号,这催人奋进的声音,回荡在中国西部晨光熹微中的校园。
  • 德育课该去哪里上
  • 时下,正值全球金融危机,北京的一些学校把德育课堂搬进产权交易所,让学生实地了解金融风暴的来龙去脉,接受时事教育。
  • 生态·经验·问题——小学数学4Q课堂的建构策略
  • 4Q课堂以培植学生智商IQ.(智力商数)、情商EQ.(控制情绪,管理情绪的能力)、逆商AQ.(抗挫折的能力)和创商CQ,(创造智商,开放、思维、创造能力)为基本价值取向,教学氛围民主、和谐,学生真正成为课堂的主人,教师的引导点拨与学生的自主探究达到一种“无障碍交流”的境界。
  • 创造趣味盎然的课堂——以初中英语教学为例
  • 学好语言不易,教好语言更难;母语如此,英语更是如此。但是如果教学得法,也可事半功倍。
  • “读”月——《月是故乡明》教学实录
  • 课型:单元主题阅读分享课 教学内容:《语文》(人教版)五年级上第二单元《月是故乡明》师:同学们,这几天我们采用读、批、注、议法学习了教材本组课文,并阅读了8篇同主题文章,回忆一下,本单元的主题是什么?你采取了哪些读书方法?
  • 寻找语文的生命之源——“主题阅读”再思考
  • 从两个案例说起 小学语文(人教版),一个单元一般包括单元导读、4篇课文、课后练习、语文园地等内容,需14个课时。怎么教?请看两个迥然不同的案例。
  • 教育价值的追问
  • 听了施老师的这节课,我感到十分诧异。她走了一条很“另类”的教学道路。
  • 好课,要舍得“浪费”时间
  • “尝试”有没有学问?尝试法的教学有没有价值?用这样一个蕴含着巧妙技巧的课题,花这么长时间来教尝试法,会不会是一种浪费?
  • 什么方法更有价值——王尚志教授访谈录
  • 施银燕(以下简称“施”):王教授,请教您一个问题:“鸡兔同笼”问题自从进入小学教材后,老师们的教法有多种,比如说大家都推崇“假设法”,因为它十分巧妙,但因为比较难理解和掌握,所以老师们想出了讲故事、画图等办法来诠释这种方法,大家赞叹其生动、易接受。也有老师非常欣赏《孙子算经》中的解法——“砍足法”,非常简捷并且还很有“文化”味。相比而言,我们这节课用的尝试就有那么一点争议:是不是太笨了?在您眼里,您觉得这些方法哪种更好一些?或者说在小学里怎么教更合适?
  • “鸡兔同笼”问题的另类教学
  • “不仅要教知识还要教方法”已经成了数学教育界的共识。但是教什么方法却众说纷纭。不管什么词,加上一个“法”字就成了数学方法,这是普遍现象。怎么才能称得上是数学方法?我认为应该蕴含了对数学理论与本质认识的数学思想,换言之,应有数学思想的灵魂。我们首先要做的是,对一般的数学方法和“招数”做出区分,对方法也应分出层次:如果把整个方法体系看作一棵大树的话,
  • 高中新课程个性发展的时空何在
  • 重在体现学生个性的选修课程所占比例本来就不大,可这有限的选修课落实了吗?课外和校外活动是学生个性发展的主渠道。而“改造”后的活动课程、综合实践活动在制度化的过程中失却了原有的自觉、自愿、自主的性质与本土内容。
  • 多元评价学生
  • 学生没有不好的,只有不同;没有差生,只有潜能尚未发挥出来的学生。教师应该多元评价学生。
  • 快乐中学习 快乐中成长
  • 快乐的学习是教师们不断追求的目标。 网友望浩提出,教师有按需取舍教材的权力和灵活运用教材的自由,而不必将之作为神圣不可侵犯的金科玉律。在教学中课本最多只占40%的比重,其他60%的时间和精力则用来做以教材为起点的深入探索。由此采取多种灵活的方式,引导学生们熟悉教材,并进行课题研究,辅之以试卷考查,既保证了教学效果,又可充分调动学生们的积极性、创造性。
  • 何为最有效的教学
  • 何为最有效的教学?恐怕没有统一、标准的答案,事实证明:那些注重学生个性,针对学生特点所采取的适合于学生的教育教学方法才是最有效的。网友们的讨论让人颇受启发——
  • 该放手时就放手
  • 欧内斯特·米勒尔·海明威(1899—1961),美国小说家,曾做过《星报》记者。第一次世界大战爆发后,他加入美国红十字会战场服务队,投身意大利战场。海明威一生勤奋创作,写了《太阳照样升起》、《永别了,武器》、《丧钟为谁而鸣》、《乞力马扎罗山的雪》等大量脍炙人口的作品。他在艺术上简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用,在美国文学中曾引起过一场“文学革命”。其代表作《老人与海》,因体现了人在“充满暴力与死亡的现实世界中”表现出来的勇气,而获得1954年度诺贝尔文学奖。
  • 课堂观察的非常之道——读林高明《课堂观察——顿悟的艺术》
  • 一周的工作之余,我只在做一件事——读林高明老师《课堂观察——顿悟的艺术》。读书的过程,一种充盈生命激情的精神之流在我体内穿行,一种全新的思想震撼在我心中反复回荡。
  • 日记一篇——50岁打雪仗
  • 2009年2月18日,星期三,雪。 真难得,从昨晚就开始下雪,一出门满眼都是白色,清新的空气让我真正体会了什么叫“沁人心脾”!
  • 教育史研究的地域视焦——简评《江南名校的中国文化教育》
  • 近年来学术史研究渐成显学,而教育史研究亦相应升温。周勇博士新著《江南名校的中国文化教育》就有其特别的意义,值得关注。虽然本书的题目让人心生疑虑,何为“中国文化教育”?但作者显然也意识到了这点,说很难下一个统一的定义,于是做了这样的解释:“本书会刻意强调,中国文化教育其实是指某一类人物留下的行踪,其核心内涵乃是一些特殊的中国文化。‘情结’,以及在这种‘情结’的推动下产生的一系列与中国文化有关的学术创造和教学行为。”这种说法虽有些讨巧,但毕竟为我们理解此著提供了基本线索。
  • 小可爱
  • 孩子们的听写本…… 我喜欢批阅后,批注几笔:“你真棒!”“你真厉害!”
  • 大器晚成二月河
  • 初冬的一天,我有机会来到豫西南历史文化古城南阳,慕名前往著名作家二月河家中拜访。
  • “名师人生”助我成长
  • 教师的专业成长离不开个人反思,离不开同伴互助,也离不开专业引领。然而,基层学校的教师往往缺少名师的引领,其成长的过程非常艰难。我在村小整整待了10个年头,这方面体会可谓“刻骨铭心”。幸运的是,我结识了《人民教育》这个朋友,伴随着“名师人生”栏目里那些素不相识的“名师”一路走来。在行进的征途中,我一直思考着,如何更好地开发这些名师的教育资源,以便更好地促进自身的专业成长。
  • 良好习惯 美好人生——走进河南省洛阳市洛龙区第一实验小学
  • 洛水之滨,龙门山脚下,有一所充满生机与活力的学校,有一支富有热情与爱心的教师团队,有一群享受成长幸福的孩子,这就是河南省洛阳市洛龙区第一实验小学。
  • 福建省厦门双十中学追求极善 勇为最先
  • 福建省厦门双十中学,由爱国人士马侨儒、林珠光为纪念辛亥革命,于1919年10月创办。建校90年来,学校历任领导秉承“勤、毅、信、诚”的校训,发扬“追求极善,勇为最先”的精神,彰显“人文基础、理科见长”的特色,学校教育质量一直稳居福建省前茅,培育了一大批享誉海内外的卓越人才,使学校成为学生成才的摇篮,先后被评为福建省重点中学、福建省文明学榕、福律省素质教育先进校和福建省高中新课程样本校。
  • [理论]
    素质源于习惯——山东省青州市夏庄初中养成教育探索(孙竹堂 董涛)
    给未来一份责任——中小学该如何抓好学生社会责任感教育(陆士桢)
    教师的幸福人生与专业成长(肖川)
    呼唤学校文化自觉(刘长海)
    每个人都能成为伟大的公民(李帆)
    社会责任感教育:让学生走得更远(陈立群)
    [管理]
    让阅读丰盈教师的精神世界(凌龙华)
    静待花开(潘海音)
    总有一种教育是有效的(卞育能)
    文化管理:班主任追求的新境界(黄正平)
    少年强则国强(朱哲)
    六盘山的希望——记宁夏六盘山高级中学扶贫办学之路(任国平)
    德育课该去哪里上(白宏太)
    [教学]
    生态·经验·问题——小学数学4Q课堂的建构策略(卞小娟)
    创造趣味盎然的课堂——以初中英语教学为例(胡欲晓)
    “读”月——《月是故乡明》教学实录(王红影(执教) 刘俊祥(点评))
    寻找语文的生命之源——“主题阅读”再思考(刘宪华)
    教育价值的追问(余慧娟)
    好课,要舍得“浪费”时间(华应龙)
    什么方法更有价值——王尚志教授访谈录(施银燕)
    “鸡兔同笼”问题的另类教学(施银燕)
    高中新课程个性发展的时空何在(晨风)
    [文化]
    多元评价学生(李芳)
    快乐中学习 快乐中成长
    何为最有效的教学
    该放手时就放手(许织云)
    课堂观察的非常之道——读林高明《课堂观察——顿悟的艺术》(叶建云)
    日记一篇——50岁打雪仗(郑萱)
    教育史研究的地域视焦——简评《江南名校的中国文化教育》(叶隽)
    小可爱(官会林)
    大器晚成二月河(赵明河)
    “名师人生”助我成长(周平健)

    良好习惯 美好人生——走进河南省洛阳市洛龙区第一实验小学
    福建省厦门双十中学追求极善 勇为最先
    《人民教育》封面

    地  址:北京海淀区文慧园北路10号中国教育报刊社资料室

    邮政编码:100082

    电  话:010-62236797

    电子邮件:liur@edumail.com

    国际标准刊号:issn 0448-9365

    国内统一刊号:cn 11-1199/g4

    邮发代号:2-5

    单  价:5.00

    定  价:120.00