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文献检索:
  • 多元价值时代需要怎样的道德教育
  • 我们的学生面临着一个多元价值的时代。 其价值的多元。缘于市场经济的确立、个人主体意识的觉醒:缘于全球化背景下中国的改革开放、多元文化的交流和碰撞:缘于以网络为载体的大众文化的多义和分歧。在这样一个时代.来自西方的和本土的、现代的和传统的、精英的和大众的文化.都因一个民主的社会而自由表达.都因一个开放的社会而得以传播,都因一个和谐的社会而多元共存。
  • 融合教育:农民工随迁子女教育的新策略
  • 教育公平,可以分为起点公平、过程公平和结果公平。近年来,政府加大了教育投入,以实现儿童入学机会的均等和资源配置的公平,很大程度上保障了起点公平。然而,细究后我们不难发现,这种公平,只是一种“物”的公平。它可以通过政策和法律加以规定,但政策和法律所体现的精神,不一定会内化为教育者的自觉行为。所以,在起点公平大致实现后.我们面临一个新的问题:如何实现过程公平?
  • 融合教育在武汉
  • 1999年.很多城市都在热议:棚户学校的去留、农民工随迁子女能不能进入公办学校就读等。此时,武汉市已开始尝试“两为主”(以流入地政府为主,以公立学校为主),率先以农民工随迁子女较多的汉阳区作为试点区。汉阳区1.2万名随迁子女中.有30%进入了公办学校。此后.全市每年开放公办学校的力度不断加大。
  • 一所让随迁子女慕名而来的学校
  • 三眼桥小学是一所典型的随迁子女学校,农民工随迁子女占到全校总人数的98%左右。走进学校,孩子们愉快地学习,课后打快板、吹口琴、拉二胡、演英语情景剧,你丝毫看不出他们和城里孩子有什么两样。
  • 每个随迁子女都是“校园的花朵”
  • 在柴林小学.随迁子女已占到学校总人数的50%。对这些孩子,学校庄严承诺:我们决不分学生出身的贵贱、经济条件的优劣.也不论学业成绩的好差,对每个学生都倾注同样的热情和关爱。我们的教育不是为了少数,也不是为了大多数,而是为了每一个孩子的发展。
  • 创新是成就学生未来理想的基石
  • 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出,实施素质教育要以培养学生创新精神和实践能力为重点。如何加大基础教育中创新教育的力度?教育教学中实践创新教育的可行途径有哪些?对此笔者进行了认真思考和初步探索。
  • 打造优质、健康、协调的苏州学前教育
  • 学前教育是学校教育的奠基阶段,是国民教育体系的重要组成部分.对于促进儿童智力的早期开发、人的全面发展具有十分重要的意义。近年来.苏州以公益性为导向,坚持政府负责,教育部门主管.公办为主的原则,大力发展学前教育。全市学前三年幼儿受教育率连续多年达98%以上;有幼儿园389所,其中公办幼儿园303所,占77.9%:有省、市级优质幼儿园257所,占66.1%;在园幼儿17.5万人,其中88.6%在公办幼儿园。
  • 探索幼儿教育评价方式的变革——小红花的革命
  • 一年一度的“六一”国际儿童节来到了!作为教育者,我们能给孩子什么呢?儿童常被称为“幼苗”、“蓓蕾”,他们的成长离不开雨露和阳光。教育者的科学引领和评价。就是儿童健康成长的阳光雨露。
  • 让地方传统游戏走进校园
  • 往往越细小的地方,越能显现教育的品质。从这个角度来说,孩子的玩,决不是一个可以忽视的小问题。
  • 孩子该玩什么
  • 下课时,我发现,学生们正在水泥地上推来推去的,一个摔倒了,另一个又接着来。这一幕着实让我吃惊.孩子们的游戏太危险了,很容易损伤腿脚,甚至摔成骨折。我当即喝止.并对值日班长提出告诫。
  • 给孩子一个有游戏的童年
  • 刚看完了一个电视节目.我的心再也无法平静:镜头中.一群五六十岁的成年人.正兴致勃勃地玩着孩提时代的游戏:抓子儿、打陀螺、滚铁环、打弹珠……每个人脸上都洋溢着纯真的笑容。这一刻,他们都忘了现实的烦恼,回到遥远的童年.找到了久违的快乐。
  • 从美之浸润走向文化自觉
  • 办学要有境界。华东师范大学陈玉琨教授曾在我校百年校庆时.作了“学校之美与学校之德”的演讲,给我们提出了“校园美之研究”的课题。这几年,苏州十中办学思路逐渐清晰:“在美中激情地创造”、“从美之浸润到文化自觉”。这是我们所追求的理想。
  • 她为何如此焦虑——中学生考试焦虑辅导案例
  • 案例概况 小芳,女,15岁,初三学生。出生于普通家庭.身体健康,没有任何重大疾病。父亲做小生意.母亲是全职家庭主妇,父母文化水平均为高中毕业:她是长女,还有一个妹妹。从小父母对她的学习要求非常严格.因为家中没有男孩子,父母便想把她培养成才,为家增光。小芳小学时在班里名列前茅,进入中学后,成绩在班里中等。近3个月以来,班主任发现她近期情绪比较低落,上课注意力不集中,无精打采,考试成绩下降,于是把她介绍到心理辅导室来。
  • 教师如何生成自己的理论——关于实践性理论的若干思考
  • 一、实践性理论的内涵与特征。 对中小学教师来说.实践性理论既是对自我“教学行走”的“写真”.又是在“写真”的基础上,进行适度的抽象或概括,进而形成个人对相关教学领域的理性认识乃至理论观点。它是源于实践而又高于实践、为了实践的理论。
  • 文本解读岂能止步于“道德”?
  • ●孩子们那么可贵的情感、那么有价值的思考,就这样被轻易地抛弃了。为何不能循着他们的问题,追索下去呢? ●有时倘若我们深究一步,便会发现有些历史事件远非想象中的面目,它的精神特征不仅不觉古旧,反而有某种现代意味,却也是历史的真实。
  • 教学应该发生在恰当的地方——对学困生问题的20年思考与感悟
  • 感悟一:补课不是解决问题的办法 1986年我中师毕业。在小学里教数学。班里有三个数学学习困难的学生,我采用的办法是课上多提问,不让他们走神:课中多指导,不让他们掉太多:课后多补课,尽量讲懂今天学的东西。两年下来。花了十分多的力气。总算能考个七八十分送上初中了。
  • 班级合唱团:滋养和谐之美
  • 著名的匈牙利音乐教育家柯达伊说过:“合唱是非常重要的.由集体的努力所完成的音乐作品和带来的愉快.培养了高尚品格的人,这种价值是无法估量的。”如果让合唱走进班级.走进学生的心灵,大家就会用同一个声音,同一种音乐语言,表达同一个思想和同一种情感.这种音乐上的和谐与统一能有效地增强团队的凝聚力,一定会为学校的发展带来又一种生机,实现学生团队精神与生命质量的提升。这种认识催生了我们组建班级合唱团的念头。
  • 教育需要虔诚以对——李吉林谈什么是教育家型教师
  • 2009年3月3日。江苏南通。 连绵几天的小雨,把空气渗得阴冷阴冷的。不少人又重新套上了羽绒服。中午吃过饭,我们临时决定去拜访李吉林老师。
  • 从学科指导到课程领导——教研员工作方式研究
  • 在深度推进课程改革的过程中,教研员的价值到底如何体现,如何做一个受学科教师欢迎的合作者、帮助者和商谈者,其工作方式应该作出怎样的转变才能更有利于教师的专业成长,这些都是值得探讨的问题。
  • 只有不断追求才能超越自我——访奥运会乒乓球冠军、剑桥大学经济学博士邓亚萍
  • 寒假的一天,趁着邓亚萍回郑州探望父母兄长的机会,我和她少年时的乒乓球教练曹和平前去拜访这位敬仰已久的世界“乒乓女皇”。
  • 唤醒儿童的道德生命——中央教育科学研究所南山附属学校公民教育探索实践
  • 胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:要“加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”。 温家宝总理说:“如果我们的国家有比黄金还要贵重的诚信、有比大海还妻宽广的包容、有比高山还要崇高的道德、有比爱自己还要宽广的博爱,那么我们这个国家就是一个具有精神文明和道德力量的国家。”
  • “下课”别犹豫
  • “下课啦!”下课铃刚响,我就当机立断地提示值日班长喊起立。同学们不约而同地向我投来惊诧的目光,小东心直口快地说:“可爱的老师,今天的太阳难道从西边升起来了吗……”
  • 爱在杏坛
  • 欣读《古晓霏的班主任情结》(《人民教育》2009年第6期)一文,心里颇受感动。古晓霏老师从事班主任工作的点点滴滴记录.无不彰显了一位普通教育工作者的博大胸襟。古晓霏老师是千千万万个班主任中的普通一员,在平凡的工作中,她找到了快乐,收获着玫瑰的馨香:她找到了育人之真谛,于细微处见师生情结,让学生品味着老师的真爱;她找到了德育的“金钥匙”,开启了无数学生的智慧之门;她找到了育人的“良方”,不知医治好了多少“问题少年”的“疾病”;
  • 为了每位学生一生的成功和发展——记河南省安阳市开发区高中
  • 河南省安阳市开发区高中位于安阳市开发区科教园区,占地160亩,是寄宿制公办高中、南京师范大学安阳实验高中、河南省高中新课程实验样本校。现有3个年级36个班,学生1800余名,教职工140余名。
  • “三性并茂”耀阳光——东北师范大学附属幼儿学园
  • 东北师范大学附属幼儿学园,坐落在书香浓浓的师大学府,各届领导班子发扬“继承、发展、超越”的精神,形成了“葆有天性、启蒙心性、注重个性、三性并茂、阳光生命”的办园哲学思想。
  • [理论]
    多元价值时代需要怎样的道德教育
    融合教育:农民工随迁子女教育的新策略(湛卫清)
    融合教育在武汉(谢世腰)
    一所让随迁子女慕名而来的学校(王晓芹)
    每个随迁子女都是“校园的花朵”(程凤)
    创新是成就学生未来理想的基石(龚玲)
    [管理]
    打造优质、健康、协调的苏州学前教育(鲍寅初)
    探索幼儿教育评价方式的变革——小红花的革命
    让地方传统游戏走进校园(陈建福)
    孩子该玩什么(周光星)
    给孩子一个有游戏的童年(刘夕笛)
    从美之浸润走向文化自觉(柳袁照)
    她为何如此焦虑——中学生考试焦虑辅导案例(翟宁)
    [教学]
    教师如何生成自己的理论——关于实践性理论的若干思考(冯卫东)
    文本解读岂能止步于“道德”?(曹兴宝)
    教学应该发生在恰当的地方——对学困生问题的20年思考与感悟(俞正强)
    班级合唱团:滋养和谐之美(满红红)
    教育需要虔诚以对——李吉林谈什么是教育家型教师(余慧娟 钱丽欣)
    从学科指导到课程领导——教研员工作方式研究(朱志平)
    [文化]
    只有不断追求才能超越自我——访奥运会乒乓球冠军、剑桥大学经济学博士邓亚萍(赵明河)
    唤醒儿童的道德生命——中央教育科学研究所南山附属学校公民教育探索实践(赖配根)
    “下课”别犹豫(吴植权)
    爱在杏坛(武清海)

    为了每位学生一生的成功和发展——记河南省安阳市开发区高中
    “三性并茂”耀阳光——东北师范大学附属幼儿学园
    《人民教育》封面

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