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文献检索:
  • 人民教育奠基中国——教育部部长周济谈新中国60年教育改革发展
  • “新中国60年,教育与祖国共命运,与人民同呼吸。教育发展历程波澜壮阔,教育发展成就巨大辉煌。其中,最重要的成就是培养了一代又一代社会主义事业建设者和接班人。”8月17日,教育部部长周济接受中央主要媒体采访时感慨地说。
  • 留在生命深处的历史印痕——中华人民共和国教育60年琐忆杂谈
  • 中华人民共和国成立60年来的教育发展史,是起伏跌宕、可以大书特书,值得深思、慎思的大历史,但又是很难有哪一篇有限、具体的文字能说得清、道得全之史。然而.对我们每个有幸同共和国一起走过60年的个体生命来说。这却是一段亲历亲为的生命史。共和国60年教育发展的宏大历史.交融化聚在每个不同个体的生命深处,
  • 周培植和他的区域教育生态理论
  • 浙江省杭州市下城区教育局局长周培植,是农民的儿子,有深厚的草根情怀。
  • “教师是不是公务员”辨析
  • 教师是不是公务员?这是一个很重要的问题。从公共管理学角度分析.教师的职业身份、法律地位决定教师管理体制中的权利义务关系。从而决定教师职业制度的基本特征.包括聘用、待遇、社会保障、职业发展路径等各方面政策的取向。也就是说.明确教师的职业身份和法律地位。对明确有关教师管理公共政策的取向是至关重要的。
  • 看似寻常最奇崛——江苏省苏州市金阊区实验小学60年发展解读
  • 1949年2月.三乐湾宝莲寺主持松万等创办吴县私立青光义务小学。 60年代.试办五年一贯制教学,率先进行口算、珠算、心算“三算”实验,不留级率、合格率、升学率达到100%。
  • 保障班主任合法权益的重要制度——学习《中小学班主任工作规定》的体会
  • 近日,教育部印发了《中小学班主任工作规定》。这份广大教9币热切期盼的文件一经公布,立刻引起社会各界广泛关注。 2006年,教育部曾颁布《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》。时隔3年,为何又出台了这一规定?如何理解其中对班主任工作量和工资待遇的规定?特别提出班主任“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”,其积极意义何在?
  • 每一片叶子都很美
  • 参加完例行的升旗仪式,该上晨会课了。 学生们似乎预感到一场暴风雨要来临,一个个安静地趴在桌子上.不安的眼神不时地偷偷向我瞟来。
  • 与后进生一起成长
  • 不是每个孩子都拥有朝霞般灿烂的童年,快乐、活泼、无忧无虑。在一个班里,往往有这样一些孩子.他们对集体活动缺少热情.平时不被人注意,悄来悄往。其实.在他们孤独、沉默的背后.往往有不为人知的故事,内心深处承受着巨大的压力。
  • 我给班干部做助手
  • 事情是这样的.新学期头一天.班长小高对我说:“老师,我不想再当班干部了。上学期因为忙于班级管理,占用了太多时间,致使成绩一直往下降。”听了他的话,我思忖片刻,说道:“老师理解你,你暂且先代理几天,等重新选举完再说。”小高勉强答应了。
  • 中国课堂60年的表情与思想:50年代:和语文教学结缘
  • 我从小爱画画,1951年,一个偶然的机会使我这个才20岁的大孩子成了一名中学美术教师。1952年由于学校发展,急需语文教师,校长大概看到我平时喜欢看看书写写东西,便让我改教语文。从此竞和语文教学结下了终身不解之缘。
  • 寻找开端:50年代的课堂记忆
  • 回忆童年,不能不回忆校园里的生活,包括课堂的学习生活。但是,很奇怪,课堂的教学情景留在我大脑沟回里的,不是那么清晰,更不是那么丰富,倒是校园里的活动至今还恍若昨天。我知道,对于孩子来说,他最喜欢的地方是苏霍姆林斯基所说的“蓝天下的学校”,是夏夜野外的篝火,是树阴下小河里的嬉戏,
  • 80年代:有过一段好日子
  • 1982年1月,走出大学门,进了中学门,已经32岁。虽然那时候教育部门把“本科”看得了不得,我却没有那种感觉。我太了解自己了。到学校报到,教研组老组长悄悄说:“原来安排你教高一的,可是原定安排到初一的那位教师还想教高一,你到初一去怎么样?委屈你了。”我说没问题。现在回忆,
  • 我的语文童年
  • 我的作文、语文基础基本是在小学阶段奠定的。 上世纪70年代末80年代初,我就读于镇上的中心小学。一年级基本是玩着过来的,似乎到了二年级才有了些造句的书面练习。
  • 现在的课堂会“飞”
  • 2003年,我上《36军官问题》一课。 师:18世纪的欧洲,有一个普鲁士王国。国王叫腓特烈,他想举行一次阅兵式.用36名军官组成一个方阵作为整个阅兵式的先导。他们国家共有6支部队。有6个不同级别的军官。国王突发奇想.他想从6支部队中各挑选6名军官.这6名军官正好是6个不同的级别。用这36名军官排成一个方阵——
  • 炼石补天,反求诸己—60年来中国教育实验之发展变化
  • 教育实验是有目的、有创造、有计划地检验理论假设.探寻规律,推进变革的研究性教育实践活动。教育实验是求真与求善的统一,其价值取向往往代表了一个时代的教育追求和渴望,这种追求往往是多元的。从具备前瞻眼光的教育实验中,我们可以洞察出一个时代的教育发展水平,发现其永恒意义。
  • 一弦一柱思华年——我看语文教育60年的理论争呜
  • 前30年语文教育几乎没有什么理论.更没有什么争鸣,要说有什么理论的话,大多数也只是文件和文件的说明,是相当典型的一元化。这一元化的一元,说得直白一点.就是“政治挂帅”.所要求于语文课的不仅仅是在语文教育中加强思想政治教育.而是要把思想政治教育放在压倒一切的位置上,也就是把语文课上成准政治课或干脆就是政治课。语文紧跟政治,如影随形,难解难分。
  • 60年数学教育的重大论争
  • 近60年来,关于数学教育的争论一直没有停止过。围绕着“继承与革新”、“教师与学生”、“知识与能力”、“理论与实践”、“基础与发展”等主题。数学课堂内外充满着不同意见的交锋。有一段时间,由于政治气候决定了教育的主流思潮。往往以批判一种观点作为指向.不同意见经常得不到充分展开,
  • 苦心孤诣润物无声——访著名党史专家、中央党校教授陈雪薇
  • 2009年7月的一天.经过连日阴雨的冲洗,北京的天气变得异常的凉爽。
  • 超越物质追逐精神——山东省莘县实验小学“高品位精神激励原则”实施侧记
  • “没钱是万万不成的”。很多学校管理者在完成了自己的缜密、有成效的改革构想后都会意识到这一点,于是他们会变身成一个企业经营者或僧人,利用学校的优势、名声去创收或化缘,以支撑他们的理想。现在我们将展示一所学校.他们在没钱的情况下辗转腾挪,构建起了一支优秀的教师队伍,完成了学校的一次提升。
  • 简单之美——读《魏书生民主科学教育专辑》有感
  • 今年暑假,《人民教育》13~14期以“理论篇、评论篇、实践篇、走向全国走出国门”四个角度对教育家魏书生做了全面介绍.较之于读魏老师的单本著作,《魏书生民主科学教育专辑》因其观照的视角更宽,让我有机会对教育家魏书生的解读更系统全面。
  • 山东省莘县实验小学:收获来自付出,成功来自进取
  • 为了纪念抗战期间在山东省莘县牺牲的吕世隆烈士,1944年秋,在县城建立了“吕世隆完全小学”——这便是莘县实验小学的前身。
  • 真、朴、信、勇——记江苏省苏州市金阊区实验小学
  • 苏州古城西北隅的金阊,依傍着“飞阁跨通波”的古阊门,走过了2500多个春去秋来。对于教育的重视,是它绵延不绝的风尚;培养人才的传统,是它深入人心的民俗。金阊区实验小学就诞生于这种温润的气候,这片文化的良田。
  • 《人民教育》封面